第10课《往事依依》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步备课课件（统编版2024）

往事依依 于 漪 新课导入 师恩难忘，是谆谆教导铭记心间，是“山高水长有时尽，唯我师恩日月长”；师恩难忘，是秉持承传先生之风，是“玉壶存冰心，朱笔写师魂”。老师，对于我们每个人的意义不尽相同，但都令人难忘。老师，用一颗真挚的心感化了另一颗满怀期待的心灵。 学习目标 一、真切地感受作者对自然的热爱、对生活的热爱、对祖国的赞颂。 二、能够学习模仿文中如何写景、描写人物的方法。 三、背诵积累文中一些好的诗、词，积累语文知识。 于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，中共党员，“人民教育家”获得者，上海市杨浦高级中学名誉校长，于1951年7月毕业于复旦大学教育系，2010年2月获评为“2009中国教育年度新闻人物” ；2019年获得国家“人民教育家”称号。  于漪长期从事中学语文教学事业 ，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。 走近作者 4 漪 （ ） 水泊（ ） 浩淼（ ） 徜徉 （ ） 晦 （ ） 慷慨（ ） 镌刻（ ） 谆谆 （ ） 雕镂（ ） 水浒 （ ） 停泊（ ） 歌咏 （ ） yī miǎo kāng kǎi juān zhūn cháng yáng pō lòu huì hǔ bó yǒng 走投无路： 津津有味： 搜索枯肠： 形容竭力思索 无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 形容有滋有味，有趣味。 读读写写 回忆往事 对我的影响 一个字概括 1 看山水画 小时候读《评注图像水浒传》 2 学生时代读《千家诗》 3 ①听国文老师讲《南乡子 登京口北固亭怀古》 ②听老师讲田汉的《南归》 整体感知 给我带来了生活的乐趣 ，懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。 趣 使我热爱自然，获得美的享受 激发了我的爱国热情，获得美的享受 激起了课外阅读的兴趣 美 情 第二层（3--6）读书的乐趣。往事给我的鼓舞 第一部分（1） 第二部分（2-- 6） 第三部分（7） 引出往事 金色的回忆  第一层（2）看画的乐趣。 往事给我的鼓舞 整体感知 知识拓展 热爱自然、热爱生活 气吞山河、壮美险峻，高耸入云...... 一、看了山水画后，请用自己的语言描绘画中之景，有什么感受？ 思考探究 文章第二段有写读《评注图像水浒传》后的感受句子吗？ 身历其境，津津有味 在看山水画和读《评注图像水浒传》时，作者字里行间流露对自然和生活怎样的感情？ 不能，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，使同学们更加热爱自然 课文中引用的诗句次序能否颠倒？为什么？ 二、作者回忆学生时代最大的生活乐趣来自读书，她最喜欢读的是哪本书？ 《千家诗》 思考探究 三、将文中出现的《千家诗》中的部分诗句补充完整，并选择喜欢的诗句诵读。 春城无处不飞花， 绿树阴浓夏日长， 五月榴花照眼明， 万紫千红总是春。 寒食东风御柳斜。——《寒食》唐·韩翃 等闲识得东风面， ——《春日》宋·朱熹 楼台倒影入池塘。——《山亭夏日》唐·高骈 思考探究 枝间时见子初成。——《题榴花》唐·韩愈 四、文中所选诗歌是按照什么顺序以及内容有何特点？ 按春夏秋冬顺序，内容都是歌咏祖国自然风光的美丽。诵读这些诗歌，让我们情不自禁地产生对祖国的热爱，对生活的热爱，对自然的赞美。 思考探究 启示：热爱自然、热爱生活、热爱祖国 ①身份：一个是国文老师，一个是代课的国文老师。  ②所讲内容：是一古一今 ③讲课情状：一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。  ④ 感受和影响：“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”   五、第五段所举事例都是初中国文老师的讲课，有何异同？  不同之处： 思考探究 1、内容：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。 2、情状：讲课时老师都采用诵读，都入情入理， 3、感受和影响：学生都深受感染“我”都牢记了所讲内 容，都激发了对诗歌作品的喜爱  相同之处： 思考探究 六、课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？  老师这句话的落脚点在“做人”。 在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”（于漪） 思考探究  正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。 七、作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 八、从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？ 思考探究 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 九、为什么"这几句诗镌刻在我心上"，至今难以忘怀？ ① 老师深情的朗诵使这几句诗令"我"深受感动，给"我"留下了深刻的印象； ②老师对这几句诗的深情朗诵，触发了"我"对新文学的兴趣，开阔了"我"的眼界，使"我"的心与时代更加贴近。 思考探究 五、于老师写作这篇文章想通过回忆往事给青少年什么建议？ 思考探究 一方面，启发青少年要爱生活，爱自然，爱祖国，做一名懂得生活的人；另一方面，勉励青少年要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。 南乡子·登京口北固亭怀古 南宋·辛弃疾 　　何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。 知识拓展 兜（dōu）鍪（móu）：战士的头盔，这里借指士兵。 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 学习小结 课后作业 一、有感情地朗读自己喜欢的语段，并摘抄下来。 二、写写你的"依依"往事。 感谢聆听 $$