粤教版（B版）四年级下册 第2课 美化调查图表

教学设计方案 课程名称 美化调查图表 授课对象 小学四年级学生 授课时长 1课时（40分钟） 一、教学内容分析 本课程围绕《2022信息技术课程标准》中的核心素养，培养学生的信息意识和信息社会责任。本课由五个活动板块组成：创设情境导入教学内容、引出问题、动手实践，进阶学习，总结提升。本次课程的教学是在学生学习了wps表格的的基本操作的基础上开展的，让学生学会使用图表和优化图表，并在实践生活中得以运用。 二、学情分析 1. 一般特征分析 四年级学生进入青春早期，学生自主意识增强，能有批判的眼光看待事物，记忆力增强，注意力相比低年级更容易集中，逻辑思维能力增强，具有自我意识、评价和教育的能力。 2.初始能力分析 学生在学习本节课之前，已经学习了WPS表格的基本操作。 三、教学目标 1. 知识与技能 (1) 学生能掌握图表的使用方法； (2) 学生能够选取恰当的表格来表示数据 2. 过程与方法 (1) 通过任务驱动，引导学生主动思考，探索图表的使用方法 (2) 通过教师的演示，帮助学生查缺补漏。 3. 情感、态度与价值观 (1) 学生能够反思问题解决的过程和方法，加以优化 四、教学重点与难点 1. 教学重点： 1. 能够使用图表表现数据的变化 2. 能够选择恰当的图表 3. 能够使用美化表格的工具 2. 教学难点： 能够选择恰当的表格呈现数据 五、教学方法与学习方法 教学法 1) 演示法：通过边演示边讲解帮助学生掌握操作步骤，同时引导学生进行观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。 2) 任务驱动法：教师提出教学任务和应用情景，驱动学生自主探究学习知识点 学习方法 1) 探究学习法：学生根据教学任务进行自主探究学习，动手实践自己得出结论。 六、教学环境、资源及教具（可附其他学习材料） 计算机，ppt 七、教学过程设计 教学环节 师生活动 信息化（工具）手段的运用 设计意图 情景导入 引出问题 (5mins) 教师设计情景，班上要春游，班长负责采购 引出问题： 1. 小明:“我想要直观地看到每一种零食花了多少钱？” 2. 小丽:“我想知道各种食品花费占总价的百分比？” ppt,wps表格功能、教师问答与小组合作 情景导入，既引出了课题，又激发了学生的学习兴趣，引出教学重点，让学生认识了柱状图和饼状图，驱动学生自主探究 动手实践 (15mins) 师：简单介绍图表工具的基本操作 图表工具的位置，怎么加选数据，图表的种类 师：根据两位同学的不同需求，请同学们分为四个人一组动手操作一下吧，选用合适的图表，并告诉老师你的依据？ 生：学生动手探索，进行小组讨论完成表格，老师随机抽选小组进行讲评 师：在学生汇报的基础上，进行补充总结选择图表（柱状图，饼状图，条形图）的依据和使用场景。 计算机 解决教学重点能够使用图表工具和教学重难点能够恰当的选择图表 进阶学习 (15mins) 师：最近几天的天气适合去野餐吗？请同学们帮忙调查一下，并且以漂亮的图表的方式呈现。看看哪个小组做的又清晰又漂亮 师：讲解图表美化的工具在wps中所在的位置 生:上网找寻近期的天气预报，并制作图表进行汇报 师：举例天气预报网站中的优秀图表例子进行讲解折线图 ppt,wps表格功能、教师问答与小组合作 通过小组合作的方式，提高学生积极性和课堂参与度，解决了教学的重点3学会美化表格和教学重点中认识折线图 总结提升 (4mins) 师：今天大家为野餐做了充足的准备，大家的图表做得清晰又美观。让我们来回顾一下今天为野餐做的前期准备中学到了什么吧 1. wps图表的使用 2. 图表的选择 3. 图表的美化 课后作业：利用本节课所学的知识用图表呈现全班同学对野餐地点的选择意向 PPT 借助情景活动的结束，对知识点进行总结回顾，强化学生记忆 布置作业对学生学习情况进行反馈评价 8、 确定依据（信息科技课程标准2022年版） 九、板书设计 黑板上书写： 2 学科网（北京）股份有限公司 $$