第一单元测试卷（一）-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

第一单元测试卷（一） (考试时间：90分钟 满分：100分） 亲爱的同学：我们迎来了新的一学期，紧张有序，丰富多采的学校生活已经开始了。通过一段时间的学习，相信你一定有了很多的收获。你作好准备了吗？现在就让我们带着希望、带着微笑来挑战自己吧！相信你会做得很棒！ 第一关：潜心积累显功底 1、阅读下面的语段，完成相应练习。(10分) 我爱白鹭。爱它钓鱼时的优雅身姿，如同一幅qiàn( )在玻鸡kuàng ( )里的画,爱它站立于小树绝顶悠然wàng shào( )的身影。它是大自然的ēn huì( )。 我爱花生。花生味道美、价钱便宜、可以zhà yóu( ).还具有可贵的品质，让人心生爱暮。妈妈fēn fù( )我们开辟一块空地种植花生，经过bō zhōng( )、绕水，不久便收获了。 (1)根据拼音写字词，填在语段中的括号里。(6分) (2)上面语段中有两个错别字，请你找出来并改正。(2分) 改为 改为 (3)下列句子中的“开辟”与语段中加点的“开辟”意思相同的一项是( )。(2分) A.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 B.这家航空公司又开辟了一条新的国际航线。 C.中国航天人正在开辟太空新时代。 D.一些企业开始考虑开辟农村市场。 2、在加点字的正确读音下面打“√”。(3分) 眼眸(mò móu) 嗜好(shì qì) 眼睑(liǎn jiǎn) 垂蔓(màn wàn) 悉心(xī xì) 石榴(liu liù) 3、下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是( )。(2分) A.松鼠四肢灵活，像飞一样在树枝间跳跃。 B.妈妈灵活地调配工厂里的车辆，大大提高了工作效率。 C.小明脑筋灵活，反应快。 D.爸爸虽然年纪大了，但手脚还是很灵活。 4、补全本单元出现的四字词语，并完成练习。(5分) ①( )中不足 ②( )气十足 ③( )红( )绿 (1)像词语③这种含有“红”“绿”的词语，我还知道： 。 (2)词语①和②中的“足”字意思 (相同 不同)。 5、下列事物分别具有哪些特点? 能让你想到哪一类人? 连一连。(3分) 蜜蜂 高洁淡雅 君子 兰花 勤劳辛苦 工人 白杨 坚韧不拔 战士 第二关：灵活运用显身手 6、下列病句修改正确的一项是( )。(2分) A.随着戏剧表演等活动引入课堂，让更多学生受到了传传统文化的熏陶。 ( “熏陶”改为“感染” ) B.《中国诗词大会》节目产生极大反响，是因为其形式新颖、有文化内涵的 原因。(删去“有”) C. 电影《我和我的祖国》受到了众多观众的广泛欢迎。(把“广泛”移到“群 众”的前面) D. 经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍。(把“一倍”改为“一半”) 7、下列句子中，没有运用对比手法的一项是( )。(2分) A.珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，充满了可爱之气。 B.在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C.松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿。 D.白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，它不用人悉心照料，只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 8、依次填入下列方框内的标点符号，最恰当的一项是( )。(2分) 仙人掌家庭非常庞大。从形状上看，这些□亲属□之间并不十分相似，有 球形、圆柱形、片状等等□有的形状奇妙极了□从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎，每根茎的直径都宽达几十厘米[]远远看去，它活像是一座小山般大的翡翠烛台。 A. “ ” …… ! ; B. “ ” 。, 。 C.《 》 …… 、; D.《 》 。! 9、根据课文内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (3分) (1)《落花生》一文寓情于景，表达了作者要做“有用的人”的感悟。 ( ) (2)《桂花雨》一文中作者的母亲之所以认为杭州的桂花没有故乡的桂花香， 是因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的。 ( ) (3)《珍珠鸟》中的鸟儿由信赖人变得怕人。 ( ) 10、按要求完成句子练习。(6分) (1)根据“体面”的不同意思写句子。 ①(相貌或样子)好看，美丽： ②面子,身份,体统: (2)照样子，运用对比的写法描写某种事物。 秋天的雨冰冰凉凉，不像春雨那样温柔，不像夏雨那样急骤，也不像冬雨那 样刺骨。它只是淅淅沥沥地下着，飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。 (3)仿写句子。 花生：默默无闻，朴实有用，让我联想到为社会奉献的志愿者。 (1)蜜蜂：辛勤劳作，不求回报，让我联想到 。 (2) : , ,让我联想到 。 第三关：碰撞书本显智慧 11、根据所学知识填空。(6分) (1)那雪白的蓑毛，那全身的 ，那铁色的长喙，那 ，增之一分则嫌长， 。 (2)《落花生》运用 的写作手法，向我们讲述了 和 、 、 四件事，其中详写了 这件事，告诉我们 的道理。 (3)唐代诗人虞世南在《蝉》这首诗中，用“ ， ”两句诗表达了品格高洁的人不需要依靠外力也能声名远扬的观点。 12、语文实践。(4分) 班级公约讨论会：听一听同学们的讨论，按要求完成练习。 成员1：我发现咱们班有的同学在老师讲课时注意力不集中，没有专心听讲，这样一来，不但没有掌握当堂课的知识，还会拖延作业。这样下去的话，会影响后续的学习，我觉得这样做不太好。所以我觉得应该把“ ”放在班级公约的第一条。 成员2：我同意。还有，我觉得有的同学不太珍惜他人的劳动成果，有乱丢纸屑的行为，给班级的卫生管理带来麻烦，所以我提议，加上“ ”这一条。 成员3：以上同学说的都很好。除此之外，我还认为，大家生活在一个集体中，要互相帮助，班级活动也要积极参与、不应付。我认为，还可以写上“ ”这一条。 1.选择合适的公约内容填在横线处。 A.助人为乐友谊深，各项活动都认真 B.纸屑杂物不乱抛，讲究卫生要记牢 C.上课专心勤动脑，作业认真质量高 2.发言要控制时间，但是成员1 的发言比较啰唆、不简洁，我会把成员1 的发言修改如下： 第四关：感受阅读精彩 13、非连续性文本阅读。(8分) 端午 材料一：学校端午文化节活动位置示意图 材料二： ①端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有2000多年的历史。端午节还有许多别称。如：午日节、五月节、天中节等。 ②关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心，故人们“惜而哀之。世论其辞，以相传焉”。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。 ③端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也是多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形状，以五色丝线缠绕，结成一串。玲珑可爱。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。 (1) 在学校端午文化节活动中，丁丁想去观看歌舞表演。他应该去 。(1分) (2)“材料二”是从 、 、 这三个方面来介绍端午节的。(3分) (3) 根据材料判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。(2分) ①端午节还有“中元节”这个别称。 ( ) ②端午节这天，丁丁特意请了一天假去参加庆祝活动。 ( ) ③芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊。 ( ) ④冬冬在1号教学楼参加了“诗词天地“活动，吟诵了屈原的作品。 ( ) (4) 除了端午节，你还知道哪些中华传统节日及相关习俗? 选一个写一写。(2分) 14、课内阅读理解。(11分) 白鹭(节选) ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃 框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而 它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了。 (1)根据文段内容想象画面，找出下面三幅图对应的段落，并照样子填一填。 (3分) (2)下列对文段内容理解正确的一项是( )。(2分) A.作者将白鹭捕鱼的情景想象成白鹭在钓鱼，“钓”字写出了白鹭的悠然自 得。 B.作者运用夸张的修辞手法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画。 C.文段中加点的“嗜好”指的是白鹭站在小树的绝顶是不良爱好。 D.白鹭站在小树的绝顶，看起来不安稳，是因为它没有同伴，心里郁闷。 (3)“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”这是作者发出的疑问。你觉 得白鹭站立于小树的绝顶是在干什么呢? 展开想象写一写吧！(3分) 白鹭可能在 ，可能在 ，可能在 …… (4)为什么说见到黄昏时白鹭低飞是“乡居生活中的一种恩惠”? 你从中体 会到了作者怎样的思想感情?(3分) 15、现代文阅读理解。(8分) 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落，像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 ③不出几日、香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长杆，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声、一簇香椿就应声敲落了下来。 不一会儿，香椿就被我扒了一地。 ④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是小心翼翼地把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，裹了面糊的香椿就顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条一条的小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺溜”地吃着。母亲就那样微笑着，看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！” ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃? 炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了， ⑦我长大后，去了外地工作，母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的椿芽 春天过后，她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 (1)作者以“香椿”为线索，写了哪些内容? 请你补全下面的思维导图。(2分) 盼香椿→( )→( )→( )→( ) (2)第②自然段画“ ”的句子中，“老者”指的是 ，生动形象地写出了 ，表现了作者看到 时 的心情。(2分) (3)下列说法中不正确的一项是( )。(2分) A.第④自然段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，表现了母亲做事利落、勤劳能干的特点。 B.第⑤自然段中画“ ”的句子是对母亲的动作、神态以及心理描写，从中可以看出母亲对“我”的关爱和对“我”成长的期待。 C.全文结构严谨，第⑦自然段在全文中起到了照应题目、深化主题的作用。 D.文章以“香椿的味道”为题，既写出香椿本身的味道，同时也写出了温暖的母爱、快乐的童年、清新的春天的味道。 (4)结合短文内容写一写：你从作者笔下的香椿中体会到怎样的思想感情? (2分) 第五关:习作我最棒 16、习作。(25分) 平凡的事物总能给我们以启迪，如我们从花生身上知道了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人；平凡的事物也总能让我们想到生活中的人，如看到蚂蚁，我们会想到生活中渺小却努力生活的人们……你从什么事物身上得到了怎样的启迪呢? 或从什么事物想到了什么人呢? 请你选取一种事物，抓住事物的特点进行描写，并联系生活中类似的人，说明做人的道理。题目自拟，不少于400字。 参考答案 1、嵌 框 望哨 恩惠 榨油 吩咐 播种 暮 慕 绕 浇 D 2、móu shì jiǎn màn xī liu 3、C 4、美 神 灯 酒 花红柳绿 不同 5、蜜蜂——勤劳辛苦——工人 兰花——高洁淡雅——君子 白杨——坚韧不拔——战士 6、D 7、D 8、B 9、×√× 10、(1)春天的风温柔暖和，不像冬天的风，寒冷刺骨。(2)这里的花草与 别处的不同，别处的都是经过人工修剪的，这里的却是一点儿没有修剪过，任由它们生长，充满着自然之美。 (2)他的汉语说得很生硬。他的态度很生硬。 昆明的气候温和，四季如春。他的性格很温和。 (3)那些默默奉献的教育工作者；竹子谦虚正直顶天立地大山里积极向上 的山民。 11、(1)流线型结构 青色的脚 减之一分则嫌短 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 (2)借物喻人 种花生 收花生 尝花生 议花生 议花生 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 (3)居高声自远 非是藉秋风 12、(1)CBA; (2)我发现班上有的同学上课没有集中注意力听讲，导致课堂知识无法掌握， 作业还拖延。所以我觉得应该把“上课专心勤动脑，作业认真质量高”放在班级公约的第一条。 13、(1)2号教学楼 (2)历史 由来 庆祝活动 (3)××√√ (4)重阳节。重阳节一般有登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等习 俗。 14、(1)③空中低飞（或白鹭起舞）②枝头闲立(或白鹭瞭望)①水田钓鱼(或 白鹭钓鱼) (2)A (3)眺望远方的风景 思念久别的朋友等待觅食的同伴 (4)黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界 形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此作者说这是“乡居生活中的一种恩惠”。我从中体会到了作者对白鹭的喜爱之情，以及对白鹭带给人们这种美的享受的感激之情。 15、(1)扒香椿 炸香椿 吃香椿 捎香椿 (2)香椿树 香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机 香椿发芽 激动、高兴 (3)B (4)从“我”对香椿的期盼和对扒香椿、吃香椿的描写中，我体会到了作者对香椿的喜爱。作者写香椿的同时，也在写母亲，从对母亲给“我”炸“香椿鱼儿”、捎香椿的描写中，我体会到了作者对母亲的感恩、思念之情。 16、略。 学科网（北京）股份有限公司 $$