8空气和我们的生活 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8空气和我们的生活 教材分析 《空气和我们的生活》是本单元的最后一节课。本节课主要是从“空气是一种资源”的角度来引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本节课中开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，本节课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并用不同的方式表达出来。 学情分析 本节课主要是让学生在学完整个单元的内容后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理总结知识。学生在经过长时间跨度的学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。 教学目标 科学观念 利用微视频学习及交流研讨，知道地球被厚厚的大气层包围着；知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；知道空气可以帮助燃烧；知道风具有能量，风能是种清洁的可再生能源。 科学思维 能在教师引导下，运用分类、比较、整理等方法进行学习，用能图表的形式组织信息，并能对信息进行整理和分类。 探究实践 回顾和反思整个单元的探究过程和方法，初步掌握交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。 态度责任 了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。 重点难点 重点 体验人的生命离不开空气，空气是动植物生存的必需条件。 难点 不同动物和植物，呼吸的方式也是不同的。 教学准备 教师准备 班级记录表、多媒体课件等。 学生准备 气泡图、学生活动手册等。 教学设计 一、导入新课 谈话导入：通过前面的学习，我们已经知道空气存在于我们身边的每一个角落，我们就生活在空气的海洋里。那我们生活的哪些地方离不开空气呢？这节课我们就来探讨一下空气和我们的生活有哪些关系。 设计意图：在谈话中引导学生进入新课，使学生快速明确需要解决的核心问题-生活与空气的关系，进一步激发学生的思考兴趣。 二、新知探索 1．空气的分布。 教师出示图片，让学生观察并汇报：从图中你观察到了什么？在生活中，还有哪些经验能说明空气的广泛存在？ 2．调查空气与生活。 （1）教师出示图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？ （2）分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。 （3）全班交流汇总，完成调查记录表。 设计意图：教师在学生分享经验时，可以补充更多的关于空气的资料，借此强调地球上的空气是十分重要的资源，更是地球上生命生存的重要基础，帮助学生形成爱护大气、保护环境的意识。 3．单元小结。 （1）请学生翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。 （2）教师带领学生进行总结。 ①集体完成表格，让学生梳理出空气、水和石头在各方面的对比特征。 ②出示气泡图和科学短文，让学生自己挑选一种总结方式进行总结。 （3）学生总结后，开展班级汇报交流活动。 设计意图：利用各种方式帮学生对这个单元的内容进行小结，展示学生记录表、班级汇总表，为学生的回忆提供线索，从而提升学生概括知识和提取信息的能力。 三、课堂小结 通过本单元的学习，我们认识到空气具有无色、无味、会流动、能占据空间、可压缩、有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等成分，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气能帮助燃料燃烧，轮胎充气、风力发电等也离不开空气。 教学研讨 本节的教学设计，主要注重引导学生对空气方面的知识进行回顾与总结，进而培养学生整理、归纳知识的能力。本节课的重点设计就是让学生对本单元的知识进行总结，从而形成知识体系，促进学生科学素养的发展。 备课资料 教学活动设计 在教学中，可以给学生设计预防空气污染的相关问题，让学生动脑思考，这样就能促进学生环保知识的积累，提高学生的科学素养。学生通过思考，再联系现实生活经验，可以得出答案。例如，绿化造林，以增加植物对污染物的吸收，减轻大气污染程度；骑车步行，可减少汽车尾气污染；禁止室内吸烟，以减少室内空气污染；做饭时打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染；城市增设公厕，禁止随地大小便，防止环境污染等。 科学知识聚焦 空气质量 空气质量（Air quality）的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。空气污染是一个复杂的现象，在特定时间和地点，空气污染物浓度受到许多因素影响。来自固定和流动污染源的人为污染物排放大小是影响空气质量的最主要因素之一，其中包括车辆、船舶、飞机的尾气及工业污染、居民生活和取暖、垃圾焚烧等。城市的发展密度、地形地貌和气象等也是影响空气质量的重要因素。 空气污染指数（Air pollution index，简称API）是一种反映和评价空气质量的方法，就是将常规监测的几种空气污染物的浓度简化成为单一的概念性数值形式，并分级来表征空气质量状况与空气污染的程度，其结果简明直观， 使用方便，适用于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。空气污染指数是根据环境空气质量标准和各项污染物对人体健康和生态环境的影响来确定污染指数的分级及相应的污染物浓度限值。 我国当前采用的空气污染指数（API）分为五级。API 值小于等于50，说明空气质量为优，相当于达到国家空气质量一级标准，符合自然保护区、风景名胜区和其他需要特殊保护地区的空气质量要求。API值大于50且小于等于100，表明空气质量良好，相当于达到国家空气质量二级标准。API值大于100且小于等于200，表明空气质量为轻度污染，相当于达到国家空气质量三级标准，长期接触，易感人群病状有轻度加剧，健康人群出现刺激症状。API 值大于200，表明空气质量较差，超过国家空气质量三级标准，一定时间接触后，对人体危害较大。 空气中的阴离子与健康 空气中含有对人体健康非常有益的阴离子。人们之所以每到风景秀丽的山林中或匹练高悬的瀑布下就会感到心旷神怡，流连忘返，就是因为这些地方的空气中含有丰富的阴离子。 阴离子是通过紫外线、宇宙线的作用，在植物的呼吸过程中产生的。阴离子的多少，还受地理条件、气象（风、雨、云等）和季节等因素的影响。据测定，空气中阴离子的含量，室外比室内高，农村比城市高，山上比山下高，海滨比内陆高，晴天比阴天高，早上比下午高，夏季比冬季高。阴离子在洁净空气中的寿命只有几分钟，在灰尘多的地方只有几秒钟，它不断消失，又不断产生。 现代研究证明，带电阴离子十分有益于人体健康，故有“空气维生素”之美誉。阴离子能调节大脑皮层功能，振奋精神，消除疲劳，提高工作效率；能镇静、催眠和降低血压。阴离子在进入呼吸道时能使支气管平滑松弛，解除其痉挛，故有镇咳平喘的功效。阴离子能使肾、肝、脑、肾上腺等组织的氧化过程加强，提高基础代谢率，促进上皮增生，增加机体自身修复能力，加速创面意合。阴离子能提高网状内皮系统的功能，促进体内合成和储存维生素，促进蛋白质代谢，减低血中5-羟色胺的水平。阴离子还具有抑制和杀灭细菌的作用。高浓度的空气阴离子能降低病毒性疾病的死亡率。通过大量研究，目前认为每1立方厘米含10～100万个阴离子时，具有防治疾病的作用。 目前，国内外用阴离子治疗的疾病很多，国内不少医院理疗科用阴离子治疗哮喘、慢性支气管炎、高血压病人、烧伤病人、肿瘤病人等都收到了良好效果。此外，萎缩性鼻炎、萎缩性胃炎、神经性皮炎，神经官能症、枯草热和某些关节炎等，亦可以采用阴离子疗法治疗，以提高临床疗效。近年来，阴离子发生器问世后，经工厂、医院、家庭广泛应用，对净化空气确有好处。另外，通过植树绿化、清洁卫生，辟建人工喷泉等，也可以促进阴离子的产生。 课后实践活动 ［活动主题］“保护空气”实践活动 ［活动目的］空气是我们生活中不可缺少的物质，这不仅是空气的特征所决定的，这也是空气的作用所在。让学生明白空气是我们赖以生存的基础，提升他们的环保意识。 ［活动方法］我们的生活离不开空气，空气与我们的生活密切相关。怎样才能保护好我们的空气？请拟写几条宣传标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣传。另外，可以制作黑板报、手抄报、海报等，对保护空气的方法进行宣传，真正提升自己和民众的环保意识。 ［注意事项］采取多种形式进行宣传，成为保护空气的环保使者，并从自身做起。 学科网（北京）股份有限公司 $$