2024年重庆市巴蜀中学校初升高自主招生语文试题

语文试题 一、基础知识与运用（30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 人生最精彩的是拒绝掺杂虚伪，心无旁wù（ ）笃定追梦的过程。有人心怀军人梦，一颗炽热的心化作训练场上的汗水睥睨一切困难，为了国家和人民的岁月静好，砥砺前行。有人心怀舞蹈梦，虔诚的心让时间静止了，面对他人chī（ ）笑，他屏息敛声，只为舞台上的绽放。有人心怀文学梦，埋头苦干，孜孜不倦地探求，最终写出交口称赞的文字。少年们，我们读过再多的zhēn（ ）言，也找不到比持之以恒的行动更加行之有效的方法。 梦想的实现绝不是一蹴而就的。有人说：“积极乐观、不畏困难、勇于突破自我，每个追赶梦想的奋斗者，都是人生的赢家。”“日月不肯迟，四时相催迫”，在这个属于奋斗者的新时代，人人都有追梦的权利，人人也都是梦想的筑造者。 1. 请为语段中加点的字注音。 掺杂（ ） 睥睨（ ） 虔诚（ ） 2. 请根据拼音填写语段中空缺的汉字。 心无旁wù（ ） chī（ ）笑 zhēn（ ）言 3. 文段中画横线的成语使用不当的一项是（ ） A. 屏息敛声 B. 埋头苦干 C. 行之有效 D. 一蹴而就 4. 对下列病句的修改不正确的一项是（ ） A. 中国航天员将在太空站生活大约6个月左右。（删去“大约”或“左右”） B. 由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。（将“改动”改为“改变”） C. 课本剧演出之前，我们要分配角色，选择剧本和做排练。（将“分配角色”和“选择剧本”调换位置） D. 时代的进步要求人们开阔的视野，创新的思维。（在“人们”后加“具有”） 5. 请从备选素材中任选一个，参照示例，写一个完整的句子，格式不限。 风——它来了，落叶卷起又落下，屋檐边的铃铛作响，扁舟与竹筏轻轻飘荡。 备选素材：雨 月 春 我选择写___________，我想写的是—— 名著阅读 6. 小明初读《艾青诗歌》，写了以下读书笔记，请你选出不恰当的一项是（ ） A. 艾青的语言不仅充满生活气息，诗行的排列、构造和创新的词汇、语言也别具一格。 B. 蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 C. 艾青的诗歌主题鲜明，意象丰富。其中最核心的意象是土地、太阳、黎明与旷野。它们凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，对光明热烈的追求。 D. 艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。 7. 小明对用邮票形式表现文学作品有极大的兴趣，想围绕《雪落在中国的土地上》和《黎明的通知》两首诗设计两张邮票。请你阅读下面两个语段，模仿示例，给《黎明的通知》设计邮票色调，并阐明理由。 语段一 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 ——节选自《雪落在中国的土地上》 语段二 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ——节选自《黎明的通知》 【示例】语段一：设计灰黄紫的色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝，表达了诗人悲悯下层人民困苦、忧伤祖国命运的情感。 语段二： 综合性学习 8. 在“孝亲敬老”综合性学习中，小语同学准备了一个资料夹，分享了自己的体会和感受。 资料一：“老”字与“孝”字 甲骨文中的“老”字 甲骨文中的“孝”字 楷书的“孝”字 资料二：网络观点 默默默 在学会不动声色之前要做一个温柔的人 19人赞同了该回答 我是做淘宝的，一次对我印象特别深刻，一个顾客买了一个护理床，已经收到货了。还申请了退款，我就觉得奇怪，留言也一直不回复，我打电话过去询问，接电话的是个老太太，说退款是她不小心点到的，不知道怎么撤销，买的护理床但是快递不给她送到楼上，她家里就她老伴两个人，老伴生病了，还要她照顾，儿子女儿都在国外，她一个人也搬不上去床，也不知道怎么联系我们，听着真的很心酸，父母永远都不会把这些告诉你们，只让你们安心好好工作，真的要多抽点时间陪陪父母，别让子欲养而亲不待这几个字来后悔一生。 （1）小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 有网友认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：_____________________________________________________________ （2）资料二反映了老年人生活的哪些困境？请你概括。 （3）小语为手抄报选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次手抄报内容的一项（ ） A. 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B. 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C. 事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D. 父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 9. 完成下列古诗文默写。 （1）____________，思而不学则殆（《论语十二章》） （2）角声满天秋色里，____________。（《雁门太守行》李贺） （3）____________，回车叱牛牵向北。（《卖炭翁》白居易） （4）纷纷暮雪下辕门，____________。（《白雪歌送武判官归京》岑参） （5）了却君王天下事，____________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾） （6）晴川历历汉阳树，____________。（《黄鹤楼》崔颢） （7）《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，自然地融入作者关心国家前途和命运的心志的诗句是：____________，____________。 （8）《茅屋为秋风所破歌》中表达作者舍己为人、至死不悔的济世情怀的诗句是： ____________，____________。 （二） 对比阅读文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【材料一】 王①自往请之②，曰：“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗③；微④社稷之神灵，则鄗几于不守也。先君丑⑤之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。”公子成听命，乃赐胡服；明日服而朝。于是始出胡服令，而招骑射焉。……（周赧王）十年。赵王伐中山，取丹丘、爽阳、鸿之塞，又取鄗、石邑、封龙、东垣。中山献四邑以和。 （取材于司马光《资治通鉴·周纪三》） 材料二】 幽王⑥以虢石父为卿，用事，国人皆怨。石父为人佞⑦巧善谀好利，王用之。又废申后，去太子也。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽王举烽火征兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，尽取周赂而去。 （取材于司马迁《史记》） 【注释】①[王]赵武灵王。②[之]指赵武灵王的叔父公子成。③[鄗hào]古县名，在今河北柏乡北。④[微]如果没有。⑤[丑]以为羞耻，羞愧。⑥[幽王]西周第十二任君主周幽王。⑦[佞nìng]能说会道，善于奉承。 10. 参考方法提示，解释下列加点字词的意思。 文言词汇 方法、提示 字词释义 傅说举于版筑之间 字典查询法：①手向上托举；②兴起，发动；③选拔、任用；④提拔，推举 （1）_______ 所以动心忍性 动词活用 （2）_______ 征于色，发于声，而后喻 成语推测法：不言而喻 （3）_______ 入则无法家拂士 通假字 （4）_______ 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 12. 对《生于忧患，死于安乐》内容和写法理解分析正确的一项是（ ） A. 文章开篇列举了六位历史人物经历贫困、挫折终成大业的例子，旨在证明只有出身社会底层的人才能成就一番大事业。 B. 课文主要运用了举例论证、道理论证、对比论证三种论证方法，从国家到个人论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。 C. “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”一句用排比的修辞手法论证了“生于忧患”的观点，体现了孟子文章以雄辩著称，气势非凡的特点。 D. 作者把成才要经历的磨练概括为思想、生活和行为三个方面，它们都属于成就人才的主观条件。 13. 学习上文后，小语同学找到下面两则材料，请结合课文内容，具体分析赵国强盛，周国灭亡的原因。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读《在寒冷里打捞温暖》及李同学做的批注，完成下面小题。 在寒冷里打捞温暖 包利民 ①小时候的冬天是极寒冷的，虽然隔着数不清的岁月，我们总是会把一些感受放大，可那时是真的冷，比现在要冷得多。东北大平原上，西北风日夜不停地狂吼，经常是一觉醒来大雪封门。我早早地背着书包出门，伴着嘴边一团团的雾气，趟着厚厚的雪去村中间的学校，看着雪地上并没有别的足迹，便放下心来。 ②今天是轮到我去班级点炉子，为此我已在家练习了好几天。砖搭的炉子在教室正中间的位置沉默着，排烟的炉筒子拐了几个弯把头探出了墙外，它们正等着我去点燃冷却的热情。教室后墙边码着一垛黄豆茬，还有苞米瓤子，这就是我们的燃料了。当我手忙脚乱鼓捣了许多之后，炉子才接纳了我的火焰与希望，慢慢地燃烧起来。我坐在那里，拿着炉钩子不停地捅着灰，而同学们也陆续来了，裹着一身的寒气。 ③来到教室早自习，拿出钢笔写字，却发现笔尖只在纸上留下划痕，我们知道这是笔里的墨水冻成冰了。便张开嘴，把笔尖放在嘴里不停地呵气，再不行就拧开钢笔，用手去焐冰得硬硬的墨水囊。纸上的划痕渐渐有了断断续续的墨痕，然后悄悄地流畅起来，就像翻山越岭后一片坦途。 ④小小的火炉并不能把偌大的教室全部拥暖，而且总是无缘无故地熄灭，或者半死不活的状态，再或者从炉盖上冒出滚滚浓烟，再加上窗户封闭不严，上课的过程中，我们冻得不停地搓手。老师经常是忽然停下讲课，让我们跺跺冻得发麻的脚。于是教室里充盈着我们整齐的跺脚声，还有欢快的笑声。 ⑤下课后，都去操场上扫雪，这是我们最快乐的时刻，劳动只是游戏过程中顺带干的事。当操场上厚厚的雪，变成几个靠边站的大雪堆，我们的汗已经和笑容一样旺盛了。凝固在空气里的寒冷，被笑声融化。回到教室，带着愉悦的余绪，听老师滔滔不绝地讲课文的中心思想。 ⑥铃声一响，我们欢呼着冲出教室，外面已经有了淡淡的阳光，被我们的目光追逐着，在雪堆上乱窜。阳光也爬满了教室的外墙，我们争抢着最好的位置，最后靠墙站成一排，两边的人都用力向中间挤，其实是为了取暖，我们叫“挤香油”。直到中间某个人被挤得受不了倒地或者逃窜，我们才一哄而散，拥进教室。在后墙的豆茬垛旁，捡拾一些遗留下来的黄豆粒儿，放在炉盖上烙，不怕烫地用手滚动它们，快熟的时候，丝丝缕．缕的豆香便把更多的人牵引过来，无数双手便伸向炉盖，那些豆粒儿瞬间被瓜分一空。 ⑦冬天放学早，因为天也黑得早，不到下午四点，天就已经黑透了。短短的回家之路，却被我们走成了漫长。一路打着雪仗，脚印在积雪上杂沓往复，当看到家里的炊烟时，天已经擦黑了。 ⑧那个时候，和多年以后，天擦黑的时候，我都会想起更久远的事。那时我们刚搬到这个村子，借住在表舅家的西屋里。冬天特别冷，我的手脚耳朵都冻肿了。通常是不到下午四点，我们就已经钻进被窝，听一个收音机里的广播剧，然后心满意足地睡去。那是我们温暖的时刻，更温暖的，是远在外地工作的父亲来信，我们在烛光下读信，或者写回信。回信是姐姐们写，当时我也能写许多字了，也会在信上歪歪扭扭地写下一小段思念。于是那样的夜里，连梦都被父亲的目光映暖。 ⑨在那些冬天里，我多盼着快些长大，然后似乎只是刹那间，一切就都随时光遥远了，我就长大了。 （选文有删改） 【批注一】作者在寒冷里打捞了哪些温暖？ 【批注二】句子极富表现力。 【批注三】“爬”让我联想到了“悠然见南山”中的“见”。 【批注四】为什么要写更久远的事？ 【批注五】最后一段读起来很有味道！ 14. 挑战【批注一】。说说作者在寒冷里打捞了哪些温暖？ 15. 阐释【批注二】。第②段画线句子极富表现力，请你自选角度进行赏析。 砖搭的炉子在教室正中间的位置沉默着，排烟的炉筒子拐了几个弯把头探出了墙外，它们正等着我去点燃冷却的热情。 16. 解读【批注三】。说说“爬”字和“悠然见南山”中“见”字的异曲同工之妙。 阳光也爬满了：教室的外墙。 17. 解惑【批注四】。请你帮小李解决他的疑惑。 18. 回应【批注五】。根据理解，为文章的最后一段设计朗读的重音和语速，并陈述你的设计和理由。 示例：《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 重音：“盼望”：“来”“近”，表现盼望、急迫的心情，表达对春日美好时光的期待。用急切、较快的语速，展现激动的情绪。 在那些冬天里，我多盼着快些长大，然后似乎只是刹那间，一切就都随时光遥远了，我就长大了。 （二）实用类文本阅读（18分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 驱遣我们的想象（节选） 叶圣陶 ①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 ②像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。 ③上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。这一点必须弄清楚。 【材料二】 想象力的发酵（节选） 马伯庸 ①严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。 毋庸置疑，想象力是一个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。 ②在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如：我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁以后的人生。 ③这种“思维游戏”有另一个形式，叫做“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。 【材料三】 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。 19. 【材料一】【材料二】都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？ 20. 【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。 ①抓住诗中的景物，通过想象，____________，得到初步的印象；→②___________，领会其意境；→③想象意境之美，____________。 21. 【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，结合【材料一】【材料三】的相关分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境，又蕴含了作者怎样的情感？ 22. 【材料一】也指出：并不是所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是（ ） A. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 B. 山河千古在，城郭一时非。 C. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 D. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 四、作文（55分） 以下两题选做一题。 23. 根据要求写作。 从呱呱坠地、牙牙学语到诗词歌赋、人生哲学，从小学课堂到今天即将初中毕业。我们已经走过十几年的人生之路。回首往日：我们曾懵懵懂懂，走过童年；我们曾不惧艰险，走过风雨；我们也曾沐浴阳光，走过鲜花和掌声…… 请以“走过______”为题，结合你的生活经验，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 24. 根据要求写作。 班级即将开展阅读分享会，有人说奥斯特洛夫斯基通过《钢铁是怎样炼成的》传递给我们顽强的意志和不屈的信念；有人说埃德加·斯诺通过《红星照耀中国》传递给我们艰苦奋斗和牺牲奉献的精神；还有人说艾青通过《我爱这土地》传递了对祖国深沉的眷恋。 你将代表小组在阅读分享会上发言，请以“传递”为题，写一篇发言稿。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 语文试题 一、基础知识与运用（30分） 【1~3题答案】 【答案】1 ①. chān ②. nì ③. qián 2. ①. 骛 ②. 嗤 ③. 箴 3. A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】月：花间酒、故乡夜，今夕何夕阴晴圆缺，残烛秋风大漠飞雪。 雨：一夜枯苗又逢春，春笋纷纷争头筹，对街讨酒衣衫浸，手中纸伞压千斤。 月：游子心切关山难越，剑舞酒烈别枝惊鹊；故人相思巴山雨未绝，同望天上宫阙。 春：一夜之间风似乎变得暖和起来了，空气中弥漫着一种泥土腥味，小草睁开了惺忪的睡眼，偷偷地钻出了地面。 名著阅读 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】通红、金色、浅黄、浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想象生活的美好和未来的光明，表达作者对光明的热烈向往与追求（驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望等）。 综合性学习 【8题答案】 【答案】（1）下面小的应该感恩父母，做他们老年时时刻刻在侧的一根拐杖。（从孩子的角度分析就可以） （2）①不会熟练使用智能手机；②社会服务不到位；③儿女不在身边，缺乏照顾和关爱。 （3）C 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 【9题答案】 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 塞上燕脂凝夜紫 ③. 手把文书口称敕 ④. 风掣红旗冻不翻 ⑤. 赢得生前身后名 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 何时眼前突兀见此屋 ⑩. 吾庐独破受冻死亦足 （二） 【10~13题答案】 【答案】10. ①. 选拔、任用 ②. 使……坚忍 ③. 了解，明白 ④. 通“弼”，辅佐 11. （1）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 （2）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 12. C 13. 材料一，赵武灵王居安思危，通过对国家形势的思考、分析，正式下达了改穿胡服的法令，提倡学习骑马射箭，使赵国强盛起来，体现了课文“生于忧患”的观点。 材料二，周幽王重用奸佞，亲小人，远贤臣，烽火戏诸侯，导致身死国亡，体现了课文“死于安乐”的观点。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 【14~18题答案】 【答案】14. 冬天去班级点炉子，带来身体的温暖。上课时，老师让我们搓手跺脚取暖。下课后去操场扫雪、游戏的愉悦。放学回家路上和小伙伴打雪仗的快乐。全家与父亲通信的温馨。 15. 拟人，赋予炉子以人的情态，“沉默”一词生动形象地表现了炉子被点燃前的状态，“探”字写出了被点燃的期待，突出了大家对温暖的渴望。 16. 都采用了炼字（拟人）的手法。“爬”字写出了阳光积极出现的情态，也表现了我们对阳光的追逐、渴望和期盼。“见”字展现了南山主动出现，仿佛熟人相见般自在，表达了作者归隐生活的闲适自得。 17. 插叙。写儿时一家人读父亲来信、回信的温馨场景。升华主题，展现在寒夜中和睦的家庭生活带来的温暖。 18. 重音：“多”，强调急切、期待的心情；“遥远”，表达对往昔美好时光的怀念。用平静、较缓的语速，展现余味悠长的情绪。 （二）实用类文本阅读（18分） 【19~22题答案】 【答案】19. 【材料一】目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感（或“领会着作者的意境”），获得审美的愉悦（或“接受美感的经验”）。【材料二】阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。 20. ①. 将这些景物构成一幅图画； ②. 紧扣修饰词； ③. 收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”亦可） 21. 这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境，抒发了作者韶华易逝、壮志难酬的伤感之情。 22. D 四、作文（55分） 以下两题选做一题。 【23题答案】 【答案】例文： 走过风雨 人生路上，风雨兼程。回首往昔，那一段段走过风雨日子，如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我前行的道路。 记得那是一个乌云密布的下午，天空仿佛被一块巨大的黑布笼罩着，压得人喘不过气来。不一会儿，倾盆大雨从天而降，打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声响。我坐在教室里，看着窗外的雨景，心中充满了焦虑。因为今天是期末考试的日子，这场突如其来的大雨，让我原本紧张的心情更加不安。 考试开始了，我拿起笔，努力让自己平静下来。但是，雨水打在窗户上的声音，总是让我分心。我不停地告诉自己：“不要紧张，要相信自己。”可是，我的手还是不由自主地颤抖着。时间一分一秒地过去，我的试卷上还有很多题目没有做完。我看着周围的同学都在认真地答题，心中更加着急了。 就在这时，我想起了老师曾经对我们说过的话：“在面对困难的时候，不要害怕，要勇敢地面对。”于是，我深吸一口气，调整了一下自己的心态，重新拿起笔，认真地答题。渐渐地，我的心情平静了下来，思路也变得清晰了。我开始加快答题的速度，终于在考试结束前，完成了所有的题目。 走出考场，雨已经停了。天空中出现了一道美丽的彩虹，阳光洒在大地上，让人感到格外温暖。我看着那道彩虹，心中充满了感慨。这场风雨，让我明白了一个道理：在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们勇敢地面对，就一定能够战胜它们。 从那以后，每当我遇到困难的时候，我都会想起那个风雨交加的下午，想起那道美丽的彩虹。我会告诉自己：“走过风雨，才能见彩虹。”在学习上，我遇到难题时，不再害怕，而是认真思考，努力寻找解决问题的方法；在生活中，我遇到挫折时，不再气馁，而是勇敢地面对，积极地寻找出路。 走过风雨，我收获了勇气和自信；走过风雨，我学会了坚强和坚持；走过风雨，我懂得了珍惜和感恩。人生的道路还很长，我相信，只要我勇敢地走过每一场风雨，就一定能够迎来更加美好的未来。 【24题答案】 【答案】例文： 传递 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 很荣幸能够代表我们小组在这次阅读分享会上发言。今天，我发言的题目是“传递”。 当我们打开一本好书，就仿佛打开了一个全新的世界。在这个世界里，我们可以感受到作者传递给我们的情感、思想和力量。正如奥斯特洛夫斯基通过《钢铁是怎样炼成的》传递给我们顽强的意志和不屈的信念；埃德加・斯诺通过《红星照耀中国》传递给我们艰苦奋斗和牺牲奉献的精神；艾青通过《我爱这土地》传递了对祖国深沉的眷恋。 《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔・柯察金在经历了无数的挫折和磨难后，依然坚定地为了自己的理想和信仰而奋斗。他的顽强意志和不屈信念，激励着我们在面对困难和挑战时，不要轻易放弃，要勇敢地坚持下去。这种精神的传递，让我们明白，只有经历了风雨的洗礼，才能变得更加坚强。 《红星照耀中国》则让我们看到了在中国革命的艰苦岁月里，无数的先烈们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。他们的艰苦奋斗和牺牲奉献精神，让我们深刻地认识到，今天的幸福生活来之不易。我们应该珍惜这来之不易的和平与安宁，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 而艾青的《我爱这土地》，以深沉的笔触表达了对祖国的热爱和眷恋。在那个战火纷飞的年代，诗人用自己的诗歌传递着对祖国的深情，唤起了人们的爱国热情。这种对祖国的热爱，是一种强大的力量，它激励着我们为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。 在我们的生活中，也有许多人在传递着正能量。老师用自己的知识和爱心，传递着对学生的关爱和期望；志愿者们用自己的行动，传递着无私奉献的精神；父母用自己的言传身教，传递着家庭的温暖和责任。 作为新时代的青少年，我们应该接过这些传递过来的精神火炬，将它们发扬光大。我们要树立远大的理想和目标，培养顽强的意志和不屈的信念，努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质。同时，我们也要积极参与社会实践，关心他人，奉献社会，用自己的实际行动传递爱与温暖。 最后，我想说，让我们一起在阅读中感受作者传递给我们的力量，在生活中传递正能量，让这个世界变得更加美好。 谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$