2 用气球驱动小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

2 用气球驱动小车 教材分析 《用气球驱动小车》是第三单元第2课。本节课的教学内容，主要是让学生理解力和运动关系，构建“力可以改变物体运动的快慢”和反冲力的知识体系。教材中主要涉及三个教学活动：活动1是让学生从生活中常玩的气球着手进行探究，把气球吹足气，放手让气球运动，观察气球喷气时所产生的气流和气球的运动方向，体会气流方向和气球运动方向之间的关系，认识反冲力；活动2是组装利用气球驱动的小车；活动3是尝试用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。通过这些活动，让学生认识“反冲力”，理解“力可以改变物体运动的快慢”，明白要让静止的物体运动起来，就需要对物体施力，要让物体运动得更快就需要施加更大的力。 学情分析 学生在生活中可能玩过气球驱动小车，所以应该具有相应的经验。他们能够认识到吹足了气的气球在放气以后会发生运动，部分细心的学生还能感受到气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但对于两者的关系却并没有考虑过。在此基础上，提出“气球为什么能推动小车”的问题，就能激发学生的兴趣，再通过具体的活动和生活中的例子，就可以引导学生去理解反冲力的特点。 教学目标 科学观念 通过用气球驱动小车，知道反冲力，认识到力能改变物体的运动状态；知道动力越大，小车行驶得越远。 科学思维 综合各种信息，比较、分析在不同大小的气球与喷口的情况下，反冲力大小与小车运动距离的关系。 探究实践 制作气球小车，在测试气球小车运动距离的过程中，研究小车运动距离与反冲力大小的关系，能够利用数据证明自己的推测。 态度责任 在活动和制作气球小车的过程中，认识到细致观察与思考在科学学习中的重要性。体会到反冲力的作用，知道反冲力在日常生活中的应用，进一步发展研究运动和力的关系的兴趣。 重点难点 重点 团队合作研究小车的反冲运动。 难点 对小车的反冲运动做出合理的解释。 学生准备 教学准备 学生活动手册。 教师准备 多媒体课件、小车及固定装置、气球、吸管、橡皮筋等。 教学设计 一、导入新课 谈话导入：上节课我们利用垫圈和绳子使小车运动了起来，今天我们要想办法让小车继续运动。老师这里有一些气球，请大家试一试，看看能否利用气球让小车运动起来。 设计意图：利用谈话的方法，提出新的问题，激发学生的思考，促进学生尽快地进入新课的学习。 二、活动过程 （一）活动1：感受气球喷出的气体 1．出示一个气球，引导学生给气球打足气体之后再放掉气球里的气体，同时感受一下放掉气体时的感觉。 2．指名学生说一说给气球打足气体之后，再放掉时的感觉。 提示：给气球打足气体之后，再放掉，会感觉到产生了一股力量。 设计意图：通过演示实验，让学生感知打足了气的气球放气时产生的力量。 （二）活动2：观察气球的喷气方向和运动方向之间的关系 1．活动要求：把气球打足气，再松开口部，观察并说出气球的喷气方向和运动方向之间的关系。 2．出示学生活动手册上的“气球运动方向与气体喷出方向关系的记录表”，让学生看一看，进一步了解本次活动的要求。 3．实验指导： （1）出示教材第44页下方的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法。 （2）把气球口依次朝上、下、左、右，再把手放在气球口，感受喷出的气体，看一看气体向哪个方向喷，同时气球向哪个方向运动。 提示：气球向它喷出气体的反方向运动。 4．学生分小组进行实验，并且完成实验记录。 5．全班交流，学生分小组展示实验记录。 6．出示教材第44页的“资料”，让学生读一读，初步了解什么是推力，什么是反冲力。 提示：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 7．教师小结：因为反冲力的作用，气球的运动方向与气体喷出的方向是相反的。 8．学生再次感受气球的反冲力，体会气球的运动方向和气体喷出的方向是相反的. 设计意图：通过实验和观察，让学生理解反冲力的概念。 （三）活动3：用气球驱动小车 1．教师引导：既然气球里的气体喷出时会产生一股反冲力，那么，我们可不可以利用气球的反冲力使小车运动起来呢？下面我们就通过实验来验证这个问题。 2．出示教材第45页上方的图片，让学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，了解本次实验的方法及要求。 （1）实验材料：气球、小车及固定装置等。 （2）实验方法：给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管打开，观察实验现象。 （3）实验要领：注意按照实验步骤进行操作，可以多做几次实验，仔细观察实验现象，根据实验现象得出实验结论。 3．学生分小组进行活动，完成本次实验，得出实验结论。 4．全班交流，分小组说一说实验情况及实验结论。 5．出示教材第45页的“资料”，让学生仔细读一读，了解这段文字的内容，体会本次实验的原理。 提示：充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。 6．教师小结：通过刚才的实验，我们发现，可以利用气球喷气时产生的反冲力，使小车运动起来。 设计意图：利用实验，让学生体会反冲力的作用，进而得出“反冲力能够使小车运动起来”的结论。 （四）活动4：改进气球小车，使它行驶得更远 1．教师引导：我们发现，利用气球喷气时产生的反冲力，可以使小车运动起来。那么，怎样才能使小车行驶得更远、更快呢？ 2．全班交流，提出自己的猜测。 提示：利用更大的气球，把气球里的气吹得更足一些，让气球产生更大的反冲力；利用细一些的吸管，使气球里的气体喷出来的速度更大、喷气的时间更长；使用两个气球同时喷气，这样产生的反冲力更大。 3． 学生分小组进行活动，通过实验来验证自己的预测是否准确。 提示：用大气球，产生的反冲力更大，小车行驶得更快、更远；把气球中的气打得更足一些，产生的反冲力更大，小车行驶得更快、更远，使用细一些的吸管，产生的气流更强、喷气的时间更长，小车行驶得更快、更远；利用两个气球同时喷气，可以产生更大的反冲力，小车行驶得更快、更远。 设计意图：通过改进实验，让学生认识到更大的反冲力能够让小车行驶得更远，进一步认清力与物体运动的关系。 （五）研讨 1．通过本节课的学习，我们初步了解了用气球驱动小车的一些知识。 2．气球是怎样使小车向前运动的？ 3．怎样改进可以使小车行驶得更远？ 设计意图：对核心问题进行研究，进一步夯实学生的科学概念，丰富学生的科学知识。 （六）拓展延伸 1．在生产、生活中，反冲力被广泛使用。 2．出示教材第45页下方的图片，引导学生看一看，再读一读旁边的文字，了解反冲力在生产、生活中的应用。 3．你们还知道哪些反冲力的例子呢？ 提示：子弹、炮弹出膛，由于反冲会产生后坐力；游泳、滑冰等运动，也利用了反冲力；一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用了火药燃烧产生的反冲力。 设计意图：丰富学生的科学知识，拓展学生的视野，培养学生的创新思维。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们利用气球的反冲力成功地驱动了小车，知道了充气后的气球具有能量，喷气时可以产生一个力，这种力就是反冲力，同时反冲力在生产、生活中有着广泛的应用，最突出的代表就是喷气式飞机和火箭。 板书设计 2 用气球驱动小车 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力 充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力 教学研讨 本节课的教学设计，从学生现有的认知水平出发，让学生先根据生活经验进行感知，再通过实验操作进行验证，让学生顺利地掌握了反冲力的概念。然后让学生经历多次实验后，认识到反冲力与小车运动的关系，知道“力越大，小车行驶得越远，力越小，小车行驶得越近”。最后让学生了解了反冲力在生产、生活中应用广泛，认识到科学技术对我们生活的积极影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$