《综合与实践：我的伙伴我的班》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

西师大版（2024）小学数学一年级上册 《综合与实践 我的伙伴我的班》教学设计及反思 一、教材内容 《我的伙伴我的班》是西师大版（2024）小学数学一年级上册第三单元《认识立体图形》中的一个综合性的实践活动。通过这个活动，让学生将所学的立体图形知识应用到实际生活中，以更好地理解和掌握立体图形的特征。 在这个实践活动中，学生需要观察自己的班级和身边的伙伴，找出其中与立体图形相关的物品，并进行分类和描述。例如，教室里的粉笔盒可以看作长方体，篮球可以看作球体等。同时，学生还可以通过小组合作的方式，制作简单的立体图形模型，进一步加深对立体图形的认识。 二、学情评估 （一）学生已有知识基础 一年级的学生在学习本内容之前，已经通过第三单元的学习认识了长方体、正方体、圆柱和球体等常见的立体图形，能够初步辨别这些立体图形的特征。 （二）学生认知特点 一年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物更感兴趣。他们喜欢通过观察、触摸等方式来认识新事物，并且具有较强的好奇心和探索欲望。 （三）可能遇到的困难 在观察和分类过程中，可能会出现对立体图形特征把握不准确的情况。 在制作立体图形模型时，可能会遇到一些操作上的困难，如裁剪不整齐、粘贴不牢固等。 部分学生可能在小组合作中缺乏主动性和合作意识。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 进一步巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球体等立体图形的认识。 培养学生观察、分类和描述物体形状的能力。 提高学生的动手操作能力，学会制作简单的立体图形模型。 （二）过程与方法目标 通过观察、实践和小组合作等活动，让学生经历发现问题、解决问题的过程。 培养学生的合作交流、分享想法的能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣和热情，感受数学与生活的密切联系。 培养学生的团队合作精神和创新意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 准确识别身边与立体图形相关的物品，并进行分类和描述。 制作简单的立体图形模型。 （二）教学难点 对立体图形特征的准确把握和描述。 小组合作中任务的合理分配和协调。 五、教学策略 （一）实践探索法 通过让学生观察班级和身边的物品，进行实践探索，加深对立体图形的认识。 （二）小组合作法 组织学生进行小组合作，共同完成观察、分类和制作模型等任务，培养学生的合作意识和交流能力。 （三）启发式教学法 在学生观察和实践的过程中，教师适时提出问题，启发学生思考，引导学生更好地完成任务。 六、教学准备 （一）教师准备 制作多媒体课件，展示各种立体图形的图片和实物。 准备一些制作立体图形模型的材料，如卡纸、剪刀、胶水等。 为每个小组准备一张记录纸和一支笔。 （二）学生准备 每人准备一本练习本和一支铅笔，用于记录观察结果。 可以自带一些与立体图形相关的小物品，如小盒子、乒乓球等。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教学互动情节 设计意图 一、导入新课 1. 谈话导入：同学们，我们在第三单元学习了认识立体图形。今天，我们要进行一个综合与实践活动，一起去发现我们的伙伴和班级里有哪些与立体图形相关的物品。大家准备好了吗？ 2. 展示一些立体图形的图片，激发学生的兴趣。 师：同学们，我们已经认识了很多立体图形，今天我们要在我们的班级和身边的伙伴中寻找这些立体图形。大家有没有信心找到呢？ 生：有！ 师：那我们先来看看这些立体图形的图片，回忆一下它们的特点。 通过谈话导入激发学生的兴趣，展示图片让学生回忆立体图形的特点，为后续活动做准备。 二、观察班级和伙伴 1. 让学生分组观察教室和身边的同学，找出与立体图形相关的物品。 2. 教师巡视指导，提醒学生注意观察物品的形状特征。 师：现在大家分成小组，开始观察我们的教室和身边的同学，看看能找到哪些与立体图形相关的物品。 （学生分组观察，教师巡视） 师：大家在观察的时候要注意看物品的形状哦，想想它像我们学过的哪种立体图形。 通过分组观察，培养学生的观察能力和团队合作精神，让学生在实际情境中寻找立体图形。 三、分类和描述 1. 各小组将找到的物品进行分类，分别归入长方体、正方体、圆柱和球体等类别。 2. 请每个小组的代表对本小组找到的物品进行描述，说说为什么将这些物品归入相应的类别。 师：现在每个小组把找到的物品进行分类，看看哪些物品是长方体，哪些是正方体，哪些是圆柱，哪些是球体。 （学生小组分类） 师：请每个小组的代表来说一说你们小组找到的物品有哪些，为什么把它们归入相应的类别。 小组 1 代表：我们找到的粉笔盒是长方体，因为它有六个面，每个面都是长方形。 小组 2 代表：我们找到的魔方是正方体，因为它的六个面都是正方形，而且大小一样。 …… 通过分类和描述，进一步巩固学生对立体图形特征的认识，培养学生的语言表达能力。 四、制作立体图形模型 1. 教师展示一些用卡纸制作的立体图形模型，激发学生的兴趣。 2. 讲解制作立体图形模型的方法和注意事项。 3. 学生分组制作立体图形模型，教师巡视指导。 师：大家看，老师这里有一些用卡纸制作的立体图形模型，是不是很漂亮呀？大家想不想自己动手做一个呢？ 生：想！ 师：那我现在来给大家讲解一下制作立体图形模型的方法和注意事项。首先，我们要根据立体图形的特征，用卡纸剪出相应的形状，然后再进行粘贴。在制作的过程中，大家要注意安全，使用剪刀的时候要小心。 （教师讲解制作方法） 师：现在大家开始分组制作立体图形模型吧。 （学生分组制作，教师巡视指导） 通过制作立体图形模型，提高学生的动手操作能力，让学生在实践中更好地理解立体图形的特征。 五、展示和交流 1. 各小组展示自己制作的立体图形模型，并介绍制作过程和体会。 2. 其他小组的同学进行提问和评价。 师：现在每个小组把自己制作的立体图形模型展示给大家看，并介绍一下你们是怎么做的，有什么体会。 小组 1：我们制作的是一个长方体模型，我们先剪出了六个长方形，然后把它们粘贴在一起。在制作的过程中，我们发现要把长方形的边对齐，这样才能做出一个整齐的长方体。 小组 2：我们制作的是一个正方体模型，我们先剪出了六个正方形，然后把它们粘贴在一起。我们觉得正方体的六个面都一样大，制作起来比较容易。 …… 师：其他小组的同学有什么问题或者评价吗？ 生：我觉得他们制作的模型很漂亮。 生：我想问一下，他们是怎么把正方形剪得那么整齐的？ …… 通过展示和交流，培养学生的表达能力和评价能力，让学生在分享中互相学习。 六、总结活动 1. 回顾本次综合与实践活动的过程，总结所学的知识和技能。 2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与实践活动。 师：同学们，今天我们进行了一个非常有趣的综合与实践活动。大家在活动中都表现得非常出色。谁能来说一说，通过这次活动，你学到了什么？ 生：我学到了如何识别身边的立体图形。 生：我学会了制作立体图形模型。 生：我知道了团队合作的重要性。 …… 师：非常棒！大家在这次活动中不仅巩固了所学的知识，还提高了自己的动手能力和团队合作能力。希望大家在今后的学习中，继续积极参与实践活动，让我们的数学学习更加有趣。 通过总结活动，帮助学生巩固所学知识，同时对学生的表现进行评价，激励学生积极参与实践活动。 八、板书设计 综合与实践 我的伙伴我的班 观察结果 长方体 正方体 圆柱 球体 制作模型 九、教学反思 在本次教学中，通过综合与实践活动《我的伙伴我的班》，让学生将所学的立体图形知识应用到实际生活中，取得了较好的教学效果。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，通过观察、分类、制作模型等活动，进一步加深了对立体图形的认识。 然而，也存在一些不足之处。例如，在观察和分类过程中，部分学生对立体图形特征的把握还不够准确，需要进一步加强引导。在制作模型的过程中，有些学生的动手能力较弱，需要教师给予更多的指导。同时，在小组合作中，有些小组的分工不够明确，导致合作效率不高。 在今后的教学中，可以进一步优化活动设计，提供更多的实物让学生观察，以加深对立体图形特征的理解。在制作模型的环节，可以提前进行一些简单的手工训练，提高学生的动手能力。同时，加强对小组合作的指导，明确小组成员的分工，提高合作效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$