第四单元“爱国情怀”（主题阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 『五上』第四单元主题阅读 知识点：爱国情怀 学习目标 ❶结合资料，体会课文表达的思想感情； ❷结合文章内容，感悟作者的爱国思想。 单元概览 本单元的课文主要是围绕“爱国”这个主题编排的。由3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和 一篇略读课文《小岛》组成。 《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不变的爱国热情。《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生,一味纵情声色、寻欢作乐的丑恶行径，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤,表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。 《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。表现出作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来充满希望。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地所震惊和感动，赞扬了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战士们对祖国的热爱之情。 本单元的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。我们在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 阅读要素 体会诗歌中的思想感情 古人写诗“一草一木皆有意，一山一水总关情”。诗歌中常蕴含着作者的情感,如《示儿》中,饱含了作者对收复失地的渴望;《题临安邸》中,作者通过对统治者的讽刺，表达了对国家的一片赤诚;《已亥杂诗》中，抒发了作者对国家富强的期望。 如何体会诗歌中的情感呢? 1.看题目。许多诗歌的题目就已透露了作者的情感,如李白的《送友人》、王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字说明了诗歌表达的是惜别之情。 2.看诗歌中的事物。有些诗歌中没有点明情感的字眼,但有代表某种情感的事物。作者通过描写这些事物抒发感情。一般情况下,“杨柳”用来表达离愁别绪;“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;“花落”“杜鹃”表示伤感;“松”“菊”“梅”“竹”象征坚韧、高洁的品格。 3.看关键句。有很多诗歌,作者会用一个字、一个词或者一个句子点明诗歌的情感。抓住关键句往往能快速把握诗歌的情感。如《示儿》的“但悲不见九州同”和《题临安邸》的“西湖歌舞几时休”都表达出了作者的情感。 4.看作者。了解作者的人生经历、思想观点、作品风格等,可以帮助我们把握诗歌的情感。如李白的性格豪放不羁,他的诗多是豪放飘逸的;杜甫经历了战乱动荡,他的诗多是忧国忧民的;陆游则多在诗中表现出爱国情怀;王维的诗歌偏重田园情思。 5.看背景。文章为时而著,诗歌为事而作。作者所处时代不同,表达的情感也不同。如李清照前期的诗歌是轻快明丽的,但靖康之难后,李清照受尽劫难和折磨，生活的巨变导致她诗歌的内容也发生了变化，变得沉重、凄伤、哀婉。 拓展提升 首尾呼应 首尾呼应即文章的开头和结尾表达同一个意思,互相照应。首尾呼应可使文章结构更紧密,内容更完整,强调主题、加深印象、引起共鸣。如《圆明园的毁灭》第1自然段概括阐述了圆明园的毁灭是中国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章结尾的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”相呼应，作者的痛惜、愤怒之情便跃然纸上。 如何运用首尾呼应的方法呢? 1.写好开头。既然结尾呼应开头,那么开头要尽量将文章的中心思想表达出来，如《圆明园的毁灭》第1自然段的“圆明园的毁灭是……不可估量的损失”表达了文章的中心思想,是文章的中心句。 2.结尾对前面叙述过的内容精简概括，换一种表达方式总结。如《白鹭》的第1自然段写“白鹭是一首精巧的诗”,接着具体阐释白鹭的美,结尾总结“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。 3.注意开头和结尾应表达同一个意思，形象、内容上要呼应。开头和结尾在表述时可用意思相近的话进行呼应，且结尾要能深化主题。 一、（23-24五年级上·陕西西安·期中）阅读实践。 选文一：少年中国说（节选） ①红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 选文二：圆明园的毁灭（节选） ①圆明园（    ）建筑宏伟，（    ）收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 选文三：哭泣的圆明园（节选） ①一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼。冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣，穿越百年的风雨，永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受到圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。 …… ②进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也让平常百姓流连赏目；门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理，也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。 1．阅读选文一，将下列描绘的事物和它的象征意义用线连起来。 红日初升，其道大光            少年中国的巨大声威 河出伏流，一泻汪洋            少年中国的发展无可限量 乳虎啸谷，百兽震惶            少年中国顶天立地 鹰隼试翼，风尘吸张            少年中国的冲天气势 天戴其苍，地履其黄            少年中国的灿烂前程 2．选文一中的“哉”相当于“ ”字，表示 语气。当读到选文二第①段时，我不由得想用“ ”一词来抒发赞美之情；当读到选文三第①段时，我用“ ”一词来表达内心的哀伤。（用含有“哉”的词语填写后两空） 3．选文二和选文三都写到了圆明园的今昔变化。对比阅读，照样子填一填。 4．请在选文二的括号中填上恰当的关联词语。 5．选文二中出现了多处写时间和表示数量的词语，这样写突出了侵略者实施破坏的 。通过阅读，我知道选文二和选文三都表达了作者 之情。 6．结合选文和资料，谈谈你作为中国少年的感受。 【资料】昔日辉煌的圆明园，如今已是断壁残垣。著名近代史研究员李瑚在《访圆明园遗址》中写道：“绝代豪华，名园萃，瞬成灰砾。空怅望，蓬后草径……愿生民，共建好河山，成殊绩。” 【答案】 1．   2．啊 感叹 妙哉 悲哉 3．一片灰烬 断壁残垣 一片喧嚣 4．不但 还 5．惨烈程度 对圆明园被破坏的无限痛惜 6．作为中国少年，我们应该更加努力地学习和奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。同时，我们也应该更加珍视和保护好我们的文化遗产，让它们代代相传，永存不朽。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查理解句子的含义。 理解首先要熟读课文，找到句子所在的位置，然后联系上下文具体分析其内涵。 “红日初升，其道大光”描绘了初升的太阳的光芒，象征着少年中国的未来充满希望和光明。它表达了对中国未来的乐观预期，寓意着少年中国的灿烂前程。 “河出伏流，一泻汪洋”描绘了河水从地下涌出，流向广阔的海洋，象征着中国的发展源远流长、不断壮大。这种形象表达了中国发展的无限可能性和未来的广阔前景，寓意着少年中国的发展无可限量。 “乳虎啸谷，百兽震惶”描绘了小虎在山谷中呼啸，吓得百兽惊慌失措。这种形象象征着少年中国的强大和威武，寓意着少年中国的巨大声威。 “鹰隼试翼，风尘吸张”描绘了鹰隼展开翅膀，准备展翅高飞的形象。这种形象象征着少年中国充满活力和冲天气势，寓意着少年中国的朝气蓬勃和积极向上的精神风貌。 “天戴其苍，地履其黄”描绘了头顶着苍天，脚踏着大地的形象。这种形象象征着中国的基础坚实、前景辉煌，寓意着少年中国顶天立地的形象和自信。 2．本题考查分析字词句的含义及作用。 “哉”字在选文一中的用法相当于表示感叹的语气词“啊”。这种用法通常用于表达强烈的感情或感慨，例如对美好事物的赞美或对某个情况的惊叹。在选文一中，作者通过使用“哉”字来表达对“少年中国”的赞美和期望，强调了少年中国的活力和朝气，以及中国少年的雄心壮志和无边前景。 选文二第①段，这段文字在描述圆明园的建筑和收藏品，强调了它的历史和文化价值。因此，我们可以使用“妙哉”一词来表达对圆明园的赞美之情，这个词含有“哉”字，表达了对其美丽和壮观的高度评价，以及对其历史和文化价值的敬仰和钦佩之情。同时，这个词也表达了我们对圆明园的热爱和敬仰之情。 选文三第①段，这段文字中，作者通过描述圆明园的悲惨历史和现状，表达了对这个民族和国家过去的痛苦和未来的担忧。因此，可以使用“哀哉”“悲哉”一词来表达内心的哀伤和悲痛。这个词含有“哉”字，强调了情感的强烈和深刻，同时也表达了对历史事件的沉痛和反思。 3．本题考查内容理解和概括。 从选文二的“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”可知，圆明园曾经遭受了严重的破坏和损失，现在是一片灰烬。 从选文三的“一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼。冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣”可知，以前圆明园遭受了严重的破坏和损失，变得破败不堪。 从选文三的“进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也让平常百姓流连赏目；门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址，这偌大的园子要人管理，也得养活自己。”可知，现在的圆明园一片喧嚣，变得更加热闹和繁忙。 4．本题考查关联词。 第一个分句“圆明园（）建筑宏伟”点明了圆明园的建筑规模和气势，第二个分句“收藏着最珍贵的历史文物”强调了圆明园收藏的历史文物的珍贵程度。两个分句之间存在递进关系，说明了圆明园除了有宏伟的建筑，还藏有着珍贵的文物，体现了圆明园的重要性和珍贵性。结合语境，合适的关联词有：不仅……还……、不但……还……。 5．本题考查分析字词句的作用和体会思想感情。 选文二中的“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。”“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”出现了多处写时间和表示数量的词语，这些词语强调了侵略者行为的严重性和破坏的惨烈程度。同时，通过描述圆明园被掠夺、焚毁的细节，进一步突出了作者对这一历史事件的痛惜之情。 从选文三第①段的“一直以为，圆明园是哭泣的；八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼。”“我无法不感受到圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。”可以看出，作者对圆明园被破坏的无限痛惜之情。 因此，选文二和选文三都表达了作者对圆明园被破坏的无限痛惜之情。　　　　　　　　　　　　　　 6．本题考查开放性作答。 “绝代豪华，名园萃，瞬成灰砾。空怅望，蓬后草径……愿生民，共建好河山，成殊绩。”既有对当年英法联军火烧圆明园残迹的记述，又有对重新修建圆明园乃至建设好国家的期盼。 这几个文本内容都表达了作者对圆明园被破坏的无限痛惜之情。通过描述历史事实和现实问题，强调了这一历史事件的严重性和对一个民族屈辱和疼痛的深刻感受。同时，也呼吁人们要珍惜历史文化遗产，不要让类似的悲剧再次发生。 示例：作为中国少年，我对圆明园的毁灭深感痛心和愤怒。我们要心系祖国，树立远大理想，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 二、（22-23五年级上·湖北黄冈·期中）拓展阅读。 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信（节选） 先生： ①你征求我对远征中国的看法。 ②既然你想知道，那么下面就是我的看法： ③在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。艺术有两个原则：理念和梦幻。理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。如同巴特农是理念艺术的代表一样，圆明园是梦幻艺术的代表。它汇集了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。与巴特农不同的是，圆明园不但是一个绝无仅有，举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范。这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成，雪松木作梁，以宝石点缀，用丝绸覆盖；祭台、闺房、城堡分布其中，诸神众鬼就位于内；再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉、悠闲信步的天鹅和孔雀。一言而蔽之：这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的充满人类神奇幻想的、夺目耀眼的宝洞。它是靠两代人的长期辛劳才问世的。这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。因为历史的结晶是属于全人类的。世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园，伏尔泰现在还提起它。人们常说，希腊有巴特农，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有巴黎圣母院，东方有圆明园，尽管有人不曾见过它，但都梦想着它。 ④这个奇迹现已不复存在。 ⑤一天，两个强盗走进了圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利。两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。人们仿佛又看到了因将巴特农拆运回英国而臭名远扬的埃尔金的名字。 ⑥当初在巴特农所发生的事情又在圆明园重演了，而且这次干得更凶、更彻底，以至于片瓦不留。我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。那里不仅有艺术珍品，还有数不胜数的金银财宝。多么伟大的功绩！多么丰硕的意外横财！这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭背，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。 ⑦我们欧洲人自认为是文明人，而在我们眼里，中国人是野蛮人，可这就是文明人对野蛮人的所作所为。 ⑧在历史面前，这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。 ⑨法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包，而且现在俨然以主人自居，炫耀从圆明园抢来的精美绝伦的古董。我希望有一天，法兰西能脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归还给被抢掠的中国。 ⑩在此之前，我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。 ⑪先生，这就是我对远征中国的赞美之辞。 维克多，雨果 1861年11月25日 7．这是雨果写给巴特勒的一封信，共分三大部分：第一部分是交代背景，说明为什么要写这封信；第二部分是赞美圆明园“是个绝无仅有、举世无双的杰作”和“堪称梦幻艺术之崇高典范”；第三部分的内容可以概括为（     ） A．描述英法联军的无耻行径。 B．介绍了一次偷盗行为和三个小偷。 C．描写了文明对野蛮所干的勾当。 D．描述和讽刺了英法联军的无耻行径，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。 8．文中“这个奇迹”指 ，“两个强盗”指 和 。 9．文中“这就是文明对野蛮所干的事情。”指 。表达了作者怎样的情感： 。 10．联系上下文，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×” ①雨果用了大量笔墨肯定了圆明园的艺术价值，更加凸显出英法联军的野蛮行径。 ( ) ②“先生，这就是我对远征中国的赞美之辞”是一个表达赞美的句子。( ) ③王蒙曾经说过：“我们纪念雨果，因为他代表文学的良心。”从本文中可以体会到这句话的含义。( ) ④透过这封信可以看到雨果那伟大的灵魂，他跳出了国家和民族的层面，进行了理性的思考与客观公正的表达。( ) 11．读了这封信你有什么感想？ 【答案】 7．D 8．圆明园 英国 法国 9．英法联军一起彻底毁灭了圆明园 对英法联军的野蛮强盗行为进行抨击，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭的强烈情感 10．√ × √ √ 11．雨果作为一个西方作家，能够以一个公正的态度来看待中国和中国文化，并谴责英法联军的侵略行为，这是非常难能可贵的。同时，他还表达了对中国人民的同情和支持，这种尊重和关注让我感到非常温暖和感激。雨果是一个正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知。 【难度】0.4 【解析】 7．本题考查了对文章段落的概括。 阅读文章可知，第三部分描述了英法联军火烧圆明园的强盗行径，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的同情。故选D。 8．本题考查了对文章内容的理解。 阅读文章可知，从第③段“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。”和第⑧段“在历史面前，这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。”这两句话可知，这个奇迹指的是“圆明园”，两个强盗指“英国和法国”。 9．本题考查了对文章内容的理解。 阅读文章第⑥段“这两个胜利者一个装满了口袋，另一个装满了钱柜，然后勾肩搭背，眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。我们欧洲人自认为是文明人，而在我们眼里，中国人是野蛮人”可知，“文明”指的是英法两国，“野蛮人”指的是中国人，“这就是文明对野蛮所干的事情。”指的是英法联军火烧圆明园。用讽刺手法对强掠圆明园的强盗行为表示强烈的愤慨。 10．本题考查文章内容的理解。 （1）通过赞美圆明园的艺术价值可以突出圆明园的艺术价值，而圆明园最终却被摧毁，艺术价值被破坏掉，从而凸显英法联军的野蛮行径。此项说法正确。 （2）“先生，这就是我对远征中国的赞美之辞”这句话是反语，第⑩自然段的“我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。”由此可知作者并不认可英法联军远征中国的做法，这不是赞美之辞。此项说法错误。 （3）第⑨自然段的“我希望有一天，法兰西能脱胎换骨，洗心革面，将这不义之财归还给被抢掠的中国。”和第⑩自然段的“我谨作证：发生了一场偷盗，作案者是两个强盗。”由此可知雨果是理性的、公正的，因而可以认为他代表文学的良心。 （4）结合文章内容可知雨果是法国人，但是他却能跳出国家和民族的层面去谴责英法联军，作出理性的思考和表达。此项说法正确。 11．本道题考查了学生的思维拓展能力。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》是法国作家雨果的一篇著名文章。这篇文章表达了雨果对英法联军侵略中国的不满和谴责，同时也表现了他对中国文化和中国人民的尊重和同情。 读完这封信，我感到非常震撼和感动。从封信中，我们可以看到一个伟大的灵魂，他跳出了国家和民族的层面，站在人类文明的至高点上，对英法联军的野蛮强盗行为进行抨击，痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。 三、（23-24五年级上·贵州铜仁·期中） （一）天安门前看升国旗 ①身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢？忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以再去看看呢？ ②我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。 ③国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升。在国歌声里，红旗愈益升高了。 ④庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。 ⑤刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛。 ⑥国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们能依然这么淡漠吗？ ⑦国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？ （二）爱国的杜子威 ①在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。 ②侨居在日本的父亲为杜子威所在的苏州医学院附属医院建造了一座研究室，花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表？”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动，敬佩地伸出了大拇指。 ③1979年，杜子威率领医学代表团访问日本，他离开日本7年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点儿宝贵的时间，全都安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。 ④1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机，杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后常给我寄点。” ⑤这位博士以辛勤的劳动换取了累累硕果，用来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经疾病，现在这项研究已进入了世界先进行列。 12．选择题。 （1）文本一中作者引用诗句“位卑未敢忘忧国”是想说明( ) A．自己虽然是个普通的公民，但是看到国旗，也感受到了一份责任。 B．自己只是个普通的公民，相对伟大的国家来说非常渺小。 C．自己被几位老者的神情感染，心情激动，想起了创业的艰辛。 （2）文本二中画横线的句子是对杜子威的语言描写，通过读他说的话，我感受到他的( )。 A．谦虚     B．节俭     C．健谈     D．勤劳 13．请把本文一的主要内容用简洁的语言概括出来。 14．读文本一中画横线的句子，联系下面的背景资料，思考：为什么天安门升旗仪式每天都有那么多人关注？从中我们可以体会到什么？ 【背景资料】自中华人民共和国成立以来，天安门广场升降国旗仪式经过多次调整已经形成了一套规范的国旗升降仪式。多年来，武警国旗护卫队用挺拔的军姿、威武的气势，维护着祖国的尊严，向世界展示着国家和军队的形象。 15．文本一：读第⑤～⑥段，体会几位老者和作者观看升国旗仪式时的感受，联系生活实际，说一说你看到这样一幕时会有怎样的感受。 16．文本二：文中第3自然段写道：“杜子威舍不得这点儿宝贵的时间，全都安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。”从中可以体会出他 的精神。 17．文本二：你认为要想更好地理解这篇文章，可以查找哪方面的资料？ 18．文本二：文章的题目是“爱国的杜子威”，他的爱国主要体现在哪些方面？请你用简短的话概括出三点。 19．如果让你采访杜子威博士，你会问他什么问题？ 20．请你结合文本一、文本二谈谈，作为小学生你怎样做才是爱国的表现。 【答案】 12．A B 13．本文主要写作者在天安门前看升国旗时的激动心情和深切感受。 14．天安门升旗仪式不仅仅是一个普通的升旗仪式，它代表的是祖国的尊严，是人们爱国的热忱，所以每天一大早就有很多群众来瞻仰。从中我们可以体会到人们对祖国的热爱，对身为华夏子孙而自豪！ 15．我想起了二万五千里长征，想起了抛头颅、洒热血的战士们。为了祖国和人民的光明未来，一代代革命志士前仆后继。 16．工作认真、无私奉献 17．1972年前后中国的状况；杜子威的成就。 18．①把研究室献给国家，自己非常节俭。②投身科研工作，舍不得回家。③不要电视，要专业资料。 19．您为什么选择回国工作？ 20．尊重国旗，在升旗仪式上庄重严肃；努力学习科学文化知识，为将来建设祖国打下坚实的基础；爱护公共环境，维护国家的形象等。 【难度】0.4 【解析】 12．本题考查对文本内容的理解和分析能力。 （1）文本（一）中第⑥自然段先写“国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任”，接着引用了诗句“位卑未敢忘忧国”，意在表达尽管自己是一个普通公民，但看到国旗时，也深刻感受到了一种责任和使命感。故选A。 （2）文本（二）中第②自然段“爽朗地笑道：‘国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。’”这句话写杜子威戴国产的、价格便宜的手表，体现了他的节俭。故选B。 13．本题考查理解文章内容。 文章开头部分，作者通过自问自答的方式，表达了自己身处闹市却感到冷漠的心境，并突发奇想去看天安门的升旗仪式。接着，作者详细描述了升旗仪式的场景，包括人们早早来到广场等待、国旗班战士的英武矫健、国旗缓缓升起的过程等。在升旗的过程中，作者感受到了庄严和肃穆，心情也变得激动起来。他意识到，虽然自己只是一个普通的公民，但看到国旗升起，心中也涌起了一份责任感和使命感。文章最后，作者表达了对祖国的热爱和敬仰之情，并呼吁大家不要淡漠对国家的关注和责任。因此，主要内容可以概括为：作者在天安门前看升国旗时的激动心情和深切感受。 综上所述，用简洁的语言概括出来为：作者在天安门广场观看升旗仪式，感受到国旗班战士的英武和国歌的庄严，激发了内心的爱国情感和责任感。 14．本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。 自中华人民共和国成立以来，天安门广场的升旗仪式就成为了国家的重要活动之一，它不仅仅是每天的日常仪式，更是国家主权和尊严的象征。人们通过观看升旗仪式，能够感受到国家的历史和传统，增强对国家的认同感和归属感。升旗仪式是一个向国内外展示国家形象的重要窗口。武警国旗护卫队以挺拔的军姿、威武的气势维护着国旗的尊严，他们的出色表现不仅代表了军队的形象，也代表了整个国家的形象。这种庄严而神圣的仪式，向全世界展示了中国的自信、坚定和强大。人们通过观看升旗仪式，能够更加深刻地感受到自己对国家的热爱和敬仰。同时，升旗仪式还营造了一种庄重、肃穆的社会氛围。在这种氛围下，人们会更加自觉地遵守社会公德和法律法规，维护社会的和谐稳定。同时，这种氛围也激发了人们的责任感和使命感，让他们更加积极地投身到国家建设中去。 天安门升旗仪式展示了中国人民对祖国的深厚情感。作为公民，我们应该时刻保持对国家的热爱和敬仰之情，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。天安门升旗仪式向世界展示了中国的国家形象。我们应该珍惜这个展示国家形象的机会，不断提高自身素质和能力水平，为国家的发展贡献自己的力量。人们在观看升旗仪式的过程中，不仅能够感受到国家的尊严和荣誉，还能受到爱国主义精神的熏陶。这种教育方式具有直观性和感染力，能够激发人们的爱国热情，培养人们的爱国情怀，为国家的未来培养更多有责任感和使命感的公民。 综上所述，天安门升旗仪式每天都有很多人关注，是因为它象征着国家的尊严和荣誉，展示了国家和军队的形象。从中我们可以体会到人们对国家的热爱和对国旗的尊重。 15．本题考查对文本内容的理解及语言表达能力。 文本一的第⑤～⑥段，我们可以深刻体会到几位老者和作者在观看升国旗仪式时的庄重、肃穆以及内心的激动与自豪。这些段落通过细腻的描写，展现了升国旗仪式的庄严场景，以及人们在这一时刻所共有的情感共鸣。 先，几位老者的表现让人动容。他们或许经历过国家的风雨飘摇，见证了国家的崛起与强盛，因此在看到国旗缓缓升起的那一刻，内心充满了对祖国的热爱与敬仰。他们的眼神中透露出的是岁月的沉淀和对未来的期许，这种情感是深沉而真挚的。 作者本人在观看升国旗仪式时，也感受到了同样的情感冲击。他或许也曾在心中默默许下对祖国的祝福，为国家的繁荣富强而感到自豪。这种情感是每一个中国人共有的，它源自于对这片土地的深情厚谊和对国家未来的美好憧憬。 联系生活实际，回忆自己在生活中观看升国旗仪式或者类似爱国场景的经历。如果有实际观看升国旗仪式的经历，可以描述当时的场景、氛围以及自己的心情。比如看到国旗在风中飘扬，听到激昂的国歌声，周围的人庄严肃立，自己内心也涌起强烈的爱国情感和自豪感。如果没有直接观看升国旗仪式的经历，可以联想在电视上、新闻中看到的相关场景，或者从其他爱国活动中获得的感受来进行阐述。可以从国家的伟大、爱国的重要性、个人的责任等方面来阐述自己的感受。 示例：感受到国家的繁荣富强来之不易，我们应该珍惜现在的生活，努力为国家的发展贡献自己的力量；升国旗仪式让我们铭记历史，传承爱国精神，在日常生活中要以实际行动践行爱国情怀。 16．本题考查对人物形象和精神品质的分析理解能力。 文本二：文中第③自然段写道：“杜子威舍不得这点儿宝贵的时间，全都安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。”联系上下文可知，杜子威在访日期间，把宝贵的时间都安排给了工作，甚至在其他人去参观的时候，他依然坚守在工作岗位上，直到最后一天才回家吃一顿饭。这充分体现了他工作认真、无私奉献，把工作放在首要位置，为了事业可以牺牲个人的休闲娱乐时间，展现出强烈的责任感和使命感，以及无私奉献的精神品质。 17．本题考查拓展学习能力和资料搜集意识。 为了更多的理解文章内容，我们可以查找更多的资料来帮助我们更好的理解短文。文中写了1972年杜子威离开日本回国以后为国家做的贡献，故我们可以查找1972年前后中国的状况及杜子威的成就。 18．本题考查对文章内容的归纳概括能力以及对人物品质的分析理解能力。 结合文本（二）第②自然段“杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴45元的手表。”可知，杜子威把研究室献给国家，自己非常节俭。 结合文本（二）第③自然段“原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点儿宝贵的时间，全都安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。”可知，杜子威投身科研工作，舍不得回家。 结合文本（二）第④自然段“临走前，父亲给他一台彩色电视机，杜子威却说：‘电视机我有了，我缺的是专业资料，今后常给我寄点。’”可知，杜子威不要电视，要专业资料。 19．本题考查语言表达能力。 仔细阅读文本（二），熟悉杜子威博士的主要事迹，包括他放弃父亲建造的研究室的报酬并献给国家、省吃俭用戴便宜手表、为节省外汇住在父母家且只要专业资料等确定问题方向，可以从爱国动机、关于困难与挑战、个人与国家的关系等方面问问题。 示例：在为国家奉献的过程中，您遇到过哪些困难和阻碍？您是如何坚持下来的呢？ 20．本题考查语言表达能力。 文本（一） 从天安门升旗仪式中人们的表现，如千人之众早早来到广场观看升旗，老者神情肃穆、泪光闪闪，作者感受到自豪和责任等，可以看出人们对国家象征（国旗）的敬重、对国家的热爱以及在日常中通过参与庄严仪式表达爱国情感。 文本（二）杜子威博士不要报酬将研究室献给国家、省吃俭用戴便宜手表、为节省外汇住在父母家且只要专业资料等事迹，体现了他以实际行动为国家奉献，把国家利益放在首位。 作为小学生爱国的表现可以从学习方面、日常行为方面、社会参与等方面来写。如：学习方面：努力学习科学文化知识，就像杜子威博士在医学领域努力钻研一样，我们要在学习中不断提升自己，为将来建设祖国打下坚实的基础。日常行为方面：尊重国家象征，如在学校升旗仪式中保持庄重严肃，像文本一中人们观看天安门升旗仪式那样充满敬意。遵守法律法规和学校规章制度，爱护公共财物，维护国家和集体的利益。社会参与方面：积极参加社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，为社会做出自己的贡献。就像杜子威博士以自己的专业知识为国家医学事业做贡献，我们也可以在力所能及的范围内为社会服务，体现爱国情怀。 示例：作为小学生，爱国可以从小事做起，比如认真学习，尊重国旗，参加升旗仪式，了解国家历史，关心国家大事，积极参加公益活动等。 四、（22-23五年级上·河北沧州·期末）阅读短文，回答问题。 钱学森 ①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。 ②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。 ④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！” ⑥然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 ⑦钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 21．根据意思，在短文①自然段中选出合适的四字词填空。 （1）形容非常的思念。( ) （2）形容船只冲过波浪前进，比喻排除前进中的困难和障碍。( ) 22．总览全文，概括短文的主要内容。 本文主要记叙了 23．抓住人物的动作、语言、神态、心理等，体会人物的内心。 （1）请在第①自然段中找出最能表现钱学森归国心切的句子，用“ ”画下来。 （2）他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”“我现在所做的一切”指的是：_____________________________ （3）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①“终于”一词说明___________________________________________________ ②“应当”一词说明___________________________________________________ ③结合短文第②③④自然段，从上面的句子中体会钱学森的内心。 24．读第⑤自然段，结合短文回答。 （1）钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！（改成反问句） （2）上面这句话是对美国海军一位高级将领的语言描写，下列说法不正确的一项是( ) A．侧面反映出钱学森回国意义的重大。 B．间接表达了钱学森热爱祖国的思想感情。 C．这位美国海军高级将领非常尊重钱学森。 25．读了这篇文章，选择一处你感触最深的内容，请联系生活实际，谈谈自己的感想。 26．钱学森1934年毕业于上海交通大学，这所大学1896年建校，“上海交通大学”如今的校徽图案选（　　） A．B．C．D． 【答案】 21．魂牵梦绕 劈波斩浪 22．我国著名的科学家钱学森在美国留学时，一刻也没有忘记祖国。新中国成立后，他历尽艰辛毅然回国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 23．（1）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！ （2）钱学森在美国时努力学习，努力工作。 （3）①钱学森盼望新中国诞生的这一天已经很久了。 ②建设祖国是每个中华儿女的责任。 ③A．心情：迫不及待地想早日回到祖国；时刻思念着亲人，思念着祖国；新中国诞生，既兴奋又激动。B．态度：回国态度很坚决。C．责任感：天下兴亡，匹夫有责。建设祖国是中华儿女的责任，是我义不容辞的责任。 24．钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，怎么能让他离开美国呢？ C 25．我被“钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为‘中国导弹之父’”这句话深深感动，作为新一代接班人，没有过硬的本领，没有辛苦的学习历程，没有一颗赤子之心，是很难承担起复兴祖国大任的。作为后来的攀登者，我们要从小树立远大的理想，要好好学习，天天向上，以国为重，以科学为重，勇于创新，勇于攀登高峰，为中国的伟大复兴贡献力量。 26．D 【难度】0.4 【解析】 21．本题考查词语理解。 （1）结合意思“形容非常思念”在文中第①自然段找到词语“魂牵梦绕”。文中指钱学森对祖国无限的思念和眷恋之情。 （2）结合意思“形容船只冲过波浪前进，比喻排除前进中的困难和障碍。”在文中第①自然段找到词语“劈波斩浪”。文中指一艘巨轮在太平洋上冲过波浪前进。 22．本题考查对短文内容的概括。 通过读短文，可知，本短文是按时间顺序来写的，主要记叙了我国著名科学家钱学森在1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，1949年10月1日新中国诞生了，他渴望回到祖国，于1955年9月份7日，踏上了归国的航程，最后成为了“中国导弹之父”。 23．本题考查对句子和描写方法的赏析。 （1）通过读第一自然段，可知，从“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”体现出了钱学森归国心切的心理。 （2）结合“随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”可知，“所做的一切”是指钱学森在美国时努力学习和工作。 （3）终于：（副）到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。结合“就是祖国能够从黑暗走向光明”可知，文中指钱学森盼望新中国诞生的这天已经很长时间了。 应当：应该这样做。在句中说明建设祖国，让祖国更强大是每位中华儿女的责任和义务。 结合②③④自然段的内容，我从句子中体会到了钱学森回国的态度很坚定，看到新中国的诞生，内心无比地激动，从而也激发了为建设祖国，让祖国更加强大而许下的坚定决心。 24．本题考查改写句子和对段落的赏析。 （1）改反问句的方法：加上反问词，把肯定的意思改为还定的意思或把否定的意思改为肯定的意思，把句末的问号改为句号。即：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，怎么能让他离开美国呢？ （2）C．结合句子“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”可知，本句从侧面反映出钱学森回国的意义重大，也间接表达了钱学森热爱祖国的思想感情。也体现了美国人不愿放钱学森回国的心理。故选C。 25．本题考查语言表达能力。 根据题干可知，是要求选一处自己感触最深的内容，联系生活实际来谈谈自己的感想。此题为开放性题型，答案不唯一。 例如：从“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”感受到钱学森那颗激切回国，报效祖国的心情。 26．本题考查课外知识的积累。 A．是清华大学的校徽。 B．是西安交通大学的校徽。 C．是北京大学的校徽。故选D。 五、（23-24五年级上·全国·课后作业）下面是奇奇组负责搜集到的有关“军人之生活”的文章，请阅读下文并回答问题。（课文同主旨：表达对军人的敬佩） 惦念一片绿 高满航 ①将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：“快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。” ②列兵咬一口，鲜嫩脆香，觉出这明显是刚从蔓上摘下来。列兵惊奇：“这是从哪里摘来的黄瓜？” ③“明天带你去，一看便知。”班长笑着对他说。 ④列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？ ⑤这天，结束训练时，夕阳尚未完全落山。“去不去？”班长笑问。“去。”列兵喜滋滋回应，他一直在等着班长呢。“走。”班长出了宿舍后直奔厨房。班长挑了两桶厨房攒下的废水正往外走。列兵赶忙去接扁担，对班长说：“我来我来。”班长努努嘴对列兵说：“你的在那边。”列兵扭头，看见洗漱池边装满水的两只铁桶。铁桶里的水是战友们洗漱完的废水经过滤后存下来的。 ⑥挑着两桶水走在沙地上真是艰难，落地时脚后跟陷在沙里，起脚又换成脚尖戳进沙里，才走出几十米，列兵已经累得气喘吁吁。 ⑦班长似乎不是跟列兵走在同一条路上，他随着肩上的担子有节奏地一起一落，走起来让人感觉轻松又麻利，很快就把列兵甩在了身后。 ⑧“就在这里。”班长打开了手电筒。 ⑨列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。 ⑩“黄瓜在这里活得成？”列兵迫不及待地走进大棚。 ⑪“咱们能在这里扎下根，咱们种下的菜肯定也能活。” ⑪班长跟在后面给列兵打光。列兵看到，空间狭小的大棚里只有四行菜，每行约五六米，大概也就十来株。除了黄瓜外，还有一行西红柿，一行豇豆，一行茄子。在电筒的光照下，四行菜和它们的四行影子根挨着根，就像八队整装待命的士兵。 ⑬“慢点，可千万别踩着了。”列兵弯腰往里走的时候，班长急忙叮嘱。列兵顿时紧张起来，不时看着脚下，就像他踩着的不是菜地，而是地雷阵。他也惊喜，在这干旱的荒漠里，竟真就长出了嫩绿的蔬菜。 ⑭列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。 ⑮“走吧，回。”班长担着空桶走在前面。 ⑯列兵把不舍的目光从菜地里收回，挑起空桶紧跟在班长身后。班长大踏步走在前面，列兵紧跟着他投在月光下晃动的影子。那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。列兵的家在南方，19年的人生里，他从未如此惦念一片绿色。 ⑰“加快速度。”班长在前面催了。“哎——来了。”列兵匆忙回应。 ⑱班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。 （文章有删改） 27．文章按照事情发展的顺序来写，请根据内容梳理并填空。 惦念一片绿 起因 ( )，列兵想明白其中原因。 经过 列兵跟随班长，( )。 结果 班长担着空桶，列兵( )。 28．第⑭段画横线的句子表现了班长怎样的情感？（语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情） 班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。 29．有人认为文章第④段可以删掉，不影响文章大意，请结合文章谈谈你的看法。 30．文章中提到“列兵却忍不住一次又一次回头去望”，如果此时你是列兵，请根据下面的提示，说说你的心理活动。 那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。 温馨提示：可以从惦念蔬菜是否安稳生长、蔬菜在荒漠生长的启示等方面想象哦。 【答案】 27．班长拿出新鲜的黄瓜分给大家，列兵觉得干旱荒漠能长出黄瓜很稀奇 来到了蔬菜大棚里，还帮助班长浇菜 担着桶去追班长 28．表现了班长对蔬菜的爱惜与珍视 29．我觉得不能删去，第④段借列兵的心理说出了他们所处的环境，为下文在荒漠中种出了蔬菜埋下了伏笔，推动了故事的发展。 30．这些娇嫩的蔬菜，能在这茫茫荒漠中扎根生长，真不容易，希望这些蔬菜能够茁壮成长，不要辜负了大家的期望。 【难度】0.4 【解析】 27．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：‘快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。’”和文章第④自然段句子“列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？”可知班长拿出十多根绿油油的黄瓜分给大家，列兵不明白干旱荒漠中怎么能长出这么鲜嫩的黄瓜，想明白原因； 结合文章第⑨自然段句子“列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。”可知列兵跟着班长，来到蔬菜大棚； 结合文章第⑭自然段句子“列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。”可知列兵帮助班长浇水； 结合文章第⑱自然段句子“班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。”可知班长担着空桶，列兵追在班长后面。 28．本题考查分析句子的含义和作用。 结合所给第⑭自然段句子“班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。”，抓住关键词“轻轻地捋起”“小心翼翼地理好”每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水。就像一个公道正派的司务长在给士兵分配给养。浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。从中可以感受到班长对这些蔬菜的珍视与呵护。 29．本题考查分析段落的作用。 结合文章第④自然段句子“列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？”描写了列兵内心的想法，这一想法也为我们点明了战士们生存的环境：驻守在干旱荒漠中；为下文班长在荒漠中搭建了蔬菜大棚，种出了绿色蔬菜做了铺垫。因此这一自然段不能删去。 30．本题考查语言表达。 结合文章第⑯自然段句子“那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。”，想象列兵见到荒漠中生长出绿色蔬菜的内心想法，组织语言表达，如：荒漠中也能长出这样嫩绿的蔬菜，这些蔬菜就像班长一样坚强，以后我也要像班长一样扎根荒漠，为祖国戍边。 六、（23-24五年级上·湖北十堰·期末）阅读理解。 海上英魂 ①1894年8月，由于日本侵略中国和朝鲜，中日甲午战争爆发。9月16日，12时50分，北洋舰队在黄海海面与日本舰队相遇，双方展开激烈战斗。 ②日本舰队军舰多，航速快，火力强。他们依仗这些优势，妄想一举歼灭我军舰队。北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾（kài），奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。 ③战斗打响后，我军“致远”舰管带邓世昌指挥战舰，冒着密集的炮火，纵横海面，频频发炮，屡中敌舰。突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。“致远”舰虽因此陷于四艘敌舰的包围之中，但仍左冲右突，顽强迎战。不久，舰上本来就配备不足的炮弹打完了，邓世昌又命令用步枪射击。经过近一个小时的激战，“致远”舰弹痕累累，舰身倾斜，即将沉没。这时，日军“吉野”舰驶近“致远”舰。邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。 ④敌军见队发现“致远”舰向“吉野”舰猛烈地猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。但“致远”舰这时不幸被敌军鱼雷击中，锅炉爆炸，舰上燃起熊熊大火。“致远”舰渐渐沉入水中。 ⑤邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。 31．根据理解解释下列词语的意思。 同仇敌忾： 惊恐万状： 32．文中画线句子是对邓世昌的 描写，从中我们可以体会到邓世昌 的崇高精神。 33．第四自然段的比喻句是： ，这句话将 比作 ，写出了 34．“‘吉野’舰上的敌军见此情景，惊恐万状，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。”这句话是对敌人的什么描写？从中你体会到什么？ 35．从哪里可以看出邓世昌实践了自己的誓言：“与军舰共存亡”？ 36．下列说法不正确的是（   ） A．邓世昌舍身为国的精神是中华民族的精神瑰宝。 B．战斗中爱国将士同仇敌忾，奋勇杀敌，充分体现了中华民族在面对强敌时的团结无畏精神。 C．先烈们用自己的生命换来了今天的美好生活，我们只需要好好享受就行了。 37．修改第4自然段第一句话。 38．历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，除了邓世昌，你还知道哪些英雄人物？请选一位你最了解的简要介绍一下他（她）的事迹，并说一说你的感悟。 【答案】 31．大家一致地对敌人仇恨和愤怒。 形容十分害怕。 32．语言 英勇无畏、舍身为国。 33．“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。 起火的“致远”舰 火龙 “致远”舰的勇猛无畏 34．神态描写；从中体会到敌人极度害怕的心情。 35．他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。 36．C 37．敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。 38．我还知道黄继光的故事。我觉得他太伟大了。黄继光在上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，用自己宝贵的生命为部队开辟了道路。在生死存亡的关头，他想到的不是自己的生命安危，而是怎么取得胜利。这种视死如归的精神，真令人敬佩。他的感人事迹与山河同在，与日月共存，将激励着更多的人奋勇向前。 【难度】0.4 【解析】 31．本题考查的是词语解释，结合词语的含义写出词语的表层含义和深层含义，注意结合上下文的语境进行分析即可。 32．本题考查的是对人物描写方法的分析，结合划线句“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”可以看出是对邓世昌的语言描写，从中我们可以体会到邓世昌英勇无畏、舍身为国的崇高精神。 33．本题考查的是对文段修辞手法的分析，仔细阅读第四自然段，可以得出比喻句是“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。在这句话中把起火的“致远”舰比作火龙，表现出了“致远”舰的勇猛无畏。 34．本题考查的是人物描写的分析，结合原句内容“‘吉野’舰上的敌军见此情景，惊恐万状，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。”可以得出这是对敌人的神态描写，从中体会到敌人极度害怕的心情。 35．本题考查的是对文章内容的分析和理解，结合文章的内容“邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。他的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。”可以看出邓世昌实践了自己的誓言：“与军舰共存亡”。 36．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文章的内容，可以得出说法不正确的是C项。先烈们用自己的生命换来了今天的美好生活，我们只需要好好享受就行了。这句话是不正确的，不能只要好好享受就行了。 37．本题考查的是修改病句，仔细阅读第四自然段的第一句话，可以得出，问题一是错别字，敌军见队应改为敌军舰队。问题二是语义重复，猛烈的猛冲语义重复，删去“猛烈地”即可。所以整句话改为，敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰。 38．本题考查的是对文段内容的分析和理解结合自己对文章内容的理解，以及自己在生活中的感和一些相关事例的积累，可以写我还知道黄继光的故事。我觉得他太伟大了。黄继光在上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，用自己宝贵的生命为部队开辟了道路。在生死存亡的关头，他想到的不是自己的生命安危，而是怎么取得胜利。这种视死如归的精神，真令人敬佩。他的感人事迹与山河同在，与日月共存，将激励着更多的人奋勇向前。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$