3.1《 百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

茹志娟 1 了解小说相关常识。 分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。 学习小说的叙事艺术。 感悟小说题目的含义和主题。 作者简介 茹志鹃，现代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 “我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 ——茹志娟《<百合花>的写作经过》 创作背景 小说 含义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物在情节中互动成长，具有典型性格，推动情节的发展； 环境是人物活动、情节发展的场所。 文学常识 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物：形象、塑造 小说 三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等，多渲染气氛，烘托人物的内心，强化人物形象。 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景，交代时代背景，塑造人物形象。 设置悬念、埋下伏笔、铺垫照应、一波三折、意料之外情理之中 作用 文体知识：小说 小说中的人物形象一般从四个方面进行分析： 第一，通过分析小说中对人物的描写； 第二，通过分析小说的故事情节，抓展现的矛盾冲突； 第三，通过分析人物的成长经历和社会背景。 活动一 寻—情节美 整体感知 速读课文并复述小说内容。思考：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ “我”、小通讯员、新媳妇 （1）通讯员送“我”去前沿包扎所 （2）我和通讯员到百姓家借被子 （3）通讯员救人牺牲 （4）新媳妇献被子 人物 事件 整体感知 找出全文线索，梳理故事情节。 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 第一部分 带路 开端 从开头到“这都怪我了”（22） 第二部分 借被 发展 从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”（42） 第三部分 牺牲 高潮 从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”（56） 第第四部分 盖被 结局 从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾（58） 活动二 觅—形象美 合作探究 分析细节 细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”， 它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。 作者运用什么描写手法来刻画新媳妇这一人物形象?我们看到了她怎样的性格？ 探究细节描写对表现人物的作用（一） 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 外貌描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写 善良 神态、动作描写 尊敬军人，品质高洁 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 小结： 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。 百合花 ： 清丽 纯洁 高雅 新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 外貌描写 质朴 心系人民幸福 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、体贴 动作描写 “但他执拗地低着头，……低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 形象小结 小通讯员是一个有着质朴、憨厚的外表，拘谨腼腆、善解人意的性格，勇敢善良、热爱生活的品质，百合花一样美好心灵的小战士。 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 形象特点 具体表现 所用手法 勇敢乐观、开朗活泼、善作思想工作、善解人意 接受支援前线包扎所的工作；借被子，护理伤员；知道被子来历后和通讯员开玩笑 正面：动作、语言描写、心理 人物三：“我” 答题模式 1.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份） 分点作答： ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 2.请概括（分析）××的性格特点。 分点作答： ①个性特征1 （+举出实例）； ②个性特征2 （+举出实例）…… 特别提示： 人物形象特点与性格特点的区别： 性格特点包括人物的心理情感，待人接物，品行操守，生活态度和价值观等内容。 形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。 知识梳理 第一人称作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。 第二人称作用:增加亲切感，拉近了与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物，有拟人化效果。 第三人称作用：这是以一个冷静的旁观者的身份来进行表达的方法，能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。 女性视角作用（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 女性视角作用：（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀；或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ①故事的叙述者：小说是通过“我”的角度来叙述的，娓娓道来，起到了叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 ②女性视角：独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。在去前沿包扎所的路上，“我”主动找通讯员搭话，主动认老乡，甚至问他有没有娶媳妇的言行，表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。 《百合花》以“我”的视角展开，这种叙述方式带来什么效果？ “我”的作用： ③情节发展的推动者：“我”是小说的线索人物，小说通过“我”的所见所闻推动故事情节向前发展。便于表现感情的变化：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重。从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 ④侧面衬托主要人物：通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 ⑤主旨角度：与主要人物一起凸显小说主旨。 高考链接 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 第一人称特有的作用：便于抒情；增加小说的真实性。 结构：贯穿全文的线索。 情节：所见所闻，所感所想，推动情节发展。 人物：突出主要人物，有助于人物形象的塑造 主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？ 情节 主要人物 主题 第一人称 活动三 品—物象美 1.衣服上的破洞提到几次？有何作用？ 第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞； 第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞； 第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” 第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬。 2、步枪筒里的树枝和野菊花 这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真质朴和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 3、给我开饭的两个馒头 A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情 B强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深情。 4.百合花： 是百合花被子，小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 高考链接 标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。 命题类型 理解标题意蕴 分析标题作用 高考链接 理解标题意蕴 表层义（字典义、最浅层的含义、书中义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路: 高考链接 理解标题意蕴 例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; 百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 百合花蕴含深刻寓意： 高考链接 以时间、地点、环境为题，如《故乡》《边城》 以人物、人物形象特征为题，如《赵一曼女士》《铁齿铜牙纪晓岚》 以事件为题，如《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》 以线索为题，如《项链》《命根子》 以主旨（寓意、情感）为题，如《再塑生命的人》《祝福》,《百合花》 以问题为题，如《钢铁是怎样炼成的》 高考链接 分析标题作用 答题思路 人物方面: 交代或突出主要人物形象。 情节方面: 概括小说主要事件。 贯穿全文，起线索作用。 环境方面: 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境。 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题。 主题方面: 运用手法，生动形象，意蕴丰富。 手法效果: 设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。 读者方面: 作者以“百合花”为标题，有何作用？ ①人物： 通过百合花衬托出通讯员、新媳妇纯真、高洁、美好的心灵， 他们有着如百合花一样美丽的人性美。 ②情节： 百合花被贯穿全文，也连接了两个主要人物，起线索作用； 我和通讯员 “借被”、新媳妇“献被”推动了情节发展。 ③主题：百合花表现出战争时期人与人之间纯洁高尚人际关系， 凸显了小说歌颂人性美和人情美的主旨。 ④读者：一语双关，运用象征手法，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 高考链接 活动五 赏—环境美 环境描写 作用 ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。 ③渲染气氛，奠定感情基调。 ④烘托人物性格或表现人物心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）。 ⑤暗示人物命运。 ⑥暗示或推动故事情节发展； ⑦作为情节发展的线索。 ⑧象征或暗示主旨，深化主题。 环境描写的位置： 1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2、文中，推动故事情节的发展。 3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。 环境赏析题，答题思路： 观点(有什么作用)＋阐述(结合原文分析) 1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” 描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。” （1）凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 （2）推动故事情节发展，烘托人物心情， 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 找出三处环境描写，分析作用 环境描写 3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......” 通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 找出三处环境描写，分析作用 主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 $$