2.2.5 8和9的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

第二单元 6～10的认识和加、减法 2.2.5 8和9的加、减法 【课程标题】8和9的加、减法 【课程类型与授课时长】 新课深入解析，时长1课时 【教材依据】 人民教育出版社小学一年级上册，具体页码为第50页。 【教学目标细化】 借助直观观察与实际操作，深入理解加减法之间的内在联系，确保学生能够熟练进行8和9的加减法运算。 通过丰富多彩的课堂活动，增强学生的观察力，并显著提升其计算速度与准确性。 激发学生对数学学科的好奇心与热爱，同时培养他们的团队协作能力与竞争意识。 【教学重点与突破难点】 核心重点：确保每位学生都能准确无误地完成8和9的加减法运算。 挑战难点：在提升计算速度的同时，着重培养学生的逻辑思维与观察力，使其能够灵活运用所学知识解决问题。 【课前筹备工作】 教师准备：精心准备教学辅助工具，如小木棍、数字卡片（1-9），并制作内容丰富、互动性强的教学PPT。 学生预习：要求学生提前预习8和9的加减法知识，准备好学习材料，如小木棍和点数卡片，以便在课堂上进行实践操作。 【教学过程精心设计】 一、温故而知新 回顾旧知：通过“数字接龙”游戏，帮助学生快速回顾6、7的加减法运算。 互动游戏：师生共同参与拍手游戏，以趣味方式巩固6、7的数值组合记忆。 图文启迪：引导学生细致观察图像，鼓励他们将图像信息转化为数学算式，并进行计算。 新课预告：自然过渡到8和9的加减法学习，激发学生对新知识的探索欲望。 二、探索与实践的深度融合 （一）揭秘8的加减法奥秘 图像引导：让学生观察精心设计的图像，与同桌交流图像背后的数学故事，并尝试编写加减法算式。 算理剖析：引导学生深入剖析加法算式中数字的可交换性，以及减法算式中总数与部分数之间的微妙关系。 全面列举：鼓励学生发散思维，列举出所有和为8的加法算式及对应的减法算式，培养全面考虑问题的能力。 （二）攀登9的加减法高峰 快速响应：学生需迅速观察图像，编写并计算加减法算式，同时分享每道算式的独特见解。 自主构建：在无图像辅助的情况下，学生根据9的组成特点，自主构建加减法算式，提升抽象思维能力。 三、练习与升华 基础巩固：完成教材第50页的练习题，引导学生发现并总结计算规律。 变式挑战：设计多样化的练习题型，让学生在变化中深化对加减法的理解。 思维拓展：结合图像与数字，设计富有挑战性的题目，激发学生的计算与逻辑思维能力。 四、总结与提升 知识回顾：师生共同回顾8和9的加减法计算技巧与策略。 心得分享：邀请学生分享学习心得与收获，增进相互了解与学习动力。 课后任务布置：明确课后作业要求，鼓励学生独立完成并准备分享。 板书设计：精心设计板书内容，确保条理清晰、重点突出，便于学生课后复习。 【课后作业精心策划】 教材同步练习：完成教材第52页的练习题，巩固课堂所学。 精选拓展题：从课时练习中挑选具有代表性的题目，引导学生进行深入思考与探索。 【板书设计亮点】 （此处可根据实际板书内容进行详细描述，如色彩搭配、重点标注等） 【教学反思深入剖析】 在本节课中，我充分利用学生已有的6、7加减法知识基础，通过引导学生自主探索8和9的加减法运算规律，有效激发了学生的学习兴趣与探索欲望。同时，我也深刻意识到，在未来的教学中应更加注重帮助学生清晰表达算式的意义及其内在联系，鼓励学生在无学具辅助的情况下进行独立计算与思考，从而全面提升其抽象思维能力与计算熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $$