第一单元（知识清单）-2024-2025学年四年级科学上学期期中复习讲练测（教科版）

第一单元 声音 【第1课】听听声音 1.我们的周围充满着各种不同的声音，它随时随地影响着我们的生活。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 【第2课】声音是怎样产生的 1.声音是由物体的振动产生的。 2.实验：①拉伸、按压、揉搓橡皮筋；②拨动钢尺发出声音；③轻轻击鼓发出声音；④敲击音叉使音叉发出声音。 3.喉咙里能够发出声音、控制声音的器官——声带。 【第3课】声音是怎样传播的 1.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2.声音可以在气体、液体和固体中传播。 3.实验：①证明空气能传播声音：空气是传播声音的重要物质。随着玻璃罩内的空气不断被抽出，脑中的声音逐渐变弱直至听不到。 ②证明声音在固体中传播：把耳朵贴在桌子的一端，能听到其他同学在另一端轻挠桌面的声音。声音在固体中的传播效果要好于在气体中的传播效果。 ③证明声音可以在液体中传播，并感受声波：振动的音叉在水面产生水波纹，并逐渐向四周传播。声音可以通过水来传播。 4.声音的传播是要借助它周围的物质，真空不能传声。 5.生活实例：宇航员太空通信、土电话传声。 【第4课】我们是怎样听到声音的 1.人耳分成外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭、外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨；内耳包括耳蜗、听觉神经。 2.人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。 3.人耳中的鼓膜就是接受声音振动的“探测器”，能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 4.鼓膜是一个很薄且有弹性的组织，即使很轻微的声音都可以让它产生振动。 5.实验：①感受耳郭的作用：(a)用纸卷“喇叭”听到的声音比正常情况下听到的声音大。(b)耳郭在收集声音中起到了“放大声音”的作用。 ②模拟鼓膜的振动：(a)鼓膜模型：在一个杯子口上覆盖一块绷紧的薄橡胶皮或气球皮，并用皮筋绑紧。这个薄橡胶皮或气球皮就是用来模拟鼓膜的。(b)物体发生产生的振动传播到气球皮时，会使气球皮振动，当声音的大小和远近不同时，气球皮的振动也不相同。(c)鼓膜的作用是当外界各种不同的声音通过外耳传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动。 6.物体的振动带动了周围空气的振动， 空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑刚接收到听觉神经传过来的信号，我们感受到了声音。 7.生活实例：听诊器 【第5课】声音的强与弱 1.声音的强弱可以用音量来描述，音量是声音的重要属性之一。 2.物体发出声音的强弱与振幅有关：物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 3.实验：①用不同的力度拨动钢尺；②用不同的力度拨动橡皮筋；③用不同的力度敲击鼓面；④音叉发出的声音的大小对悬挂小泡沫球摆动幅度的影响。 【第6课】声音的高与低 1.声音的高低可以用音高来表示，音高是声音的重要属性之一。 2.物体发出声音的高低与振动频率有关：物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 3.实验：①敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音：铝片琴上的铝片长短是不同的。敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。 ②吹奏口琴，使它发出高低不同的声音：口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。短、薄、窄的簧片发出的声音比较高；长、厚、宽的簧片发出的声音比较低。 ③改变钢尺伸出桌面的长度，让钢尺发出高低不同的声音：钢尺伸出桌面越长，振动的频率就越慢，发出的声音也就越低；钢尺伸出桌面越短，振动的频率就越快，发出的声音也就越高。 【第7课】让弦发出高低不同的声音 1.物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同；短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 【第8课】制作我们的小乐器 1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 例题1 下列关于声音的说法中，不正确的是（ ）。 A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的        B.声音不能在真空中传播        C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止 答案：A 解析：人体因为声带的振动发出声音，A选项错误；声音可以在固体、液体、气体中传播，但真空不能传声，B选项正确；握紧音叉之后，音叉停止振动，声音也会停止，C选项正确。 例题2 在雷雨夜，我们经常是（ ）。 A.先看到闪电，后听到雷声        B.先听到雷声，后看到闪电        C.听到雷声的同时，看到闪电 答案：A 解析：光的传播速度比声音快。 例题3 下面图片中与声波传播状态相似的是（  ） A.像太阳 B.像水波涟漪 C.像波浪 答案：B 解析：声音的传播是以声波的形式传播的。 例题4 将一机械手表置于桌子的一端，甲、乙两人站在桌子的另一端，都用左手将左耳堵住。甲将右耳紧贴桌面上，乙将右耳靠近桌面但不贴上，两人同时听手表发出的声音。其结果是（ ）。 A．甲听不到声音 B．甲比乙听得清楚 C．乙比甲听得清楚 答案：B 解析：甲将右耳紧贴桌面上，声音只通过固体（桌面）传播；乙将右耳靠近桌面但不贴上，声音先通过固体（桌面）传播，而后又要通过空气传播。在声音传播的过程中，固体传声的效果更好。 例题5 用棉线和纸杯制作“土电话”，传音效果最好的做法是（　　）。 A．握紧纸杯 B．拉紧棉线 C．放松棉线 答案：B 解析：因为土电话是利用中间的线传播声音，棉线拉直的情况下更利于振动传播，且中间不易损耗，听得清楚些。 例题6 下列耳的结构中，属于中耳的是（ ）。 A. 耳郭 B.鼓膜 C.耳蜗 答案：B 解析：人耳分成外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭、外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨；内耳包括耳蜗、听觉神经。 例题7 同学们在进行“耳的结构与功能”的实验研究时，利用气球皮模拟_________，为了使实验现象更明显，会在气球皮上放些（ ）。 A.石子       B.纸屑        C.花生 答案：鼓膜 B 解析：当外界声音传入耳中时，会引起鼓膜的振动。利用气球皮模拟鼓膜，在气球皮振动的同时，会带动纸屑弹起。石子和花生都太重了。 例题8 用相同的力敲击高度相同，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。 答案：C 解析：物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同；短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 题目1 用力敲击铜锣，会发出响亮的声音，会发出响亮的声音，停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为（ ）。 A.锣面停止振动后仍能发声 B.锣面继续振动了一段时间 C.人耳的错觉，实际上声音已经消失 答案：B 解析：声音是由振动产生的。振动停止，声音才会停止。 题目2 吉他上的弦越粗发出的声音就会（ ）。 A．越高 B．越低 C．越强 答案：A 解析：弦的松紧会影响声音的高低。弦越紧，声音越高；弦越松，声音越低。 题目3 拨动钢尺发声，音量与尺子振动的快慢有关，音高与尺子振动的幅度有关。（ ） 答案：× 解析：拨动钢尺发声：音量与有关尺子振动的幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；音高与尺子振动的快慢有关，振动频率越快，声音越高 ，振动频率越慢，声音越低。 题目4 声音通过__________传播到我们的耳中。然后通过外耳到达__________，它能感应声波并__________，进而传到内耳，引起__________。 答案：声音通过空气，传播到我们的耳中。然后通过外耳到达鼓膜，它能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 题目5 物体的振动不需要经过空气，就可以直接引起鼓膜的振动。（ ） 答案：× 解析：物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。 题目6 当我们闭上眼睛时就不能辨别出发声物体的方向了。（ ） 答案：× 解析：因为人有两只耳朵，一左一右，中间隔着一段距离，使得声源到达两只耳朵的时间不一致，大脑根据这段时差就可判断出声音方位。 题目7 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。敲击瓶子，如果能分别发出“dou、re、mi、fa”四个音阶，则与这四个音阶对应的瓶子的序号为（ ）。 A.丙、乙、甲、丁 B.乙、丙、甲、丁 C.丁、甲、乙、丙 答案：C 解析：敲击瓶子—依靠瓶中水柱的振动发生。水柱越长，声音越低；水柱越短，声音越高。 题目8 小科制作了自己的吹奏小乐器，她已给第一和第三支试管加入水，请你帮她往其余三支试管中加入水，画出试管的水位，使得乐器发音规律由低到高。 解析：吹奏时——依靠瓶中空气的振动发生。水量越少，空气就越多，声音越低；水量越多，空气越少，声音越高。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$