练案8 以工匠精神雕琢时代品质(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修上册同步学习指导(统编版)

练案[8 第二单元 5 以工匠精神雕琢时代品质 一、课后巩固 3.材料第二段中的数字有怎样的表达效果?请 阅读下面的文字,完成1~3题。 简要分析。 福建泉州的德化白瓷因其,① 的“白” 答: 辈声世界,在历史上被欧洲誉为“中国白”。所 产人物瓷塑尤负盛名,栩栩如生。千百年来,德 化县窑火不断,宋元之后,陶瓷大量外销。2006 年,德化瓷烧制技艺被列入首批国家级非遗名 录。现如今,德化具的手艺人在传承工匠精神 阅读下面的文字,完成4~5题 的基础上不断②,发掘非遗的时代价值。 工匠精神并不是西方工业文明的“船来 德化人世世代代以手艺为荣,当地人说,陶 品”。中国自古虽是农业大国,但从不缺少能工 瓷是火的艺术,72道大工序,200多道小工序,道 巧匠,鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师 道马虎不得。孜孜以求、精益求精的工匠精神 成长、工作于此,他们承载的是中国古代匠人执 孕育了一代代陶瓷人。家族传承、师徒学艺、学 着专注、追求卓越的精神。《诗经》中的“如切如 校教育是德化瓷的3条主要传承路径,目前德化 ,如琢如磨”,还有庖丁解牛、运斤成风、百炼成 已有19家非遗传习所。德化具浓厚的陶瓷文化 钢......这些诗句、成语充分体现了我国古代匠人 氛围,让众多陶瓷爱好者 ③。石鼓村、仙境 们所秉持的精益求精、一丝不苟的精神 村等地目前已有多家工坊,来自全国各地的陶艺 爱好者在此创业,前店后坊,自产自销。开办陶 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一 个人发挥积极行动起来,工匠精神将引路人们书 艺工作方,设计生产文创产品,与海内外品牌合 写更多精彩的故事,为实现中国梦贡献力量。空 作,让今天的德化瓷更加符合现代人的审美需 求,让老手艺焕发出了新的光彩。 谈误国,实干兴邦。实现中国梦要求人们要有 创新传统手艺,推动产业链升级,古老的技 “撸起袖子加油干”的实干精神,要有“锲而不 舍,金石可镂”的执着精神,要有“苟日新,日日 艺在德化陶瓷人手上不断改进、超越。 在光辉耀眼的历史、醇厚凝重的文化的滋养 新,又日新”的创新精神:这些精神都体现了新时 代的工匠精神。屠嘲嘲、袁隆平、南仁东......这 下,一代又一代敬业爱岗、精益求精的德化陶瓷 人用土与火铸就了一部德化文明史,一部陶瓷工 些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠 精神。 匠精神的史诗。他们对精进品质和精湛工艺的 信仰式追求,谱写了德化陶瓷的绚丽辉煌,让德 4.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使 化瓷这张名片④。 语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 改变原意。 答: 答: 2.请用“离不开”对文中画横线的句子进行串联 改写,可适当增删词语,不得改变原意 5.请给“工匠精神”下一个简单定义,不超过40 答: 个字。 答: 214 二、能力提升 达结缘一辈子的吴玉泉,以精湛技能完美诠释 阅读下面的文字,完成6~10题。 “错工”意义的赵水林......一批批国家级技能大 材料一: 师,坚守产业报国的初心,在乎凡的岗位上成就 工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。 了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知 习近平总书记说:“人类是劳动创造的,社会是劳 识、尊重人才、尊重创造方针,完善工匠政策,提 动创造的。”制造工具就是最初的手工艺,这使得 升工匠地位,落实工匠待遇,为广大技能人才提 前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工 供更广阔的舞台,才能推动更多工匠竟相涌现。 艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。 让工匠精神深入人心,还要进一步讲好“工 在中国传统文化语境中,工匠是对所有手工 匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的 艺人,如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。荀子说:“人 可贵品质,充分展现着劳动之美、精神之美、时代 积耕而为农夫,积研削而为工匠。”长期从事农 之美。讲好“工匠故事”,能让人们从大国工匠 业生产的人为农夫,长期使用刀斧等工具的人为 身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘 工匠。自古以来,任何一个从事工艺劳动的工 扬工匠精神为主题的宣传教育活动,把崇尚工匠 匠,都是以其毕生精力献身于这一工艺领域的 精神纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段 随着工业化时代的到来,现代工艺已经从手工艺 和家庭、学校、社会各方面,才能让一个个“工匠 发展到机械技术工艺和智能技术工艺。 故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。 进入现代工业社会,伴随手工艺向机械技艺 (摘编自《人民日报·让工匠精神深入人心》) 以及智能技艺转换,传统手工匠人似乎远离了人 材料三: 们的生活,但工匠并不是消失了,而是以新的面 为深入学习并弘扬新时期工匠精神,浙江大 貌出现了,即现代工业领域里的新型工匠,机械 学建筑工程学院“浸润式”实践团于2021年7月 技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范 19日至24日,赴湖北武汉开展“走进匠心”实践 围内的制造强国,面临着从制造大国向智造大国 活动,与中国建筑第三工程局有限公司的行业翻 的升级转换,对技能的要求直接影响到工业水准 楚访谈交流,参观项目现场并深入一线进行“浸 和制造水准的提升,因而更需要将中国传统文化 中所深蕴的工匠文化在新时代条件下发扬光大 润式”实习实践,领悟工匠精神的时代内涵 “浸润式”实践团来到中建三局科创公司, (摘编自中国社会科学网(工匠精神 及其当代意义》) 与两位行业翘楚开展了大国工匠座谈会议。中 材料二: 建三局建筑工业化设计研究院执行院长范键向 2020年12月10日,习近平总书记致信祝贺 大家详细介绍了装配式建筑的发展,勉励大家用 首届全国职业技能大赛举办,强调“大力弘扬劳 技术创新助力我国的建筑工业化进程。 模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能 “浸润式”实践团依托中建三局广阔的平 人才和大国工匠”。在长期实践中,我们培育形 台,开展了重点项目参观、大国工匠访谈以及“浸 成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越 润式”在岗实践等活动。同学们且行且思,在实 的工匠精神”。迈向新征程,扬帆再出发,急需一 践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋 大批具有工匠精神的劳动者,亟待让工匠精神在 势,深入体悟大国工匠精神新时代内涵,做勇于 全社会更加深入人心 担当、开拓创新的建设行业骨干! 让工匠精神深入人心,就要创造更多“工匠 (摘编自荆楚网《浙大学子走进中建三局 故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙,与马 建设一线体悟大国工匠精神》) -215一 6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一 8.下列四个选项不能作为论据支撑材料二观点 项是 ) ) 的一项是 A.在中国传统文化语境中,工匠是对木匠、铁 A.王有亮、屈峰等北京故宫里的手艺人沉得 匠、铜匠等所有手工艺人的称呼,其劳动属 下心,坐得下来,持续不断地学习、传承、研 究传统修复技艺,以精湛的技艺修复文物 于创造人类的劳动,其精神的出现几乎和 被称为“文物医生”。 人类的历史一样久远。 B.许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业 B.进人现代工业社会,传统手工匠人虽然远 里的奢侈品牌,比如瑞士的手表制造行业。 离了人们的生活,但它在悠久的历史中形 因为要做到完美必须耗时长,成本高,因此 成了深厚的文化。在新时代,我们仍需将 价格也会更高。 传统文化中蕴含的工匠文化发扬光大 C.中国兵器工业集团首席煌接技师卢仁峰左 C.工匠精神正是对传统文化中工匠文化的传 丰残疾后,仅靠右丰练就一身电煌绝活,攻 承与发扬,是一种“执着专注、精益求精、一 克了一个个煌接难题,其手工电狐煌、单面 丝不苟、追求卓越”的精神,是在生产实践 煌,双面成型技术堪称一绝。 中凝聚而成的可贵品质 D.央视新闻推出系列节目《大国工匠》,讲述 D.浙大学子走进中建三局建设一线,与行业 不同岗位的劳动者用自已的灵巧双手匠心 筑梦的故事,有力地弘扬了劳模精神、劳动 翘楚访谈交流,参观项目现场,深入体悟大 精神、工匠精神。 国工匠精神。他们一定能成为勇于担当。 9.请从论证方法的角度赏析材料二中画横线的 开拓创新的建设行业骨干。 句子。 7.根据材料内容,下列说法不正确的一项是 答: A.任何事物都是不断发展变化的,到了工业 化时代,手工艺已经发展到了机械技术工 艺和智能技术工艺,工匠也变成了机械技 术工匠和智能技术工匠 B.习近平总书记强调要大力弘扬工匠精神 10.在自动化程度越来越高的现代社会,传统社 这种精神是在长期实践中培育形成的。深 会所孕育的工匠精神肯定有坚守的必要,我 人学习践行工匠精神,对干我们高中学子 们该如何弘扬这种精神呢?请结合材料简要 来说也有重要意义。 分析。 C.要实现中华民族的伟大复兴,急需一大批 答: 具有工匠精神的劳动者,如果能为广大技 能人才提供更广阔的舞台,就能推动更多 工匠竞相涌现。 D.要让人们从大国工匠身上感受到劳动的光 荣、精神的魅力,除了创造更多的“工匠敌 事”,还需要讲好“工匠故事”,让工匠精神 更加深入人心。 -216-论证。第1段中“像手工匠人一样.....”,把手工匠人和企业 艺传承的规范和规模。②运用具体数字来说明,能更准确客 进行类比,强调了企业拥有工匠精神的重要性。③假设论证 观地反映事实情况,更具说服力。 第4段中“倘若没有.....怎能有.....”连续假设,写出了工匠 【解析】第2段中,作者列出了多个具体数字,如”陶瓷是火 精神的深层内涵。这些论证方法的运用,有力地证明了论点。 的艺术,72道大工序,200多道小工序,道道马虎不得”,“72” 学习任务三 赏析论证语言,探究工匠精神 和”200多”非常直观地说明了德化陶瓷工艺工序之多,从而 4.文章的论述生动形象,绚丽多彩,主要是因为语言丰富,句式 说明了德化陶瓷工艺的复杂精细,也从侧面说明了德化陶瓷 整散结合。如第1段中作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有 品质之高的原因。“家族传承、师徒学艺、学校教育是德化瓷 时代特点的新词,使人们容易接受和理解。第2段中作者用 的3条主要传承路径,目前德化已有19家非遗传习所”则指 “气质雍容、活力涌流”来写企业,使企业拥有了人的特点,写 出了当前德化瓷的主要传承路径和传承单位的数量,“3”和 出了厚植工匠精神对企业的意义。文章第34.5段多处运用 “19”直观地表明当前德化壳技艺传承的规范和规模。这两组 排比、对偶手法,起到增强气势、调节音律的作用,增强了读者 数字,让读者非常清楚地了解了德化瓷制造工艺的复杂和如 的阅读兴趣,使观点更加鲜明突出,更具有说服力。此外,本 今的传承情况。文段通过运用具体数字,更准确客观地反映 文运用大量成语,言简意败,挪地有声。 了德化瓷如今的实际情况,让读者对德化瓷的相关信息更加 5.观点一:工匠精神在企业家层面,可以认为是企业家精神。具 了解,从而更具说服力。 体而言,表现在以下几个方面;第一,创新是企业家精神的内 4.实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起 核。第二,敬业是企业家精神的动力。第三,执着是企业家精 来,工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事,为实现中国梦 神的底色。改革开放40多年来,我国涌现出大批有胆有识 贡献力量。 【解析】 有工匠精神的企业家,但也有一些企业家缺乏企业家精 画波滚线句有两处语病:一是“需要每一个人发挥 神....可以说,企业家精神的下滑,才是经济发展的隐忧 积极行动起来”结构混乱,可删掉“发挥”;二是搭配不当,可 所在。 将“引路”改为“引领”等。 观点二:工匠精神在员工层面,就是一种认真精神、敬业精神 5.工匠精神是一种包括执着专注、追求卓越、精益求精、实干创 其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立 新等基本内涵的职业精神。 起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细 【解析】作答本题时,首先要明确工匠精神是一种职业精 节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。我国制造 神。然后从材料中筛选关键信息,如“承裁的是中国古代匠人 业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现 执着专注,追求卓越的精神”“体现了我国古代匠人们所秉持 象,多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”有关。 的精益求精、一丝不苟的精神”“实现中国梦要求人们要有 练案[8] ......实干精神......执着精神......创新精神:这些精神都体现 了新时代的工匠精神”等,进而提炼出工匠精神包含的关键词 1.①独一无二 ②推陈出新 ③纷至沓来 ④熠熠生辉 “执着专注””追求卓越”“精益求精”“实干”“创新”等。最后 【解析】第①处,根据“'白’&声世界,在历史上被欧洲誉为 ·中国白'”可知,此处应强调德化白瓷的白的特殊性,故可填 按照下定义的格式将之组合成一句话即可,注意字数要求。 6.C A项,“其精神的出现几乎和人类的历史一样久远”错误。 “独一无二”之类的成语。“独一无二”,没有相同的;没有可 材料一中说的是“工匠的出现儿乎与人类的历史一样久远” 以相比的。第②处,从前文“德化具的手艺人在传承工匠精神 选项偷换了概念。B项,“传统手工匠人虽然远离了人们的生 的基础上”和后文“发掘非遗的时代价值”可以推知,此处是 活”错误。材料一中说的是“传统手工匠人似乎远离了人们的 说德化县的手艺人在继承旧有的技艺的同时,找到了新的前 生活”,文中说的是“似乎”。D项,“他们一定能成为勇于担 进方向,发掘德化瓷烧制技艺的时代价值,故可填“推陈出 当、开拓创新的建设行业骨干”错误。材料三说“同学们且行 新”之类的成语。“推陈出新”,去掉旧事物的糟柏,取其精 且思,在实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势 华,并使它向新的方向发展。第③处,文中是要表达各地的陶 深入体悟大国工匠精神新时代内涵,做勇于担当、开拓创新的 瓷爱好者纷纷来到德化以感受这里浓厚的陶瓷文化氛围。可 建设行业骨干”,选项说法过于绝对。 以填入“纷至备来”。“纷至查来”,形客纷纷到来,连续不断 7.C C项,“如果能为广大技能人才提供更广阔的舞台,就能推 地到来。用于来指人或事物。第④处,文中是通过德化瓷赞 动更多工匠竞相涌现”错误。材料二中说的是“深入贯彻尊 美德化人的工匠精神,这种精神通过德化瓷体现出来,可以填 重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针,完善工匠政策 入“烟熠生辉”。“瑁增生辉”,形容光彩闪耀的样子 提升工匠地位,落实工匠待遇,为广大技能人才提供更广阔的 2.今天的德化瓷更加符合现代人的审美需求,老手艺焕发出了 舞台,才能推动更多工匠竞相涌现”。 新的光彩,这些离不开开办陶艺工作方、设计生产文创产品及 8.B 材料二的中心是通过创造和讲好”工匠故事”,让“工匠精 与海内外品牌合作等诸多举措。 神”深入人心。B项体现的是“工匠精神”对企业的重要意义, 【解析】根据句子特点可知,如果改写为用“离不开”连接的 不能支撑材料二的观点。 句子,“离不开”前的内容是结果,“离不开”后的内容是原因。 9.①画横线句运用了举例论证的方法。②列举叶金龙、吴玉泉。 分析画襟线句可知,“今天的德化瓷更加符合现代人的审美需 赵水林等典型人物,论证了一批批国家级技能大师在平凡的 求““老手艺焕发出了新的光彩”是结果,而“开办陶艺工作 岗位上成就了不平凡的业绩。③使论证真实、直观,更具说 坊,设计生产文创产品,与海内外品牌合作”是原因。据此即 服力。 可得出答案,要注意句子结构的完整性。 【解析】 首先回顾论证方法,如举例论证、比喻论证、对比论 3.①“72”和“200多”说明了德化陶瓷工艺的复杂精细,从侧面 证、引用论证等。然后分析画横线句所用的论证方法。从论 说明了德化瓷品质之高的原因;“3”和“19”说明了德化人技 证方法上来看,画横线句运用了举例论证的方法,列举了叶金 -28- 龙、吴玉泉、赵水林等典型人物,这些人物所从事的工作都很1 文言积累 普通,但他们都在自已的岗位上成就了一番作为,所以列举这 1.“薄”“言”都是助词,无实义 些事例论证了一批批国家级技能大师在平凡的岗位上成就了 2.①助词,无实义 ②动词,看不起 ③动词,迫近 ④助词,无 不平凡的业绩,暗含了对他们的高度赞扬。从表达效果上来 实义 汉语的一个字或一句话为一言 名词,言语 看,列举现实中真实人物的事迹,可使论证真实、直观,使文章 名词,言辞③动词,说 说服力更强 《插秧歌》 10.①深入推动更多工匠竟相涌现,创造更多”工匠故事”。②进 1.【诗意疏通】 一步讲好”工匠故事”,开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教 [知词义]①插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻 ②将秋苗栽插在水田中。 田,叫作抛秧。 育活动,把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程,贯通大中小 ③古代打仗时 战士所戴的头奋。 学各学段和家庭、学校、社会各方面。③深入开展学习实践 ④肩甲骨,这里指肩膀。 [析精句] 活动,与新时代工匠面对面访谈交流,从实践中深入体悟大 承上启下“笠”和“囊”战斗 [晓段意] 国工匠精神新时代内涵。 首句表现了插秋的繁忙。又通过对雨具和雨势 【解析】 根据材料二“深入贯彻尊重劳动.....才能推动更 的刻画,表现了插秧的艰苦。 多工匠竞相涌现”“让工匠精神深入人心,就要创造更多·工 【情境默写】 匠故事'”可得出答案①。根据材料二“讲好‘工匠故事',能 (1)田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插 让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣,精神的魅力”“开 (2)笠是兜整是甲,雨从头上湿到朋 展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育活动,把崇尚工匠精神 2.【诗意疏通】 [知词义]①他。 ③布满、遍及。 ②移栽,种植。 纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭、学校、社 ④翩 会各方面”可得出答案②。根据材料三“开展‘走近匠心’实 料,照看。这里是“提防”的意思。 [析精句] 践活动,与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘楚访谈交 “欧半妻” 流”“在实践与访谈中感悟学料专业前沿和建筑业转型趋势, [晓段意] 通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态,进一 深入体悟大国工匠精神新时代内涵”可得出答案③. 步表现了农家的勤劳和农事的紧张。 6 未莒 插秧歌 【情境默写】 (1)唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答 若莒 (2)秧根未牢未匝,照管鹅儿与雏鸭 课前预习 自主学习 课堂学习 合作探究 学习任务一 整体感知 品味诗歌的意象和情感 1.整首诗描绘了一幅这样的劳动景象:一群妇女在田野中采摘茉 1.(1)全文可分为三个部分;第一部分:“采之”“有之”;第二部 分:“掇之”“捋之”:第三部分:“禧之”“之” 莒,她们一边采摘,一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷,她 们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱劳动,歌唱自由。 (2)全家参与,冒雨进行,顾不上吃早饭和休息 2.(1)①采 ②掇 2.诗歌的后两联,用生动朴实的语言描绘农妇唤夫歇息就餐,农 夫忙于插秧,岔开呼唤的答话:“抢插还未结束,种下的秧苗也 (2)①插秧艰苦 ②夫妻对话 ③夫抛妇接 ④雨湿头脾 夯实基础 尚未挺拔,管好家里的鹅与鸭,免得它们糟蹋庄稼。”这两句极 《荣莒》 富生活气息,农人时时尽力、事事操心的形象跃然纸上。 学习任务二 品味诗歌语言和表达技巧 文本梳理 1.【诗意疏通】 3.全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“祜”“”六个动词的变换运 用,其余文字均无改变,诗句重章复沓,在看起来很单调的不 [知词义]①茂盛的样子。 ②取得,获得 断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感,更好地表达 [析精句] “采采茉莒,薄言采之”,是全诗的总起。“采呀采 呀采起来”的歌声,亦可称之为劳作的前奏曲。 了人们劳作时的欢欣 4.使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集车前草的劳作 [晓段意]泛写一群妇女结伴去采车前草。 【情境默写】 过程。此诗直叙其事,通过妇女们的动作写出了采集车前草 的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面 薄言采之 薄言有之 5.开篇二句,通过紧锣密鼓的句式节奏、繁密的主语和动词变 2.【诗意疏通】 换,十分巧妙地表现了全家老少插秧工作的紧张繁忙。第三 [知词义] ①拾取,摘取 ②从茅上成把地取下 四两句紧承前二句,第三句运用了一个新颖的比喻,把他们头 [晓段意] 写妇女们采摘车前草的情景。 上戴的斗等比作头盘,把身披的衰衣比作铁甲,也就将插秧的 【情境默写】 情景比作了战斗场景,突出了其中的紧张气氛。实际上,这是 采采茉莒,薄言之 采采茉莒,薄言捋之 一种饱含苦涩的善意嘲笑。斗等和葵衣连雨水都抵挡不了 3.【诗意疏通】 怎么能够和盗甲相比?杨万里将农民的雨衣比作甲,以一 [知词义]①提起衣襟兜东西。 ②把衣襟披(y)在腰带 种貌似轻松俏皮的语调,表现了农民的艰辛与苦涩。 上兜东西。 学习任务三 感受诗人的情感,体会劳动之美 [析精句] 自然 6.表现手法上: [晓段意] 收工时满载面归 ①《茉苔》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘茉莒的 【情境默写】 全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动 采采茅,薄言祜之 采采茅,薄言之 的热情。 -290-