第5课 动荡变化中的春秋时期 教学设计--2024-2025学年浙江省统编版（2024）历史与社会七年级上册

课题 第五课动荡变化中的春秋时期 教学 目标 1.了解王室衰微的表现和结果。（历史解释） 2.知道春秋时期的主要霸主，认识诸侯争霸的影响。（时空观念、历史解释） 3.知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。（历史解释、唯物史观） 重点 铁农具牛耕;诸侯争霸 难点 诸侯争霸的影响；经济发展与社会变化的关系。 方法 讲授法 合作探求 准备 教学课件 教学过程 活动设计 设计意图 导入 这件春秋时期的酒器有铜牺草，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。春秋时期社会政治、经济、军事发生了哪些变化？ 新课讲述 一、王室衰微 东周的建立 1.王室衰微的表现 任务：根据课本P29-30，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些? 表现1.各种制度逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解 材料：武氏（周王室的大夫）子来（鲁）求赙（fù 拿钱财帮助别人办理丧事），王（周平王）未葬也。 ——《左氏春秋•隐公三年》 表现2.周王室周王室地位不断下降，缺乏经济、军事实力，权威明显削弱。 2.王室衰微的后果 材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）、 ——《史记•周本纪》 思考：整个政治格局发生了怎样的变化？ 变化：周王室的统治力大减，成为名义上的天下“共主，诸侯各自为政,国家处于分裂状态。 结果：周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 二、诸侯争霸 1.诸侯争霸的概况 任务：结合教材内容，归纳春秋时期诸侯争霸现象产生的原因。、旗号、目的？ 诸侯争霸的原因： （1）王室衰微； （2）各诸侯国政治、经济发展不平衡； （3）各诸侯国为了自身的利益，争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。 旗号:“尊王攘夷” 目的:争夺霸主地位 2.诸侯争霸的影响 小组合作：根据下面材料，讨论诸侯争霸有什么的影响。 材料一：春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》 材料二：综观春秋大国争霸与中华民族发生的关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。　 ——张岂之《中国历史》 材料三： 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 ——统编版《中国历史》 作用：1.促进了局部地区的统一，客观上有利于经济的发展。 2.为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。 3.社会动荡，给人民带来巨大灾难。 三、春秋时期的经济发展 1.农业的发展 任务二：从春秋时期人物姓名、材料以及出土文物中中能看出什么状况？ 答案：这说明在春秋时期铁制农具和牛耕已开始用于农业生产。 任务二： 春秋时期，生产工具与生产技术的进步对当时社会经济有何作用？ 作用：①促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件； ②是春秋时期农业生产力提高的重要标志，人类进入到铁器时代. 2.手工业的发展 手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。 3.商业的发展 城市中的商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币得到了较为广泛使用 利用课本导言，创设情境，营造课堂氛围，引入本节课课题。 通过阅读教材、识读图片、研读史料等学生活动，了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。落实史料实证、唯物史观的核心素养 通过识读地图、研读史料、讲成语故事等学生活动，了解春秋争霸的相关史实，理解霸业兴替的原因。落实时空观念、史料实证、历史解释的核心素养 通过理解生产力发展引起的社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。落实唯物史观的核心素养 板书设计 动荡的春秋时期 1、王室衰微：周王室势力大减，诸侯崛起 2、诸侯争霸：原因、概况、影响 3、春秋时期的经济发展：农业、手工业、工商业 作业设计 1.完成作业本相关题目。 作业批改 典型问题 辅导形式 集体讲评√ 和 个别辅导 辅导学生 教学反思 今天我们一起学习了春秋时期，从经济和政治两个角度进行可分析，这一时期经济发展、王室衰微造成了争霸局面的形成，对中国历史的发展产生了深远的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$