10竹节人教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《竹节人》 一、教材分析 《竹节人》是现代作家范锡林的作品，被编入部编版六年级上册语文教材中。这篇文章以生动活泼的语言，回忆了作者童年时代制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩的情景。文章不仅展现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，还通过老师的行为展示了童心未泯的一面，字里行间流露出简易儿时玩具带来的心灵快乐。 二、设计思路 教材通过《竹节人》这篇课文，旨在引导学生理解并体验作者的情感，同时掌握多种阅读方法。文中描写竹节人游戏的精彩语言，以及斗竹节人的生动场面，使学生能够感受到传统玩具带来的独特魅力。此外，本文还鼓励学生尝试在写作中融入个人情感，表达自己的看法。 三、教学目标 知识与技能：学生能够认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字，以及掌握“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。通过阅读课文，学生能够概括故事情节，理清行文思路，并学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。 过程与方法：通过默读、朗读、小组讨论等多种学习方式，学生能够深入理解课文内容，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。同时，学生将学会分析归纳段意，明确作者的行文思路，并通过多种朗读方法体验作者在文中表达出的情感。 情感态度与价值观：学生能够感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。此外，学生还能通过讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达自己对老师的看法，培养感恩和尊重老师的情感。 四、教学重点 读准字音，读顺句子，品读优美语句。 五、教学难点 整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 一、导入新课（约5分钟） 老师：首先，请大家翻开课本，看到我们今天的课题——《竹节人》。有没有同学听说过或者玩过竹节人？能跟大家分享一下你的经历吗？ （学生举手回答，老师给予肯定和鼓励） 老师：非常好，看来有些同学已经有了自己的竹节人故事。那么，对于大多数同学来说，这可能是一个全新的体验。不过没关系，今天我们就通过这篇文章，一起来了解竹节人，感受它的魅力。 学生能够感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。此外，学生还能通过讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达自己对老师的看法，培养感恩和尊重老师的情感。 课内探究 二、初读课文，整体感知（约10分钟） 老师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，边读边思考：课文主要讲了什么内容？可以用自己的话简要概括一下。 （学生自由朗读课文，老师巡视指导） 老师：好，时间到。哪位同学愿意来分享一下你的概括？ （学生举手回答，老师点评并补充） 老师：同学们概括得都很到位。课文主要讲了作者童年时期和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后却自己偷偷玩的有趣故事。通过这些故事，我们感受到了作者童年的快乐和纯真。 三、精读课文，深入理解（约20分钟） 1. 制作竹节人（约5分钟） 老师：首先，我们来看看作者是如何制作竹节人的。请大家快速浏览课文的前几段，找出描写制作过程的句子，并圈画出关键词。 （学生浏览课文，圈画关键词） 老师：谁来分享一下你找到的句子和关键词？ （学生举手回答，老师引导分析制作过程，如选材、切割、钻孔、穿线等步骤） 老师：通过这些细致的描写，我们可以感受到作者对竹节人的喜爱和用心。每一个步骤都充满了乐趣和成就感。 2. 斗竹节人（约10分钟） 老师：接下来，我们进入最精彩的部分——斗竹节人。请大家默读课文中描写斗竹节人的段落，想象一下那个激烈的场面。然后，以小组为单位，讨论一下斗竹节人给你留下了哪些深刻的印象？ （学生默读课文，小组讨论） 老师：哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？ （小组代表发言，老师引导分析斗竹节人的乐趣、技巧以及孩子们的热情） 老师：是啊，斗竹节人不仅是一场游戏，更是一场智慧和勇气的较量。孩子们在斗竹节人的过程中，不仅收获了快乐，还学会了合作与竞争。 3. 老师与竹节人（约5分钟） 老师：最后，我们来看看一个意想不到的角色——老师与竹节人的故事。请大家齐读最后几个段落，思考一下：老师没收竹节人后为什么会自己偷偷玩呢？这说明了什么？ （学生齐读课文，思考后回答） 老师：是的，老师虽然表面上没收了竹节人，但内心也被这份童趣所打动。他偷偷玩竹节人的行为，不仅让我们看到了老师童心未泯的一面，更让我们感受到了师生之间的共鸣和理解。 四、拓展延伸（约5分钟） 老师：同学们，读完这篇课文后，你们有什么感想呢？你觉得竹节人给你带来了哪些启示或思考？ （学生自由发言，老师引导总结） 老师：我很高兴听到大家这么多有趣的想法。竹节人不仅仅是一个玩具，它更是一种精神的象征。它教会我们珍惜童年的快乐时光，用简单的材料创造无限的乐趣；它也教会我们在游戏中学习合作与竞争，体验成功的喜悦和失败的挫折。更重要的是，它让我们看到了大人和孩子之间那份纯真的情感纽带。 通过默读、朗读、小组讨论等多种学习方式，学生能够深入理解课文内容，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。同时，学生将学会分析归纳段意，明确作者的行文思路，并通过多种朗读方法体验作者在文中表达出的情感。 思维延伸 五、布置作业（约2分钟） 老师：最后，给大家布置一个小作业。请大家回家后尝试用身边的材料制作一个简单的玩具，并记录下制作过程和感受。下周我们一起来分享你们的作品和故事。 有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 在教授《竹节人》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，发现不足，以便在未来的教学中不断改进和提升。首先，我认为本次教学的成功之处在于成功激发了学生的兴趣。通过课前导入时提及的“传统玩具与现代电子产品的对比”，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。在授课过程中，我通过生动的语言描述和丰富的肢体语言，将课文中的场景和人物活灵活现地展现在学生面前，使他们仿佛置身于那个充满童趣的年代，与作者一同感受制作竹节人、斗竹节人的乐趣。其次，我注重了对学生阅读能力的培养。在初读课文阶段，我要求学生自由朗读，并引导他们注意读准字音、读通句子，同时思考课文的主要内容。这一环节不仅锻炼了学生的朗读能力，还培养了他们的概括能力和思维能力。在精读课文阶段，我则通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。通过这些活动，学生的阅读能力得到了有效的提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在时间分配上略显紧张。由于课文内容较为丰富，我在讲解过程中可能过于追求全面，导致一些细节处理得不够深入。这在一定程度上影响了学生对课文的理解和感受。因此，在未来的教学中，我需要更加注重时间管理，合理安排各个环节的时间，确保每个部分都能得到充分的讲解和讨论。其次，我在引导学生思考方面还有待加强。虽然我在课堂上设置了一些问题供学生讨论，但在引导学生深入思考、发表独特见解方面做得还不够。这可能与我在提问方式、引导策略等方面存在不足有关。因此，我需要进一步学习和掌握有效的提问和引导技巧，以激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创新能力。此外，我还意识到在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。每个学生的兴趣爱好、学习基础、理解能力等方面都存在差异，因此在教学过程中需要因材施教、区别对待。然而，在实际教学中，我可能过于注重整体教学效果而忽略了部分学生的个性化需求。这在一定程度上影响了学生的学习积极性和自信心。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活多样的教学方式和方法，以满足不同学生的学习需求。总之，《竹节人》这篇课文的教学让我收获颇丰。通过反思和总结，我发现了自己的优点和不足，并明确了未来的努力方向。我相信在未来的教学中，我会不断改进和提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$