3.1 立体图形的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

第三单元 认识立体图形

3.1立体图形的认识

单元概览

“图形探秘”作为学生踏入“形状与空间”知识领域的起点，旨在通过形状这一独特视角，引领学生初步探索物体与图形的奥秘。为便于学生逐步掌握，本单元专注于立体图形的认知，涵盖三大板块：其一，在物体分类活动中，引领学生初步邂逅长方体、正方体、圆柱与球这四位立体图形界的“明星”；其二，引导学生解决围绕这些图形的简单实际问题；其三，鼓励学生运用相同的立体图形进行创意拼搭，激发无限想象。

教学建议

培养敏锐的观察力：鼓励学生成为生活中的小小观察家，留意身边的物体形状，尝试为它们分类，寻找形状相同的“小伙伴”。

动手实践出真知：提供丰富的动手操作机会，让学生在“做中学”，通过亲手触摸、搭建，不仅提升学习兴趣，更在实践中锤炼动手操作能力。

问题解决的全程体验：引导学生亲历问题解决的全过程，体验从困惑到豁然开朗的喜悦，鼓励他们勇于探索，用已有知识照亮新知之路，同时呵护并激发每一份创新的火花。

成长档案的智慧积累：重视“成长小档案”的记录与反思，使之成为学生学习方法的指南针，助力学习之旅的每一步。

【课题名称】 第1讲 立体图形的奇遇记

【课型与课时】 新知探索 1课时

【教学内容】 人教版小学一年级上册第67至69页

【教学目标】

直观感知：通过触摸、猜测、搭建等互动环节，使学生直观感受长方体、正方体、圆柱与球的独特魅力，能在实际情境中准确识别并命名这些图形。

能力提升：经历从具体实物到抽象图形的认知飞跃，初步培养学生的观察力、动手操作能力及空间想象力。

生活链接：让学生深切体会数学与日常生活的紧密联系，渗透分类思维，感受数学的实用之美。

【教学重难点】

重点：建立对长方体、正方体、圆柱、球基本形状特征的感性认识。

难点：准确区分长方体与正方体的细微差别。