精品解析：安徽省六安市金安区汇文中学2024-2025学年统编版九年级上学期开学考试历史试题

汇文中学2024～2025学年度秋学期九年级阶段性检测（一） 九年级历史试题卷 （时间：与道德与法治合卷（20分钟） 满分：70分） 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，如土地的丈量和分配；苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。据此可知，人类文明早期（ ） A. 数学发展高度成熟 B. 生产需要推动数学发展 C. 各地数学独立发展 D. 文明交流促进数学进步 2. 公元前五世纪中期，罗马共和国先后铸造出十二块铜牌，其详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面内容，公布于罗马广场，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》的颁布（ ） A. 取消了元老院的权力 B. 是广大奴隶主积极斗争的结果 C. 是平民与贵族斗争的结果 D. 贵族的特权被取消 3. 下图是四大文明古国颁布示意图，C所在地区的代表性文化是（ ） A. 甲骨文；青铜器 B. 象形文字；金字塔 C. 楔形文字；《汉谟拉比法典》 D. 佛教；种姓制度 4. 黑格尔曾说“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感……凡是满足我们精神生活，使精神生活有价值、有光辉的东西，我们知道都是从希腊直接或间接传来的……”这说明（ ） A. 希腊民主政治影响深远 B. 希腊哲学重塑西欧价值观 C. 德国汲取希腊文明智慧 D. 希腊是西方文明的摇篮 5. 亚历山大崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，在埃及拜谒阿蒙神庙，在巴比伦下令重建被毁的马都克神庙，远征中亚时与当地贵族女子罗克珊娜结婚。亚历山大旨在（ ） A. 推行神人同形同性的理念 B. 获得更为广泛的统治基础 C. 提升马其顿军队战斗能力 D. 加强东西方间的经济联系 6. 如下图所示内容，反映的主题是（ ） 公元前3世纪初，统一意大利半岛； 公元前264-前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基； 公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。 A. 雅典的征服与扩张 B. 斯巴达克的反抗 C. 罗马帝国的壮大 D. 罗马的征服与扩张 7. 学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 9. 有人说，中世纪欧洲是一个“黑暗的时代”，宗教神学占统治地位，对异端进行残酷的迫害，以卑鄙的手段掠夺土地……也有人认为，在西方文明的形成与发展中，基督教发挥了至关重要的作用。上述材料说明（ ） A. 基督教作用明显弊大于利 B. 没有基督教就没有欧洲文明 C. 基督教导致欧洲长期落后 D. 基督教对欧洲文明影响重大 10. 1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 危及了领主人身安全 B. 一定程度上限制领主特权 C. 加速了市民阶层形成 D. 维护扩大城市的自治权利 11. “新形成的阶级强烈要求广泛的政治自治和地方自治，来保证他们的商业活动发展，并且获得与其经济地位相适应的法律地位。”由此可见，中世纪的城市自治（ ） A. 保障了市民的立法权 B. 推动了市民阶级形成 C. 反映了社会发展需求 D. 动摇了教皇统治地位 12. “执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（ ） A. 教会权力的不可侵犯 B. 大学争取自治权利的曲折性 C. 庄园经济的逐步瓦解 D. 城市居民身份转型的长期性 13. 6世纪前期，为了实现重建昔日罗马大帝国的理想，他制定了全面的改革方案和对外征服战争的计划。帝国在他治理下法律体系日益完善，经济越来越繁荣，国力日渐增强。“他”是（ ） A. 屋大维 B. 凯撒 C. 查理 D. 查士丁尼 14 有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ） A 印度文化 B. 希腊文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 15. 大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。这一规定（ ） A. 推动大和政权基本实现了统一 B. 动摇了中央对地方的控制能力 C. 导致土地私有与土地兼并盛行 D. 抑制了贵族地主对土地的兼并 二、辨析改错（本大题共4小题，共8分） 16. 辨别下列史实的正误。在“答题卷”括号内正确的写正确，错误的写错误，并加以改正。 （1）罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，黑海成了罗马帝国的“内湖”。 （2）苏格拉底提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的 （3）1500年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 （4）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 三、材料解析（本大题2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会，由法学家特里波尼安领导。……于529年编成《查士丁尼法典》……于533年颁布《法理概要》，又称《法学家指南》，……于565年汇编成《新法典》。……上述所有法律文献统称《罗马民法大全》。这部法律文献肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一，概括保障公民参与政治生活的措施，并结合所学知识分析此种制度的局限性。 （2）根据材料二，概括《罗马民法大全》编纂的目的有哪些？并结合所学知识说说这部法律文献在欧洲法制史上有何影响？ （3）根据上述材料，谈谈你对民主与法制建设的认识？ 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；……（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”…… ——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》 （1）材料一改革前后土地分封的变化？根据材料并结合所学，谈谈这次改革后西欧形成的制度有何特点。 （2）根据材料二并结合所学，概括此次改革的经济举措，以及大化改新对日本社会的发展有何影响？ （3）综合上述材料，谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示？ 四、活动与探究（12分） 19. 不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，张老师以“文明传承互鉴”为主题，设计了下列学习清单，请你完成相关学习任务。 任务一［观察图片，了解文明渊源］ （1）上面两幅图片依次是哪种古老文明的象征？这些文明起源有何不同？ 任务二［构建联系，关注政治文明］ 第一组 法老“神之子” 军、政、财、神大权 责打大臣 第二组 抽签 轮流主持 参政议政 公民大会 （2）根据表格提供的信息，概括它们各自政治制度的特点。 任务三［东西互鉴，推动文明交融］ （3）在人类历史的发展历程中，亚、欧、非三大洲之间的文明交流一直在进行，特别是当出现跨洲的大帝国时，会加速地区间的文明交流。结合世界古代史所学知识，举一例并加以说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汇文中学2024～2025学年度秋学期九年级阶段性检测（一） 九年级历史试题卷 （时间：与道德与法治合卷（20分钟） 满分：70分） 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，如土地的丈量和分配；苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。据此可知，人类文明早期（ ） A. 数学发展高度成熟 B. 生产需要推动数学发展 C. 各地数学独立发展 D. 文明交流促进数学进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料可知，“古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，如土地的丈量和分配；苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。”这说明农业生产的需要推动数学发展，B项正确；数学发展高度成熟，表述过于绝对，排除A项；材料只涉及古埃及地区和西亚地区的数学，没有涉及两者的关系以及其他地区数学发展的情况，排除C项；题干主旨是强调生产需要推动数学的发展，没有涉及文明交流与数学的关系，排除D项。故选B项。 2. 公元前五世纪中期，罗马共和国先后铸造出十二块铜牌，其详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面内容，公布于罗马广场，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》的颁布（ ） A. 取消了元老院的权力 B. 是广大奴隶主积极斗争的结果 C. 是平民与贵族斗争的结果 D. 贵族的特权被取消 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，罗马人最初主要依靠习惯法调整社会关系，但由于贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众，引起广大平民的强烈不满，经过斗争，罗马元老院成立立法委员会制定了《十二铜表法》，打破了贵族垄断立法权并随意曲解法律的特权，因此选项是平民与贵族斗争的结果符合题意，C项正确；取消了元老院的权力，与史实不符，排除A项；是广大平民积极斗争的结果，而非奴隶主，排除B项；限制了奴隶主贵族的特权，而非取消，排除D项。故选C项。 3. 下图是四大文明古国颁布示意图，C所在地区的代表性文化是（ ） A. 甲骨文；青铜器 B. 象形文字；金字塔 C. 楔形文字；《汉谟拉比法典》 D. 佛教；种姓制度 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，楔形文字是两河流域的一种古老文字，起源于公元前3200年左右，由苏美尔人所创，并被阿卡德人、巴比伦人、亚述人等采用。《汉谟拉比法典》则是古巴比伦王国颁布的世界上第一部比较完备的成文法典，是两河流域的文明成果，C项正确；甲骨文主要与中国商朝时期的文化相关，是刻在龟甲或兽骨上的文字。青铜器也是中国古代文化的重要特征，但这与两河流域的文化并不相符，排除A项；象形文字主要是古埃及的文字，金字塔则是古埃及建筑的代表。这两者都与古埃及文化相关，而不是两河流域的文化，排除B项；佛教起源于古印度，而种姓制度是印度社会的一种传统制度，与两河流域的文化没有直接联系，排除D项。故选C项。 4. 黑格尔曾说“一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感……凡是满足我们精神生活，使精神生活有价值、有光辉的东西，我们知道都是从希腊直接或间接传来的……”这说明（ ） A. 希腊民主政治影响深远 B. 希腊哲学重塑西欧价值观 C. 德国汲取希腊文明智慧 D. 希腊是西方文明的摇篮 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干中的“一提到希腊这个名字……自然会引起一种家园之感”的信息，结合所学知识可知，古代希腊是西方文明的发源地，是“西方文明的摇篮”，古希腊文化对欧洲和世界都有广泛而深刻的影响，D项正确；题干主旨是强调德国文明起源于古希腊，没有体现出希腊民主政治影响深远，排除A项；题干主旨是强调德国文明起源于古希腊，没有涉及希腊哲学对西欧思想的影响，排除B项；题干主旨是强调德国文明起源于古希腊，没有体现德国汲取希腊文明智慧的信息，排除C项。故选D项。 5. 亚历山大崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，在埃及拜谒阿蒙神庙，在巴比伦下令重建被毁的马都克神庙，远征中亚时与当地贵族女子罗克珊娜结婚。亚历山大旨在（ ） A. 推行神人同形同性的理念 B. 获得更为广泛的统治基础 C. 提升马其顿军队战斗能力 D. 加强东西方间的经济联系 【答案】B 【解析】 【详解】题干材料“亚历山大崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，”体现了亚历山大尊重和适应被征服地区的礼仪文化，“在埃及拜谒阿蒙神庙，在巴比伦下令重建被毁的马都克神庙，”体现了亚历山大尊重被征服地区的宗教信仰，“远征中亚时与当地贵族女子罗克珊娜结婚”体现了亚历山大在征服过程中注重与被征服地区的统治上层进行联姻，由此可知，亚历山大东征过程中对被征服地区采取的措施，都有助于增强被征服地区的民众与统治上层对新政权的认同感，以便亚历山大获得更为广泛的统治基础，巩固亚历山大帝国的统治，B项正确；神人同形同性是古希腊神话的特点，与题干材料无关，排除A项；题干中涉及东方礼节、宗教和联姻，没有涉及军队内容，排除C项；题干主旨是强调亚历山大的做法可以获得更为广泛的统治基础，没有涉及经济联系的内容，排除D项。故选B项。 6. 如下图所示内容，反映的主题是（ ） 公元前3世纪初，统一意大利半岛； 公元前264-前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基； 公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。 A. 雅典的征服与扩张 B. 斯巴达克的反抗 C. 罗马帝国的壮大 D. 罗马的征服与扩张 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“公元前3世纪初，统一意大利半岛；公元前264——前146年，通过三次布匿战争，消灭迦太基；公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲。”并结合所学知识可知，公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛，随后罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区，公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖，故图片内容反映的主题是罗马的征服与扩张，D项正确；题干材料均是关于罗马的历史，并未体现雅典的征服与扩张，排除A项；题干材料反映的是罗马的征服与扩张，未体现斯巴达克的反抗，排除B项；题干材料涉及罗马共和国和罗马帝国，并不是单纯表达罗马帝国的壮大，排除C项。故选D项。 7. 学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“罗马共和国建立于公元前509年”可知，罗马共和国建立于公元前509年，属于前六世纪后期，应处于②处，B项正确；①处于前六世纪前期，排除A项；前509年，属于公元前六世纪，而不是前五世纪，排除CD项。故选B项。 8. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想的繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“中国的老子、孔子、孟子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想”，可知材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，体现了古代东西方思想的多元性和多样性，A项正确；统治者鼓励，题干内容没有体现，题干材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，排除B项；社会转型，是指社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化，而古希腊哲学家并没有推动社会转型，排除C项；材料没有涉及东西方之间的相互交流等信息，排除D项。故选A项。 9. 有人说，中世纪的欧洲是一个“黑暗的时代”，宗教神学占统治地位，对异端进行残酷的迫害，以卑鄙的手段掠夺土地……也有人认为，在西方文明的形成与发展中，基督教发挥了至关重要的作用。上述材料说明（ ） A. 基督教作用明显弊大于利 B. 没有基督教就没有欧洲文明 C. 基督教导致欧洲长期落后 D. 基督教对欧洲文明影响重大 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“在西方文明的形成与发展中，基督教发挥了至关重要的作用。”并结合所学可知，中世纪宗教神学垄断整个欧洲文化，因此基督教对欧洲文明影响重大，D项正确；题干没有涉及基督教作用的弊、利问题，排除A项；没有基督教就没有欧洲文明说法有误，排除B项；基督教导致欧洲长期落后与题干无关，排除C项。故选D项。 10. 1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 危及了领主人身安全 B. 一定程度上限制领主特权 C. 加速了市民阶层形成 D. 维护扩大城市的自治权利 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款”和所学知识可知，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，B项正确；材料中没有提到危及了领主人身安全，排除A项；随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，与庄园法庭无关，排除C项；西欧庄园是农村，与“城市的自治权利”无关，排除D项。故选B项。 11. “新形成的阶级强烈要求广泛的政治自治和地方自治，来保证他们的商业活动发展，并且获得与其经济地位相适应的法律地位。”由此可见，中世纪的城市自治（ ） A. 保障了市民的立法权 B. 推动了市民阶级形成 C. 反映了社会发展需求 D. 动摇了教皇统治地位 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“新形成的阶级”指的是市民阶级。题干的“新形成的阶级强烈要求广泛的政治自治和地方自治，来保证他们的商业活动发展，并且获得与其经济地位相适应的法律地位。”反映出中世纪的城市自治反映了社会发展需求，C项正确；保障了市民的立法权与题干信息无关，排除A项；推动了市民阶级形成在题干材料中不能体现，排除B项；动摇了教皇统治地位与题干信息无关，排除D项。故选C项。 12. “执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（ ） A. 教会权力不可侵犯 B. 大学争取自治权利的曲折性 C. 庄园经济的逐步瓦解 D. 城市居民身份转型的长期性 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“‘执教资格授予权’是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。”结合所学知识可知，大学争取“执教资格授予权”与交互已开展长期博弈，体现了大学争取自治权利的曲折性，B项正确；材料中体现大学争取自治与教会长期博弈，无法体现教会权利的不可侵犯，排除A项；材料中大学争取自治权利，与庄园经济逐步瓦解无关，排除C项；材料中的信息是大学争取自治权利，而不是体现城市居民身份转型的长期性，排除D项。故选B项。 13. 6世纪前期，为了实现重建昔日罗马大帝国理想，他制定了全面的改革方案和对外征服战争的计划。帝国在他治理下法律体系日益完善，经济越来越繁荣，国力日渐增强。“他”是（ ） A. 屋大维 B. 凯撒 C. 查理 D. 查士丁尼 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“6世纪前期，为了实现重建昔日罗马大帝国的理想，……帝国在他治理下法律体系日益完善”和所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，529年委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，后来委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》，查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，以上这四部法律文献统称为《罗马民法大全》，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础，故该人物是查士丁尼，D项正确；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国，排除A项；公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院，排除B项；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，排除C项。故选D项。 14. 有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ） A. 印度文化 B. 希腊文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干思维导图信息并结合所学可知， 东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，因此继承了希腊罗马的古典文化，保存了大量的古希腊罗马文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，所以▲中当填拜占庭文化，D项正确；印度文化在亚洲，没有继承古希腊罗马文化，排除A项；材料中的文化继承了希腊、罗马古典文化，所以不可能是希腊文化，排除B项；儒家文化是中国传统文化，与古希腊罗马文化无关，排除C项。故选D项。 15. 大化改新时规定：凡六岁以上公民，由政府班给口分田，男子二段，女子为男子的三分之二。官户奴婢与公民相同，家人、私奴婢则给公民的三分之一。这一规定（ ） A. 推动大和政权基本实现了统一 B. 动摇了中央对地方的控制能力 C. 导致土地私有与土地兼并盛行 D. 抑制了贵族地主对土地的兼并 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料并结合所学可知，题干描述的是大化改新中的班田收授法。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，这一做法抑制了贵族地主对土地的兼并，D项正确；5世纪，大和政权基本实现了统一，题干描述的是7世纪的大化改新，与题干信息时间不符，排除A项；材料中未涉及中央与地方实力的描述，无法得出动摇了中央对地方的控制能力，排除B项；根据材料并结合所学可知，题干描述的是大化改新中的班田收授法，这一做法抑制了贵族地主对土地的兼并而非导致土地私有与土地兼并盛行，土地私有与土地兼并盛行是在大化改新百余年之后发生的，排除C项。故选D项。 二、辨析改错（本大题共4小题，共8分） 16. 辨别下列史实的正误。在“答题卷”括号内正确的写正确，错误的写错误，并加以改正。 （1）罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，黑海成了罗马帝国的“内湖”。 （2）苏格拉底提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的 （3）1500年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 （4）从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 【答案】（1）错误；黑海改为地中海 （2）错误；苏格拉底改为德谟克里特 （3）错误：1500改为1453 （4）正确 【解析】 【小问1详解】 根据所学可知，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。故原题错误，将黑海改为地中海。 小问2详解】 根据所学可知，德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。故原题错误，将苏格拉底改为德谟克里特。 【小问3详解】 根据所学可知，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。故原题错误，将1500改为1453。 【小问4详解】 根据所学可知从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。故原题正确。 三、材料解析（本大题2小题，每小题10分，共20分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二：为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会，由法学家特里波尼安领导。……于529年编成《查士丁尼法典》……于533年颁布《法理概要》，又称《法学家指南》，……于565年汇编成《新法典》。……上述所有法律文献统称《罗马民法大全》。这部法律文献肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （1）根据材料一，概括保障公民参与政治生活的措施，并结合所学知识分析此种制度的局限性。 （2）根据材料二，概括《罗马民法大全》编纂的目的有哪些？并结合所学知识说说这部法律文献在欧洲法制史上有何影响？ （3）根据上述材料，谈谈你对民主与法制建设的认识？ 【答案】（1）措施：实行薪给制；建立陪审团；抽签制。 局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （2）目的：为总结古罗马的统治经验；肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上。 影响：《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 （3）认识：民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。 【解析】 【小问1详解】 措施：根据材料一“伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”得出实行薪给制；根据材料一“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，”得出建立陪审团；根据材料一“陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。”得出抽签制。 局限性：根据所学可知，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 【小问2详解】 目的：根据材料二“为总结古罗马的统治经验”“这部法律文献肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上”可知，《罗马民法大全》编纂的目的是为总结古罗马的统治经验；肯定皇帝的专制权力，把皇权视为至高无上。 影响：根据所学知识可知，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。 【小问3详解】 认识：本小题相对开放，结合材料，可从民主法制建设与社会发展的关系的角度分析。例如，民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：一个自由人（封臣）对另一个自由人（封臣）服从和服役（主要是军役）的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；……（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”…… ——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》 （1）材料一改革前后土地分封的变化？根据材料并结合所学，谈谈这次改革后西欧形成的制度有何特点。 （2）根据材料二并结合所学，概括此次改革经济举措，以及大化改新对日本社会的发展有何影响？ （3）综合上述材料，谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示？ 【答案】（1）变化：改革前是无偿的赏赐，改革后是要求得到封地的人必须提供兵役服务。特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）经济举措：废除一切私地、私民，将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （3）启示：坚持改革开放，改革要顺应社会发展潮流等 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一和所学可知，8世纪前后，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。故答案为改革前是无偿的赏赐，改革后是要求得到封地的人必须提供兵役服务。 特点：根据材料一和所学可知，11世纪，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利义务交织在一起，有一定的契约意义。故答案为封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利义务交织在一起，有一定的契约意义。 【小问2详解】 经济举措：根据材料二“大化二年（646年）元旦，发布改新诏书”并结合所学可知，此次改革是日本的大化改新，其经济措施是，废除一切私地、私民，将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 影响：根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问3详解】 影响：本题相对开放，根据上述材料可知，法兰克王国对土地分封制的改革和日本的大化改新都推动了本国社会的发展，所以，我国在社会主义现代化建设的过程中，也要坚持改革开放，顺应社会发展潮流等。 四、活动与探究（12分） 19. 不论哪种文明，都是世界文明的重要篇章，张老师以“文明传承互鉴”为主题，设计了下列学习清单，请你完成相关学习任务。 任务一［观察图片，了解文明渊源］ （1）上面两幅图片依次是哪种古老文明的象征？这些文明起源有何不同？ 任务二［构建联系，关注政治文明］ 第一组 法老“神之子” 军、政、财、神大权 责打大臣 第二组 抽签 轮流主持 参政议政 公民大会 （2）根据表格提供的信息，概括它们各自政治制度的特点。 任务三［东西互鉴，推动文明交融］ （3）在人类历史的发展历程中，亚、欧、非三大洲之间的文明交流一直在进行，特别是当出现跨洲的大帝国时，会加速地区间的文明交流。结合世界古代史所学知识，举一例并加以说明。 【答案】（1）文明的象征：古埃及；古希腊 不同：古埃及文明的起源与大河有关，古希腊文明的起源与海洋有关。 （2）特点：第一组：古埃及的法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。是一种奴隶制君主专制制度。第二组：伯里克利主政时期的雅典，奴隶制民主政治发展到高峰。 （3）亚历山大、拜占庭帝国、阿拉伯帝国（三选一叙述即可） 亚历山大帝国：公元前324年，亚历山大东征，建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国：拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚北非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。起到了空间上的桥梁作用。 阿拉伯帝国：阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 【解析】 【小问1详解】 文明的象征：根据任务一中图片1.金字塔和所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶；根据任务一中图片2.帕特农神庙和所学可知，希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典帕特农神庙是典型代表。故答案为古埃及；古希腊。 不同：根据所学可知，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，故古埃及文明的起源与大河有关。希腊半岛三面环海，岛屿众多，希腊最早的文明产生于爱琴海地区，故古希腊文明的起源与海洋有关。 【小问2详解】 特点：结合所学内容可知，第一组反映的是古埃及文明的特点，古埃及的法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，是一种奴隶制君主专制制度。第二组反映的是古希腊文明的特点，古希腊文明在伯里克利主政时期的雅典，奴隶制民主政治发展到高峰。 【小问3详解】 本题为相对开放性试题，根据所学可知，在历史上曾经出现过亚历山大帝国，罗马帝国，拜占庭帝国以及阿拉伯帝国等地跨亚、欧、非三洲的大帝国，他们对东西方文明的交流都起到了促进作用，可从中任选其一，结合其在东西方文明交流中的地位和贡献进行阐述。如： 亚历山大帝国：公元前324年，亚历山大东征，建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国：拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚北非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。起到了空间上的桥梁作用。 阿拉伯帝国：阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $