第五单元 【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第五单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （21-22七年级上·北京丰台·期末）2022年北京冬季奥运会日益临近，你所在班级正在制作“情系冬奥”展板，以表达热切期盼之情。请你完成下列任务。 1．展板一的主题是“冰雪运动尽欢歌”，其中节选了一位家长写给孩子的信件内容。 妈妈的期望 孩子，你还记得妈妈给你买的第一双冰鞋吗？当时我告诉你，这是一份特殊的礼物，穿上它，你可以去尝试另一种搏击。【A】“履平地”是你习以为常的事，但如果你的脚下是一片【B】光可鉴人的冰面呢？履薄冰，看不见对手，却容易被击倒。你需要贮蓄多少勇气，才能在看似简单的滑行中锻炼出坚韧与自信？ 在妈妈看来，冰雪运动是人与自然的完美结合，因为可以投身自然与冰雪共舞。当然，冰雪并不温驯，每一个勇敢者都要经历与冰雪相融的过程。只有顺应自然又勇于挑战自我，才能绽放那一霎的精彩。我希望你充分享受冰雪运动的浪漫与雄健，在飞驰腾跃中尽情挥洒激情，讲述一段属于你的冰雪传奇。 （1）有同学对画线词语的写法和加点字的读音都提出了疑问。下列判断正确的一项是( )（2分） A．“搏击”应写为“博击”       B．“贮”应读为“chǔ” C．“相融”应写为“相容”       D．“霎”应读为“shà” （2）有同学不太明白“履平地”“光可鉴人”的意思。你查了《新华字典》，发现“履”的义项有：①鞋；②踩在上面，走过；③脚步。“鉴”的义项有：①镜子；②照；③观看，审察。于是，你根据字典释义和文段内容来为他解说这两个词语的意思。（2分） 【A】履平地： 【B】光可鉴人： 2．展板二的主题是“设计建造创意多”，准备向同学们介绍北京冬奥会筹备中的亮点。 中国范与科技味的混搭 在北京冬奥会的各种形象设计中，中国元素格外亮眼。【甲】崇礼赛区，国家跳台滑雪中心、越野滑雪中心和冬季两项中心通过栈道相连，构成“冰玉环牵手雪如意”的绝美景象；冬奥会和冬残奥会体育图标采用篆刻形式呈现，【乙】30个动态“小红人”于汉印间舞动国潮风韵，好似世界各地的运动员姿态矫健地滑过冰雪，赶赴冬奥盛会；冬奥会徽章上新，图案有夸父逐日、嫦娥奔月等上古神话，还有元宵、月饼、火锅等特色美食，向世界展示中国人特有的浪漫。 北京冬奥会 有中国范， 有科技味。2020年年底，【丙】冬奥会和冬残奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”跟随“嫦娥五号”登月旅行并顺利返回地球，首次实现了冬奥文化与航天科技的融合。在竞赛场馆的建设方面，诸多新技术、新工艺同样属于首创：“水立方”变身“冰立方”，成为全球首个“水冰两栖”场馆；“冰丝带”建成了世界跨度最大的单层双向正交马鞍形索网屋面，但用钢量仅为传统屋面的1/4……疫情之下，中国坚定兑现承诺、推进冬奥筹办，体现了大国实力和大国担当。 “雪如意”和“冰玉环” 北京冬奥会体育图标 北京冬奥会的徽章 （1）除了夸父逐日、嫦娥奔月之外，我国广为人知的神话故事还有 ，你希望它也能被设计在冬奥会徽章图案中。（2分） （2）在文中横线处填入恰当的词语，正确的一项是( )（2分） A．与其说  不如说          B．要么  要么 C．不仅  更                D．如果  就 （3）同学们一起讨论展板的文字怎样表达才更生动。你们画出了三个语句进行分析，其中对修辞使用判断和分析有误的一项是( )（2分） A．【甲】句“冰玉环牵手雪如意”使用了比喻、拟人手法，既生动表现了建筑的形体之美，又突出了场馆之间以栈道相连接的便捷。 B．【乙】句也使用了比喻的修辞手法，把汉印上的动态“小红人”比作来自各地的运动员，让人感觉到体育图标也充满了中国力量。 C．【丙】句“登月旅行”表达的意思就是“北京冬奥会展示品被‘嫦娥五号’送上月球”。 使用拟人手法，令两个吉祥物的形象更鲜活。 3．展板三的主题是“激活发展出成果”，内容摘选自一位大学生崇礼之行后写的日记。 标题： 如果不是冬奥会这场盛大的国际赛事，崇礼可能还是一座闭塞的小城。这样的小城，怎么吸引世界的目光？——崇礼之行，给了我答案。 五月的崇礼，阳光正好。钢铁、混凝土、吊车、压路机，建造出了崇礼欧式小镇和奥运会竞赛场馆，每一座全新的建筑都充满生机。当地人告诉我们，十几年前的崇礼“没有红绿灯”，冬奥申办成功以来，“这里竟然都堵车了”。我们还听说，冬奥会申办成功前，不少崇礼人普通话说不标准，而现在，崇礼有三万多人从事冰雪产业或旅游服务工作，都开始“特别积极地说起了‘崇礼英语’”。崇礼百姓端起了“雪饭碗”，蜂拥而至的冰雪爱好者让当地民众的钱袋子鼓了起来。 一趟旅程，我脑海中崇礼的旧形象完全被颠覆。凝聚着中国速度、中国精神、中国力量的崇礼，已经成为向世界展现中国面貌的国际小城，成为无数青年心中向往的未来之城。 （1）请你为上面的文字拟定一个标题。（2分） 标题： （2）根据语境，“雪饭碗”在这里的意思是 。（2分） （3）展板设置了一个“留言栏”，同学们纷纷为崇礼送上祝福。以下留言中表达不得体的一项是( )（2分） A．疫情过后，我一定要莅临崇礼，感受你的美！等着我！ B．崇礼，你令我心驰神往。让我们相约冬奥，一起筑梦！ C．借力冬奥，你实现了蝶变。崇礼，未来一定有更多奇迹！ D．昔日塞外小城，今日户外天堂。雪国崇礼，大有可为！ 4．展板四的主题是“我们一起向未来”，将展示同学们书写的冬奥口号。请你在下面的田字格内用正楷书写“一起向未来”。（2分） （广东省佛山市南海区南海实验中学2023—2024学年七年级上学期12月段考语文试题）班级围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“名著研读”分享会，请你参与。 5．活动一：成长足迹画人生轨迹（3分） 人物 成长足迹 我的批注 鲁迅 （儿时）绍兴→（求知）南京→（学医） （1） →（弃医从文）回国 从人物的经历，我得到的 成长启示是：（3） 。 孙悟空 （出世）花果山→（学艺）灵台方寸山 →（被压山下）（2） →（求 经）西天取经路上→（得经）灵山 6．活动二：成长有痕——说成长故事 有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合下面其中一个人物的经历作简要说明。（4分） 《朝花夕拾》中的鲁迅               《西游记》中的孙悟空 二、阅读与鉴赏 （7年级上册18.《我的白鸽》同步练习卷）阅读下面的文字，回答问题。 小羊羔 鲍尔吉·原野 ①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一，千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。 ②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？ ③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。 ④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。 ⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。 ⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。 ⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。 ⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。 ⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。 ⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。 ⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。 ⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。 （选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改） [注]文中的保命、灯笼都是人名。 【文章解构】 篇目 《小羊羔》 主旨归纳 文章通过讲述牧民孩子用“笨”方法捞鱼、小羊羔与人和谐相处、小羊羔与母羊奔跑相见、小羊羔抵碎镜子不被责备等故事，表达作者对小羊羔的喜爱和对牧民淳朴品质的赞美以及对人与自然和 谐相处的赞许。 层次划分  第一层（第1—3段）：主要讲述伊胡塔草原的美景和牧民孩子用破筐头捞鱼的故事。 第二层（第4—10段）：描述小羊羔与人和谐相处以及和母羊每天奔跑相见的动人场景。 第三层（第11段）：讲述小羊羔抵碎镜子却不被责备的故事。 第四层（第12段）：嫂子灯笼惊叹小羊羔和“我”女儿的默契，认为其中暗含着某种佛教的因缘。 7．关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。（3分） 8．小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。（3分） 9．细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。（4分） 10．阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。 甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头对雨后草原的描写真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。 乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。 甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，“小镜子”不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。 【链接材料】 写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。 作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。 （鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》） 问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。（4分） 11．（23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 在人类文学发展的道路上，动物朋友们的一路跟随是举足轻重的。动物文学在文学领域占据着不容忽视的位置。文学家借动物塑造文学形象，展现人间百态；寓言故事用拟人化的动物表现人世间的哲理。随着人们对自然的认知逐步发生改变，近现代的动物文学创作更重视在刻画动物的细节上下功夫，写作者对动物不是那种动物园式的旁观，而是身处其境、近距离地与动物互动，这使得人与动物能够互相理解、互相尊重，最后达成人与自然间的和谐。 （根据相关论文编写） 【材料二】 《诗经•硕鼠》节选：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 这是一首古今公认的控诉剥削者的诗歌。诗中直呼奴隶主为“硕鼠”，并发出警告：大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍！多年辛勤伺候你，你却对我不照顾。发誓定要摆脱你，去那乐土有幸福，那乐土啊那乐土，才是我的好去处！ （节选自“百度词条”） 【材料三】 一头公牛被老鼠咬了鼻子，到处追赶老鼠。但是，老鼠可比公牛跑得快多了，一下就溜进墙边的小洞里，气得公牛一次又一次地撞墙，最后累得精疲力尽，一下就瘫在了地上。这时，小老鼠一听没了动静，又跑出来咬公牛。公牛狂怒，又开始用脚踢墙，而此时小老鼠早已跑回到洞里去了。除大吼和无用的生闷气之外，公牛一筹莫展。 不久，他听到一个微弱的声音从墙壁里传出来：“你这个大家伙也不能总逞强吧，你看，有时我们这样的小不点也会占上风的！” （节选自《伊索寓言》） 【材料四】 ①啪啪，厨房里传来猛烈的碰击声，苦娃拉着小拐棍，一瘸一瘸地走进了厨房。准是逮着了可恶的大老鼠，他想。这段时间家里闹鼠害，两只大老鼠带着一窝小老鼠在家里折腾捣乱，到处偷东西吃，还咬坏了阿妈的一只樟木箱子。 ②苦娃今年十二岁。在他两岁时，有一次独自跑到街上玩，被一辆急驶的马车轧断了一条腿。苦娃也想和小伙伴们一起玩耍，但他腿不灵便，跟不上他们，一不小心还会摔跤、磕破膝盖什么的，弄得大家很扫兴。时间长了，小伙伴都不太愿意跟他在一起玩，他就显得有点孤独了。现在好了，他逮着大老鼠，就不愁他们不跟他玩。 ③苦娃没想到，捕鼠笼子关着的竟然是只跛脚小老鼠。 ④这是一个绒毛刚刚长齐的小家伙，浑身灰紫色，身体呈半透明状，隐隐望得见体内殷红的血液。尖尖的嘴吻两侧长着几根银白色的细柔的胡须，一双绿豆小眼亮得像两粒玻璃。它的右后脚朝上翘翻，残爪枯萎，像片小小的败叶。它用三条腿在笼里行走，身体倾斜，尾巴侧歪，走得蹒跚艰难。见他走近，它在笼里惊慌地东冲西撞，吱吱尖叫，无奈铁笼子牢不可破，无法逃掉。 ⑤这真是一只苦命的小老鼠，小小年纪就成了残疾，苦娃想，他还能用拐棍，它却只好拖着断腿行走。它是个小跛子，不能翻梁走壁，找不到食物，实在饿极了，才冒险钻到笼子里来的。他实在不忍心用它去取乐。他叹了口气，打开了捕鼠笼子的门。跛脚小苦鼠趔趔趄趄朝灶后奔去，很快就钻进一个小墙洞。但愿它不会再遭到什么不幸，苦娃想。 （快编自沈石溪小说《跛脚小苦鼠》） (1)请根据以上材料内容，填写下面的表格。（2分） 文段 所写动物对象 “鼠”的形象特点 写作目的 材料二 硕鼠 a 表达劳动人民对剥削者的无情控诉。 材料三 公牛和老鼠 机智敏捷 告诉我们一个道理：b 。 材料四 小苦鼠 病弱可怜 唤起人们对动物的同情。 (2)以下对材料四内容的理解和分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．苦娃很厌恶在家中折腾捣乱的大老鼠，期待能够抓住它，并把它当做和小伙伴们一起取乐的玩具。 B．第④段详细描写小老鼠，是因为苦娃独自在家感到孤单，看到小老鼠觉得有趣，观察得津津有味。 C．将小老鼠称为“小苦鼠”，既暗示这只小老鼠的“苦命”，也传达出苦娃对小老鼠的同病相怜之情。 D．作家笔下的苦娃和小苦鼠都遭遇了不幸，二者相遇的情景富有戏剧性，出人意料的同时引人深思。 (3)请以自己阅读过的一篇与动物有关的文学作品为例（以上出现的阅读材料除外），谈谈你对材料一中画线句子的理解。（3分） 文学家借动物塑造文学形象，展现人间百态。 （浙江省湖州市长兴县等2地2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）七年级准备以“雅”字为主题进行古今诗文的主题研究，请你完成相关任务。 【甲】 夜泉 明·袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 【乙】 谢安赴宴 桓公①伏甲设馔②广延③朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽④，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓文度⑤曰：“晋阼⑥存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑦，讽⑧“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑨解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 （选自《世说新语》） 【注释】①桓公：即桓温，东晋人，晋明帝女婿，曾任荆州刺史、大司马。②馔（zhuàn）：酒食。③延：请。④遽（jù）：惊恐。⑤文度：王坦之。⑥晋阼：晋朝政权。⑦洛生咏：指洛阳书生读书的声音，鼻音较重。⑧讽：诵读，朗诵。⑨趣：通“促”，急促。 任务一：文意疏通 12．根据表格中提示的方法，解释文中加点字的意思。（3分） 语句 方法 释义 谢神意不变 课内迁移：“意暇甚”（《狼》 （1） 桓惮其旷远 成语推测：“肆无忌惮” （2） 于此始判优劣 查阅字典：始：①开始；②正，正在；③曾经；④才。 （3） （填序号） 13．为文中画横线句断句（限断三处）（3分） 王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。 任务二：诗文之雅 14．古人写夜泉的诗作很多，因为是在夜里，一般都用听觉来表现它。而甲诗的作者却从视觉来表现它，请结合诗句进行赏析。（3分） 15．同学们从本学期语文教材中梳理了有关“雅趣”的诗句，请你帮助他们完成下面填空。（7分） 作品 诗句 雅趣 《天上的街市》 不信，① ，是他们提着灯笼在走。 望天幕奇景   引无限遐思 《<论语>十二章》 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，② 。 食粗茶淡饭   过悠然生活 《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ⑦ 《次北固山下》 ③ ，④ 。 观旭日东升   候春日来临 《潼关》 ⑤ ，⑥ 。 且冲决罗网   展豪迈激情 任务三：名士之雅 16．本学期所学课文《咏雪》出自《世说新语》的《言语》篇。结合下面的提示，探究编者将《咏雪》归入《言语》的原因，并推测乙文出自哪一篇，阐述理由。（4分） 《世说新语》篇类梳理 篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品行正直，合乎道义 雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙惠 早慧，从小聪明过人 …… 17．《世说新语》是一本魏晋士人的“写真”，对人物的刻画独具特色。本文寥寥数字，但生动形象地刻画了谢安这个人物。从中你学到了哪些人物描写的手法，结合本文内容进行阐述。（4分） 三、表达与交流 18．（23-24七年级上·吉林·期末）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。（50分） 马是世界上最善跑的动物，它不仅跑得快，而且奔跑中很少会摔倒。科学家用高倍摄像机摄录马儿奔跑时的步态，发现马儿与其他四足动物的步态有明显的差别。四足动物奔跑起来，前面两足一般同时落地，而马儿不是，它的前面两足落地总会存在一个时间差，同时，它的后面两足与前面两足也存在着延迟的时间差。不管马儿跑得多快，都不会悬浮在空中“飞”起来，因为它始终保持有一条腿不离开大地，在受限中汲取力量。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其他文体不限。（3）不少于500字。（4）书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生本人的姓名以及学校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 （21-22七年级上·北京丰台·期末）2022年北京冬季奥运会日益临近，你所在班级正在制作“情系冬奥”展板，以表达热切期盼之情。请你完成下列任务。 1．展板一的主题是“冰雪运动尽欢歌”，其中节选了一位家长写给孩子的信件内容。 妈妈的期望 孩子，你还记得妈妈给你买的第一双冰鞋吗？当时我告诉你，这是一份特殊的礼物，穿上它，你可以去尝试另一种搏击。【A】“履平地”是你习以为常的事，但如果你的脚下是一片【B】光可鉴人的冰面呢？履薄冰，看不见对手，却容易被击倒。你需要贮蓄多少勇气，才能在看似简单的滑行中锻炼出坚韧与自信？ 在妈妈看来，冰雪运动是人与自然的完美结合，因为可以投身自然与冰雪共舞。当然，冰雪并不温驯，每一个勇敢者都要经历与冰雪相融的过程。只有顺应自然又勇于挑战自我，才能绽放那一霎的精彩。我希望你充分享受冰雪运动的浪漫与雄健，在飞驰腾跃中尽情挥洒激情，讲述一段属于你的冰雪传奇。 （1）有同学对画线词语的写法和加点字的读音都提出了疑问。下列判断正确的一项是( )（2分） A．“搏击”应写为“博击”       B．“贮”应读为“chǔ” C．“相融”应写为“相容”       D．“霎”应读为“shà” （2）有同学不太明白“履平地”“光可鉴人”的意思。你查了《新华字典》，发现“履”的义项有：①鞋；②踩在上面，走过；③脚步。“鉴”的义项有：①镜子；②照；③观看，审察。于是，你根据字典释义和文段内容来为他解说这两个词语的意思。（2分） 【A】履平地： 【B】光可鉴人： 2．展板二的主题是“设计建造创意多”，准备向同学们介绍北京冬奥会筹备中的亮点。 中国范与科技味的混搭 在北京冬奥会的各种形象设计中，中国元素格外亮眼。【甲】崇礼赛区，国家跳台滑雪中心、越野滑雪中心和冬季两项中心通过栈道相连，构成“冰玉环牵手雪如意”的绝美景象；冬奥会和冬残奥会体育图标采用篆刻形式呈现，【乙】30个动态“小红人”于汉印间舞动国潮风韵，好似世界各地的运动员姿态矫健地滑过冰雪，赶赴冬奥盛会；冬奥会徽章上新，图案有夸父逐日、嫦娥奔月等上古神话，还有元宵、月饼、火锅等特色美食，向世界展示中国人特有的浪漫。 北京冬奥会 有中国范， 有科技味。2020年年底，【丙】冬奥会和冬残奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”跟随“嫦娥五号”登月旅行并顺利返回地球，首次实现了冬奥文化与航天科技的融合。在竞赛场馆的建设方面，诸多新技术、新工艺同样属于首创：“水立方”变身“冰立方”，成为全球首个“水冰两栖”场馆；“冰丝带”建成了世界跨度最大的单层双向正交马鞍形索网屋面，但用钢量仅为传统屋面的1/4……疫情之下，中国坚定兑现承诺、推进冬奥筹办，体现了大国实力和大国担当。 “雪如意”和“冰玉环” 北京冬奥会体育图标 北京冬奥会的徽章 （1）除了夸父逐日、嫦娥奔月之外，我国广为人知的神话故事还有 ，你希望它也能被设计在冬奥会徽章图案中。（2分） （2）在文中横线处填入恰当的词语，正确的一项是( )（2分） A．与其说  不如说          B．要么  要么 C．不仅  更                D．如果  就 （3）同学们一起讨论展板的文字怎样表达才更生动。你们画出了三个语句进行分析，其中对修辞使用判断和分析有误的一项是( )（2分） A．【甲】句“冰玉环牵手雪如意”使用了比喻、拟人手法，既生动表现了建筑的形体之美，又突出了场馆之间以栈道相连接的便捷。 B．【乙】句也使用了比喻的修辞手法，把汉印上的动态“小红人”比作来自各地的运动员，让人感觉到体育图标也充满了中国力量。 C．【丙】句“登月旅行”表达的意思就是“北京冬奥会展示品被‘嫦娥五号’送上月球”。 使用拟人手法，令两个吉祥物的形象更鲜活。 3．展板三的主题是“激活发展出成果”，内容摘选自一位大学生崇礼之行后写的日记。 标题： 如果不是冬奥会这场盛大的国际赛事，崇礼可能还是一座闭塞的小城。这样的小城，怎么吸引世界的目光？——崇礼之行，给了我答案。 五月的崇礼，阳光正好。钢铁、混凝土、吊车、压路机，建造出了崇礼欧式小镇和奥运会竞赛场馆，每一座全新的建筑都充满生机。当地人告诉我们，十几年前的崇礼“没有红绿灯”，冬奥申办成功以来，“这里竟然都堵车了”。我们还听说，冬奥会申办成功前，不少崇礼人普通话说不标准，而现在，崇礼有三万多人从事冰雪产业或旅游服务工作，都开始“特别积极地说起了‘崇礼英语’”。崇礼百姓端起了“雪饭碗”，蜂拥而至的冰雪爱好者让当地民众的钱袋子鼓了起来。 一趟旅程，我脑海中崇礼的旧形象完全被颠覆。凝聚着中国速度、中国精神、中国力量的崇礼，已经成为向世界展现中国面貌的国际小城，成为无数青年心中向往的未来之城。 （1）请你为上面的文字拟定一个标题。（2分） 标题： （2）根据语境，“雪饭碗”在这里的意思是 。（2分） （3）展板设置了一个“留言栏”，同学们纷纷为崇礼送上祝福。以下留言中表达不得体的一项是( )（2分） A．疫情过后，我一定要莅临崇礼，感受你的美！等着我！ B．崇礼，你令我心驰神往。让我们相约冬奥，一起筑梦！ C．借力冬奥，你实现了蝶变。崇礼，未来一定有更多奇迹！ D．昔日塞外小城，今日户外天堂。雪国崇礼，大有可为！ 4．展板四的主题是“我们一起向未来”，将展示同学们书写的冬奥口号。请你在下面的田字格内用正楷书写“一起向未来”。（2分） 【答案】1． D 【A】履平地：走在平地上； 【B】光可鉴人：光亮得可以照见人影。 2． 女娲造人（或：精卫填海、后羿射日等） C B 3． 小城崇礼的巨变 从事和冰雪相关的职业 A 4．一起向未来 【分析】1．（1）A．搏击：冲击长空或迎向风浪。在此指迎接挑战，穿上冰鞋学习滑冰，应用“搏击”一词。“博击”中的“博”为错别字； B．贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。“贮”应读“zhù”； C．相融：相互融合； 相容：同时并存，互相包容； 在此是指在滑冰的过程中滑冰者享受冰雪运动，与冰雪融为一体；应用“相融”一词； 故选D。 （2）【A】“履平地”中的“履”在此应取“踩在上面，走过”的意思； 故“履平地”可理解为：在平地上行走； 【B】“光可鉴人”中的“鉴”在此应取“照”的意思； 故“光可鉴人”可理解为：闪闪的光亮可以照见人影。 2．（1）本题考查文化常识识记。 我国广为人知的神话故事有很多，例如：盘古开天辟地，神农尝百草，雷泽华胥，羲和浴日，嫦娥奔月等。 （2）理解语段可知，北京冬奥会有“中国范”“科技味”的特点，且呈递进关系；故应用关联词“不仅……更……”； 故选C。 （3）B．【乙】句“30个动态‘小红人’于汉印间舞动国潮风韵，好似世界各地的运动员姿态矫健地滑过冰雪，赶赴冬奥盛会”，将北京冬奥会体育图标赋予人的情态（舞动、滑过、赶赴），主要运用了拟人的修辞手法，让体育图标也充满了中国元素，向世界展示中国人特有的浪漫； 故选B。 3．（1）本题考查标题的拟写。 根据第一段“如果不是冬奥会这场盛大的国际赛事，崇礼可能还是一座闭塞的小城”，第二段“当地人告诉我们，十几年前的崇礼‘没有红绿灯’，冬奥申办成功以来，‘这里竟然都堵车了’。我们还听说，冬奥会申办成功前，不少崇礼人普通话说不标准，而现在，崇礼有三万多人从事冰雪产业或旅游服务工作，都开始‘特别积极地说起了“崇礼英语”’”可知，本篇日记意在通过展现崇礼因办冬奥会而带来的巨大改变引出第三段“一趟旅程，我脑海中崇礼的旧形象完全被颠覆”，自己崇礼之行的感受；故标题可拟写为：小城崇礼的巨大改变。意对即可。 （2）饭碗：盛饭用的碗；在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。联系第二段“崇礼百姓端起了‘雪饭碗’，蜂拥而至的冰雪爱好者让当地民众的钱袋子鼓了起来”可知，“雪饭碗”是指与冰雪相关的职业。 （3）A．莅临：来临、光临；敬词，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。在此形容自己去崇礼，使用有误； 故选A。 4．①用正楷字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“未”等易错字的书写。 （广东省佛山市南海区南海实验中学2023—2024学年七年级上学期12月段考语文试题）班级围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“名著研读”分享会，请你参与。 5．活动一：成长足迹画人生轨迹（3分） 人物 成长足迹 我的批注 鲁迅 （儿时）绍兴→（求知）南京→（学医） （1） →（弃医从文）回国 从人物的经历，我得到的 成长启示是：（3） 。 孙悟空 （出世）花果山→（学艺）灵台方寸山 →（被压山下）（2） →（求 经）西天取经路上→（得经）灵山 6．活动二：成长有痕——说成长故事 有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合下面其中一个人物的经历作简要说明。（4分） 《朝花夕拾》中的鲁迅               《西游记》中的孙悟空 【答案】5． 仙台 五行山 地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长（言之有理即可） 6．示例1：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。 示例2：我的看法是成长需要自我修炼，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经。 【解析】5．本题考查名著内容理解和分析。 （1）鲁迅在成长过程中，经历了从绍兴到南京的求学之路，后来前往仙台学医。但他在仙台深刻认识到，医学只能治疗身体上的病痛，无法治愈心灵上的痛苦。因此，他决定弃医从文，回国投身于文学事业，用自己的笔为国家和人民尽一份力量。因此，答案为“仙台”。 （2）孙悟空在《西游记》中的经历非常传奇。他最初在花果山出世，后来前往灵台方寸山学艺，成为了神通广大的猴子。但是，他因为调皮捣蛋而被佛祖压在五行山下，受尽了苦难。最终，他被唐僧收为徒弟，前往西天取经路上历经磨难，最终成功取得真经，成为佛门中的一员。因此，本题的答案是：孙悟空在五行山下被压。 （3）鲁迅经历了从绍兴到南京，再到仙台学医，并最终选择弃医从文的过程。鲁迅最初选择学医是为了救治国人的身体，但在仙台学医期间，他深刻认识到医学无法治愈国人心灵上的病痛，因此决定弃医从文，通过文学来唤醒国人的意识。这一转变表明，鲁迅在经历了很多挫折和思考后，逐渐明确了自己的人生方向和价值追求。孙悟空最初在花果山过着无忧无虑的生活，但随后经历了学艺、被压山下、西天取经等一系列的冒险和挑战。这些经历不仅锻炼了他的意志和能力，也让他逐渐明白了自己的使命和责任。孙悟空的成长过程表明，只有经历了很多磨难和挫折之后，才能收获真正的成长和进步。因此，从人物的经历中，我们可以得到一个人成长的启示：地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长。 6．本题考查名著人物成长经历理解以及分析。解答时，首先选择《朝花夕拾》中的鲁迅或《西游记》中的孙悟空作为分析对象，然后明确自己的观点。然后，结合所选人物的具体经历来阐述观点。最后，总结自己的观点，强调成长需要自我修炼和他人相助的重要性，并指出二者在成长过程中的相互作用。 示例1：我的看法是成长需要他人相助。鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生在鲁迅小时候教授他知识，为他打下了坚实的文化基础。这种早期的教育经历对鲁迅后来的文学创作和思想形成产生了深远的影响。没有寿先生的悉心教诲，或许鲁迅的成长道路会更加曲折。 示例2：我的看法是成长需要自我修炼。孙悟空在取经路上经历了无数次的战斗和考验，在与白骨精的斗争中，孙悟空不仅凭借智慧识破了对方的诡计，还通过战斗锻炼了自己的武艺和意志。这样的经历使他更加成熟和强大，为最终的取经成功奠定了坚实基础。 二、阅读与鉴赏 （7年级上册18.《我的白鸽》同步练习卷）阅读下面的文字，回答问题。 小羊羔 鲍尔吉·原野 ①在伊胡塔草原那边，今年也发了水。水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一，千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。 ②这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？ ③湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。 ④这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。 ⑤在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“崩”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。 ⑥小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。 ⑦这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。 ⑧羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。 ⑨我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。 ⑩母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。 ⑪小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。 ⑫我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。 （选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改） [注]文中的保命、灯笼都是人名。 【文章解构】 篇目 《小羊羔》 主旨归纳 文章通过讲述牧民孩子用“笨”方法捞鱼、小羊羔与人和谐相处、小羊羔与母羊奔跑相见、小羊羔抵碎镜子不被责备等故事，表达作者对小羊羔的喜爱和对牧民淳朴品质的赞美以及对人与自然和 谐相处的赞许。 层次划分  第一层（第1—3段）：主要讲述伊胡塔草原的美景和牧民孩子用破筐头捞鱼的故事。 第二层（第4—10段）：描述小羊羔与人和谐相处以及和母羊每天奔跑相见的动人场景。 第三层（第11段）：讲述小羊羔抵碎镜子却不被责备的故事。 第四层（第12段）：嫂子灯笼惊叹小羊羔和“我”女儿的默契，认为其中暗含着某种佛教的因缘。 7．关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。（3分） 8．小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。（3分） 9．细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。（4分） 10．阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。 甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头对雨后草原的描写真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。 乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。 甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，“小镜子”不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。 【链接材料】 写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。 作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。 （鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》） 问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。（4分） 【答案】7．“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼的数量有限，故而笑话他们“笨”；“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。 8．示例：快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，它快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈怀里…… 9．对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞美；对人与自然和谐相处的赞许。 10．示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。 【解析】7．本题考查内容的理解与概括。解答本题，先根据题干提示，确定答题区间，再联系语境结合具体的语句作答。 由题干可以发现，答题区间定位在第③段。 由第③段“湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿”“挽着裤脚”“用破筐头一捞”可知牧民的孩子捕鱼工具落后； 由“就上来几条”，可知他们所捞到的鱼的数量很少。这正是“我”姐笑话他们笨的原因。 由第③段“我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨”“我非鱼，亦知鱼之乐”，可知“我”对鱼很喜爱，希望鱼能够得到保护而不是被捞走。 据此概括作答即可。 8．本题考查描写人物心理活动。解答本题，要回归原文，结合语境，体会人物的情感，然后以第一人称的口吻来描写。由题干可知，描写小羊羔和母亲团聚是在第⑥——⑩段。 第⑥段“天越晚，小羊羔叫得越急切”表现出小羊羔渴望与母亲团聚的心情；第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，表现出小羊羔和母亲团聚时的快乐、温馨和幸福。第⑨段“我女儿孤独地站在当院”一句中的“孤独”表现出“我”女儿看到小羊羔与母亲团聚时的羡慕以及自己也要与家人团聚的渴望。据此以第一人称的口吻来描写即可。 示例：快一天了，小羊羔又见到妈妈了，又可以在妈妈面前撒娇了。这是多么让人羡慕的啊！可是我的妈妈在哪儿呢？我何时才能与母亲团聚呢？我何时才能在妈妈怀里撒娇呢？ 9．本题考查概括文章情感。概括文章情感，可以从以下几个方面入手：①抓文章标题、开头和结尾；②抓关键句、议论句、抒情句；③抓人物、事件；④结合写作背景，掌握写作意图；⑤分层归纳概括。 第⑪段“小羊羔长出像葡萄似的两只小角”，写出了小羊羔讨人喜爱的样子，表现出对小羊羔的喜爱。 第⑩段“母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动”，描写了小羊羔与妈妈团聚时的温馨场面，表达了作者对世间真情的赞美。 第⑪段写小羊羔“冲上去抵镜子”，“大镜子哗啦碎了”，“保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语”，表现出牧民宽厚、淳朴、善良的品性。 第①段“马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合；又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐”，描写了草原静谧安闲的画面，表达出作者对人与自然和谐相处的赞许。 10．本题考查语句的赏析。题干中的对话提示了答题思路；链接材料提示了答题的观点。有了观点、有了思路，只要围绕观点，结合文章的具体内容表达即可。 示例：“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”，“玩耍”用拟人手法，写出了小羊羔在大自然中快乐悠闲的样子；“每天下午四点钟”，具体到“四点钟”，不求用词的稳妥，却写出了小羊羔对妈妈的依赖，也写出了小羊羔妈妈对小羊羔回家团聚的期盼。文章突破了固化的语言模式，语言显得生动、灵动，饱含着张力和活力，读来倍感清新、亲切。 11．（23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 在人类文学发展的道路上，动物朋友们的一路跟随是举足轻重的。动物文学在文学领域占据着不容忽视的位置。文学家借动物塑造文学形象，展现人间百态；寓言故事用拟人化的动物表现人世间的哲理。随着人们对自然的认知逐步发生改变，近现代的动物文学创作更重视在刻画动物的细节上下功夫，写作者对动物不是那种动物园式的旁观，而是身处其境、近距离地与动物互动，这使得人与动物能够互相理解、互相尊重，最后达成人与自然间的和谐。 （根据相关论文编写） 【材料二】 《诗经•硕鼠》节选：硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 这是一首古今公认的控诉剥削者的诗歌。诗中直呼奴隶主为“硕鼠”，并发出警告：大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍！多年辛勤伺候你，你却对我不照顾。发誓定要摆脱你，去那乐土有幸福，那乐土啊那乐土，才是我的好去处！ （节选自“百度词条”） 【材料三】 一头公牛被老鼠咬了鼻子，到处追赶老鼠。但是，老鼠可比公牛跑得快多了，一下就溜进墙边的小洞里，气得公牛一次又一次地撞墙，最后累得精疲力尽，一下就瘫在了地上。这时，小老鼠一听没了动静，又跑出来咬公牛。公牛狂怒，又开始用脚踢墙，而此时小老鼠早已跑回到洞里去了。除大吼和无用的生闷气之外，公牛一筹莫展。 不久，他听到一个微弱的声音从墙壁里传出来：“你这个大家伙也不能总逞强吧，你看，有时我们这样的小不点也会占上风的！” （节选自《伊索寓言》） 【材料四】 ①啪啪，厨房里传来猛烈的碰击声，苦娃拉着小拐棍，一瘸一瘸地走进了厨房。准是逮着了可恶的大老鼠，他想。这段时间家里闹鼠害，两只大老鼠带着一窝小老鼠在家里折腾捣乱，到处偷东西吃，还咬坏了阿妈的一只樟木箱子。 ②苦娃今年十二岁。在他两岁时，有一次独自跑到街上玩，被一辆急驶的马车轧断了一条腿。苦娃也想和小伙伴们一起玩耍，但他腿不灵便，跟不上他们，一不小心还会摔跤、磕破膝盖什么的，弄得大家很扫兴。时间长了，小伙伴都不太愿意跟他在一起玩，他就显得有点孤独了。现在好了，他逮着大老鼠，就不愁他们不跟他玩。 ③苦娃没想到，捕鼠笼子关着的竟然是只跛脚小老鼠。 ④这是一个绒毛刚刚长齐的小家伙，浑身灰紫色，身体呈半透明状，隐隐望得见体内殷红的血液。尖尖的嘴吻两侧长着几根银白色的细柔的胡须，一双绿豆小眼亮得像两粒玻璃。它的右后脚朝上翘翻，残爪枯萎，像片小小的败叶。它用三条腿在笼里行走，身体倾斜，尾巴侧歪，走得蹒跚艰难。见他走近，它在笼里惊慌地东冲西撞，吱吱尖叫，无奈铁笼子牢不可破，无法逃掉。 ⑤这真是一只苦命的小老鼠，小小年纪就成了残疾，苦娃想，他还能用拐棍，它却只好拖着断腿行走。它是个小跛子，不能翻梁走壁，找不到食物，实在饿极了，才冒险钻到笼子里来的。他实在不忍心用它去取乐。他叹了口气，打开了捕鼠笼子的门。跛脚小苦鼠趔趔趄趄朝灶后奔去，很快就钻进一个小墙洞。但愿它不会再遭到什么不幸，苦娃想。 （快编自沈石溪小说《跛脚小苦鼠》） (1)请根据以上材料内容，填写下面的表格。（2分） 文段 所写动物对象 “鼠”的形象特点 写作目的 材料二 硕鼠 a 表达劳动人民对剥削者的无情控诉。 材料三 公牛和老鼠 机智敏捷 告诉我们一个道理：b 。 材料四 小苦鼠 病弱可怜 唤起人们对动物的同情。 (2)以下对材料四内容的理解和分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．苦娃很厌恶在家中折腾捣乱的大老鼠，期待能够抓住它，并把它当做和小伙伴们一起取乐的玩具。 B．第④段详细描写小老鼠，是因为苦娃独自在家感到孤单，看到小老鼠觉得有趣，观察得津津有味。 C．将小老鼠称为“小苦鼠”，既暗示这只小老鼠的“苦命”，也传达出苦娃对小老鼠的同病相怜之情。 D．作家笔下的苦娃和小苦鼠都遭遇了不幸，二者相遇的情景富有戏剧性，出人意料的同时引人深思。 (3)请以自己阅读过的一篇与动物有关的文学作品为例（以上出现的阅读材料除外），谈谈你对材料一中画线句子的理解。（3分） 文学家借动物塑造文学形象，展现人间百态。 【答案】(1) 贪得无厌 示例：微小低贱的人物要懂得利用自己的优势去发挥长处战胜强大的对方。 (2)B (3)示例：许多文学作品里，作者通过动物这一形象来反映社会现象和人性多面性的重要手段。例如，在鲁迅的作品《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅通过描述与猫和狗的关系，隐喻了作者对反动文人的厌恶和憎恨之情。 【详解】（1）本题考查内容分析概括。 ①空，依据材料二第一段“三岁贯女，莫我肯顾”可知，表明硕鼠多年来不顾劳动者的辛勤，只顾偷食粮食，满足自己的欲望。从中看出硕鼠具有贪婪的特点。 ②空，故事讲述了公牛被老鼠咬伤鼻子后，试图报复，但最终又被老鼠咬伤，这一过程揭示了即使是强者也不总是能够取得胜利这一主旨。据此总结道理即可。 示例：弱小的一方有时也能通过智慧或策略战胜强大的一方。 （2）本题考查理解辨析选文内容。 B.“看到小老鼠觉得有趣”表述要有误。依据材料四④段“它的右后脚朝上翘翻，残爪枯萎，像片小小的败叶。它用三条腿在笼里行走，身体倾斜，尾巴侧歪，走得蹒跚艰难……无奈铁笼子牢不可破，无法逃掉”和⑤段“苦娃想，他还能用拐棍，它却只好拖着断腿行走。它是个小跛子，不能翻梁走壁，找不到食物，实在饿极了，才冒险钻到笼子里来的。他实在不忍心用它去取乐”可知，苦娃看到笼子里是一只一只脚残疾的小老鼠，在联想到自己自己的经历，觉得自己比小老鼠还要幸运一些。二者对比，苦娃获得了一种心理慰藉。而不是从中获得了乐趣。 故选B。 （3）本题考查理解句子意思。要求集结合自己熟悉的一篇与动物有关的文学作品的内容和主旨，谈谈对这句话的理解。 理解：文学作品中，文学作家不仅可以借助动物的行为表现展现故事情节，更是作者传达思想、情感和价值观的重要载体。通过动物形象，文学家能够揭示人性的复杂性和社会的多样性，让读者从中感受到人间的百态。 举例：在《‌伊索寓言》这部故事集中，有一篇《蚂蚁和蝉》的寓言故事。故事通过蚂蚁的勤劳和蝉的懒惰对比，讽刺了那些好逸恶劳的人。 （浙江省湖州市长兴县等2地2023-2024学年七年级上学期期末语文试题）七年级准备以“雅”字为主题进行古今诗文的主题研究，请你完成相关任务。 【甲】 夜泉 明·袁中道 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 【乙】 谢安赴宴 桓公①伏甲设馔②广延③朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽④，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓文度⑤曰：“晋阼⑥存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑦，讽⑧“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑨解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 （选自《世说新语》） 【注释】①桓公：即桓温，东晋人，晋明帝女婿，曾任荆州刺史、大司马。②馔（zhuàn）：酒食。③延：请。④遽（jù）：惊恐。⑤文度：王坦之。⑥晋阼：晋朝政权。⑦洛生咏：指洛阳书生读书的声音，鼻音较重。⑧讽：诵读，朗诵。⑨趣：通“促”，急促。 任务一：文意疏通 12．根据表格中提示的方法，解释文中加点字的意思。（3分） 语句 方法 释义 谢神意不变 课内迁移：“意暇甚”（《狼》 （1） 桓惮其旷远 成语推测：“肆无忌惮” （2） 于此始判优劣 查阅字典：始：①开始；②正，正在；③曾经；④才。 （3） （填序号） 13．为文中画横线句断句（限断三处）（3分） 王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。 任务二：诗文之雅 14．古人写夜泉的诗作很多，因为是在夜里，一般都用听觉来表现它。而甲诗的作者却从视觉来表现它，请结合诗句进行赏析。（3分） 15．同学们从本学期语文教材中梳理了有关“雅趣”的诗句，请你帮助他们完成下面填空。（7分） 作品 诗句 雅趣 《天上的街市》 不信，① ，是他们提着灯笼在走。 望天幕奇景   引无限遐思 《<论语>十二章》 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，② 。 食粗茶淡饭   过悠然生活 《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ⑦ 《次北固山下》 ③ ，④ 。 观旭日东升   候春日来临 《潼关》 ⑤ ，⑥ 。 且冲决罗网   展豪迈激情 任务三：名士之雅 16．本学期所学课文《咏雪》出自《世说新语》的《言语》篇。结合下面的提示，探究编者将《咏雪》归入《言语》的原因，并推测乙文出自哪一篇，阐述理由。（4分） 《世说新语》篇类梳理 篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品行正直，合乎道义 雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙惠 早慧，从小聪明过人 …… 17．《世说新语》是一本魏晋士人的“写真”，对人物的刻画独具特色。本文寥寥数字，但生动形象地刻画了谢安这个人物。从中你学到了哪些人物描写的手法，结合本文内容进行阐述。（4分） 【答案】12．（1）神情、态度（2）害怕（3）④ 13．王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。 14．诗人从视觉来写夜泉，前两句描绘了周边环境，首句写月光之明，明如昼，使山林发白；第二句写月光之寒，似乎连山石都冷到结了霜；三、四句写夜泉在皎洁的月光笼罩下，也变得洁白如雪，似乎化为一溪雪。诗人把泉水与与山、鸟、石、月色融合在一起，营造出一幅幽静清冷、空明爽洁的画面。 15． 请看那朵流星 乐亦在其中矣 海日生残夜 江春入旧年 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 共秋夜行船  赏月映清江 16．《咏雪》中，谢安及其子弟在讨论文章义理时语言简洁得体，注重言辞风度；谢家子弟面对谢安的提问，精心锤炼语言，用比喻的修辞手法，把飘落时的雪花分别比作洒在空中的盐和飘飞的柳絮，体现语言技巧之高，因此编入《言语》篇。乙文可能出自《雅量》篇，文章写了谢安和王坦之面对桓公杀局时的不同表现，王坦之担惊受怕，谢安旷达正直、镇定自若，体现出非凡的气量。 17．正面描写，通过对人物的语言、神态、动作的描写来刻画人物形象。“神意不变”“宽容”等神态描写和“望”“趋”“讽”等动作描写，以及“晋阼存亡，在此一行”的语言描写，写出了谢安面对桓公杀局时的镇定自若和临危不惧，表达了作者对他的赞美和敬佩之情。同时，还运用了侧面描写手法，“当做何计”是对王坦之的语言描写，“甚遽”“恐状”是他的神态，都写出了王坦之面对危险时的胆小和恐惧，把王坦之面对杀局时的害怕和谢安的镇定形成鲜明对比，突出了谢安的临危不惧和镇定自若，表达了作者对他的赞美和敬佩之情。 【解析】12．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：谢安神色不变。“意暇甚”的意思是：神情很悠闲。意：神情、态度。 （2）句意：桓温害怕他那种旷达的气量。“肆无忌惮”的意思是：极其放肆，没有任何顾忌或畏惧。惮：害怕。 （3）句意：通过这件事才分出了高低。始：才。对应字典里的④。 13．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “王之恐状”是偏正短语，做主语，“转见于色”是动宾结构，做谓语和宾语，通常主语和谓语之间要断开，因此“王之恐状”后面要断开；“谢之宽容”与“王之恐状”对仗，“转见于色”和“愈表于貌”对仗，因此“谢之宽容”和“愈表于貌”之间要断开；句意：王坦之惊恐的状态，越来越明显地表现在脸色上；谢安的宽宏大量，也在神态上表示得更加清楚。 故断句为：王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。 14．本题考查诗歌鉴赏。 本首诗的大意是：夜晚雪山中夜鸟突然鸣叫了起来，石头冰凉得使在石上的露水快要结成霜了。流泉在月光的照耀下，仿佛一溪流动的雪。此诗采取以景造境，以境托声，从视觉的角度来写夜泉。首句写月光之明，明如昼，使山林发白，宿鸟惊鸣。次句写月光之寒，寒如霜，使山石有发冷的感觉。三、四句写月光之美，月光在流泉中波动化为一溪雪。诗人笔下的山、鸟、石、泉，在优美的月色下，融成一幅绝色的图画：幽静，清冷，空明，爽洁。全诗气氛爽肃，格调俊逸，文笔清丽，给人以闲静淡远恬适之感。 15．本题考查名篇名句默写和理解概括内容。 作答本题时应注意易错字词“流星、亦、残夜、犹、嫌、束、潼关、解”的正确书写。 作答第⑦题时应结合与本题中其他作品的雅趣格式一致，即：一个字的动词或连词+四字词语，一个字的动词+四字词语。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。通过描写秋夜行船，欣赏峨眉山月，抒发思友之情。因此这里可概括为：共秋夜行船 赏月映清江。 16．本题考查理解文章内容。 因为《咏雪》中谢朗说的“撒盐空中差可拟”和谢道韫说的“柳紫因风起”，运用比喻的修辞手法，把飘落时的雪花分别比作洒在空中的盐和飘飞的柳絮，也表现了谢道韫高超的文学才华，而此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。乙文写了桓温埋伏好甲士，设宴遍请朝中百官，想趁此机会杀害谢安和王坦之，谢安面对危险面不改色，镇定自若、临危不惧、处变不惊。由此可推测出这篇文章出自《雅量》。 17．本题考查分析描写方法。 结合“问谢曰：‘当作何计？’谢神意不变，谓文度曰：‘晋阼存亡，在此一行。’相与俱前”“谢之宽容，愈表于貌”“望阶趋席，方作洛生咏，讽‘浩浩洪流’”可知，“神意不变”“宽容”运用了神态描写，“望”“趋”“讽”运用了动作描写，同时这里还有谢安和王坦之的对话，因此又运用了语言描写，生动传神地写出了谢安在面对桓公杀局时的镇定自若和临危不惧；谢安的“神意不变”“宽容”和王坦之的“甚遽”“恐状”形成了鲜明的对比，突出了王坦之面对杀局时非常害怕，侧面体现了谢安的镇定和临危不惧，表达了作者对谢安的赞美和敬佩之情。 【点睛】参考译文： 【乙】桓温埋伏好甲士，设宴遍请朝中百官，想趁此机会杀害谢安和王坦之。王坦之非常惊恐，问谢安：“应该采取什么办法？”谢安神色不变，对王坦之说：“晋朝的存亡，决定于我们这一次去的结果。”两人一起前去赴宴，王坦之惊恐的状态，越来越明显地表现在脸色上；谢安的宽宏大量，也在神态上表示得更加清楚。他到台阶上就快步入座，模仿洛阳书生读书的声音，朗诵起“浩浩洪流”的诗篇。桓温害怕他那种旷达的气量，便赶快撤走了埋伏的甲士。原先王坦之和谢安名望相等，通过这件事才分出了高低。 三、表达与交流 18．（23-24七年级上·吉林·期末）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。（50分） 马是世界上最善跑的动物，它不仅跑得快，而且奔跑中很少会摔倒。科学家用高倍摄像机摄录马儿奔跑时的步态，发现马儿与其他四足动物的步态有明显的差别。四足动物奔跑起来，前面两足一般同时落地，而马儿不是，它的前面两足落地总会存在一个时间差，同时，它的后面两足与前面两足也存在着延迟的时间差。不管马儿跑得多快，都不会悬浮在空中“飞”起来，因为它始终保持有一条腿不离开大地，在受限中汲取力量。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，其他文体不限。（3）不少于500字。（4）书写要规范、整洁、美观。（5）文中不得出现考生本人的姓名以及学校名。 【答案】例文： 打好基础，稳中求胜 马何以跑得快、跑得稳，而又很少摔倒呢？有人用高倍摄像机摄录马儿奔跑时的步态，发现马不管跑得多快，它的四足落地的时间是不同的，并且始终保持有一足踏在大地上。马的奔跑特征告诉我们：事物的发展变化是个稳步而渐进的过程，只有打好基础，才能稳中求胜，取得成功。 “究天人之际，通古今之变，成一家之言。”年轻的司马迁怀有探究史实、留镜后世的伟大的理想，然而，由于为李陵仗义执言，发出客观而公正的声音，竟然逆龙鳞、忤圣意成了囚徒。但司马迁既没有一蹶不振、放弃理想，也没有看轻著述、草草了事，而是更加专注踏实地致力于史书的写作，最终创作出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后世树起一面记录盛衰兴替的镜子。据史料记载，西汉时期的刘向、刘歆父子也像司马迁一样有才华、有抱负，可他们并不注重基础史料的研究，好高骛远、急功近利、浅尝辄止，最终并没能写出《史记》。可见“万丈高楼平地起”，不注重基础的努力，只能是虚无缥缈的海市蜃楼而已。 不仅古人如此，现代更有凭借踏实努力、打好基础，从而在稳步中渐进，在渐进中成功的人。著名的相声演员郭德纲，生于天津，他8岁学艺，跟高庆海学评书，随常宝丰学相声，努力汲取着艺海的点点滴滴；21岁时又到北京拜至侯耀文门下，向名师学艺。可冰冻三尺，非一日之寒，名师的精湛演艺郭德纲无法一日学得，他在演技多次当场出彩后，也只能靠在街头卖艺混口饭吃。 “演技不精湛，还是基础不牢；观众不买账，全因急于求成。”郭德纲认真总结经验教训。于是每当夜幕降临、别人回家了的时候，他仍旧站在空荡荡的“舞台”上，一遍遍练习旧段子，一番番创造新段子，反反复复地演练他那独有的“说学逗唱”。一周过去了，一月过去了，整整一年过去了，他没有因刮风下雨而中断一天的演练，没有因感冒发烧而停止一次的努力，没有因答谢应酬而给自己一次偷闲。就这样，他勤学苦练、备尝艰辛，用挫折垫脚、靠稳健起步，他甘于为一个听众说相声，勇于经历“三进京”的磨炼，终于唱响了“举头望明月，我是郭德纲”的骄傲，进而在京城站稳了脚跟，在门上挂起了“德云社”的牌匾，成为演艺界的佼佼者。 凭“一蹄着地而奔跑如飞”的马，演绎了勇于进取、快速成功的科学；努力打好根基、脚踏实地地奋斗，才能创造出循序渐进、稳健求胜的奇迹。注重基础，稳中求胜，当不失为成功之道。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合材料“马是世界上最善跑的动物，它不仅跑得快，而且奔跑中很少会摔倒”“不管马儿跑得多快，都不会悬浮在空中‘飞’起来，因为它始终保持有一条腿不离开大地，在受限中汲取力量”，可知：马不仅跑得快，而且跑得稳，它之所以跑得那么稳，因为它始终保持有一条腿不离开大地，在受限中汲取力量；由此可知，本则材料涉及“飞快、速度、扎实、稳健、持久、脚踏实地”等诸多话题，以下立意旨向均可据之构思成文：①再快也飞不起来，要一步一个脚印地前进。②凡事不能脱离基础，打好基础尤为重要。③速度是建立在有后劲的基础之上的。④只有立于不败之地，才能稳步前进。⑤先有着力点，而后才有速度。⑥只有脚踏实地，才能到达理想的目的地。选择最佳的立意和观点，联系生活选择恰当的事例，挖掘其内涵来写作。 第二，选材构思。本篇习作建议写成议论文。在当今这个信息时代，快餐，快阅读，快节奏生活……似乎唯快是尚，一切都在追求所谓的“快”；但飞快，并非永远的好，快要建立在稳步前进、脚踏实地的基础上。人生实践告诉我们仅仅图快很危险，就如走马观花，无法真正欣赏花的娇艳；蜻蜓点水，岂能切实知道水的深浅？我们要像马一样，总有一只脚着地，在不断汲取力量之中，才能稳步、持久，最终奔向自己的理想目标。联系生活中或社会中的现象来展开自己的论述。在论述过程中，我们可以着重考虑探讨速度与稳健的关系，可以采用正反事例进行对比，还可以引用一些名人名言，使论据更加充分，使文章更有说服力。在写作过程中，可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开论述，可以用排比的方式开篇，使文章更有气势，同时开篇点题，提出中心论点；然后在论述过程中，可以采用举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等论证方法，论证中心论点，从而使文章更有说服力；最后可以总结全文，再次点题，收束全篇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$