1古诗三首《稚子弄冰》（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《稚子弄冰》

一、教材分析

《稚子弄冰》是小学语文五年级下册部编版教材中的一首富有童趣的古诗，由南宋著名诗人杨万里所作。这首诗通过生动描绘乡村儿童玩冰的场景，展现了孩子们天真烂漫、活泼可爱的形象，同时也传达了作者对童年时光的怀念和对田园生活的向往。全诗四句，语言清新明快，节奏明快，富有音乐性和画面感，易于小学生理解和接受。

二、学情分析

在教材分析中，我们注意到《稚子弄冰》不仅是一首描绘儿童生活的佳作，更是一首蕴含深厚情感与高超艺术手法的诗歌。首先，从意象的选取上看，诗人巧妙地捕捉了“稚子”、“金盆脱冰”、“彩丝穿取”、“当银钲敲”等细节，生动描绘了儿童玩耍的场景，增强了画面的视觉冲击力。其次，从情感的表达上看，诗人通过“稚子”的形象，寄托了自己对童年生活的怀念与向往，同时展现了儿童在玩耍过程中的快乐与沮丧交织的情感变化。最后，从艺术手法上看，诗歌运用了对比、夸张等修辞手法，增强了表现力，使得整首诗更加贴近人心，引人共鸣。

三、设计思路

整个教学过程注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，享受传统文化的魅力。

四、教学目标

1. 知识与技能：学生能够学会本课生字，如“稚”、“晓”等，并正确、流利地朗读、背诵古诗《稚子弄冰》。同时，学生能够理解古诗的意思，用自己的话复述古诗内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、想象能力和语言表达能力。借助注释、插图等工具，帮助学生深入理解古诗大意，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好童年的向往和珍惜，培养学生对生活的热爱和积极向上的情感。通过品味诗歌中的童趣和美好，让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

五、教学重难点

教学重点：有感情地朗读、背诵古诗，理解古诗大意。

教学难点：想象诗中描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。

六、教学过程

在我们的语文课堂上，我们将一起穿越时空，走进南宋诗人杨万里的世界，去欣赏一首描绘儿童纯真乐趣的古诗——《稚子弄冰》。大家准备好了吗？

学生：（齐声）准备好了！

导入新课

教师：好的，让我们先来想象一下，在寒冷的冬日里，清晨的第一缕阳光洒在静谧的村庄上，孩子们早早地醒来，他们会做些什么有趣的事情来迎接这新的一天呢？今天，我们要学习的《稚子弄冰》就为我们描绘了一幅这样的画面。请大家翻开课本，找到这首诗。

初读感知

教师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。同时，边读边思考，你从诗中感受到了什么？

（学生自由朗读，教师巡视指导）

教师：好了，时间到。谁愿意来读一读这首诗，让大家听听你的朗读？

（请一位学生朗读，读后请其他同学评价，教师适时指导）

教师：同学们读得真不错，字音准确，句子流畅。那么，从这首诗中，你感受到了什么呢？

学生1：我感受到孩子们玩得很开心。

学生2：我觉得冬天的早晨很冷，但是孩子们不怕冷，还在玩冰。

教师：非常好，同学们都很会感受。这首诗确实描绘了孩子们在寒冷冬日里玩冰的欢乐场景。接下来，我们一起来深入理解这首诗。

深入解读

教师：首先，我们来看诗的第一句“稚子金盆脱晓冰”。这里的“稚子”指的是谁呢？

学生：指的是小孩子，也就是诗中的孩子们。

教师：对，“稚子”就是小孩子的意思。那么，“金盆脱晓冰”又是什么意思呢？

学生：好像是说孩子们从金属盆里拿出早晨结的冰。

教师：非常准确！这里的“金盆”指的是金属盆，而“脱晓冰”则是指孩子们清晨时分从盆里取出结的冰块。想象一下，清晨的寒冷让水在盆里结成了晶莹剔透的冰，孩子们兴奋地把它取出来，准备玩耍。这种场景是不是很有趣？

（学生点头，面露微笑）

教师：接下来，我们看第二句“彩丝穿取当银钲”。这里的“彩丝”和“银钲”又分别指什么呢？

学生：“彩丝”可能是彩色的丝线，“银钲”可能是像银一样的乐器，但我不知道具