山东省部分地区2024-2025学年高二上学期期初语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 山东省济南市历城第二中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 刈稻了咏怀[注] 杜甫 稻获空云水，川平对石门。 寒风疏落木，旭日散鸡豚。 野哭初闻战，樵歌稍出村。 无家问消息，作客信乾坤。 [注]此诗作于大历二年（767）深秋，时杜甫暂居夔州。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 第一句写田野收稻后展现出空阔的云和水，其中“空”的意趣可以让人联想起“空山新雨后”。 B. 第二句写水稻收割完后，平川正对着石门，其中“对”的意趣可以让人联想起“对此欲倒东南倾”。 C. 第七句写与家乡音讯不通的苦闷之情以及伤乱思归之意，其中“无家”的意趣可以让人联想起“无家问死生”。 D. 第八句写自己漂泊孤寂，只能信任天地自然，其中“作客”的意趣可以让人联想起“万里悲秋常作客”。 16. 古人写诗“必能状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至也”，这首诗的中间两联主要用什么手法写景？包含的不尽之“意”有哪些？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①视听结合：颔联描写寒风袭来，草木变得枯黄疏稀，旭日东升，鸡豚散向稻田争相觅食；颈联写清晨听到野外传来的哭声，才知道又发生了战事，而樵夫们唱着歌出村而去。 ②“意”：村居生活的美好，战事又起的忧虑（对百姓遭遇战乱的同情）。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“只能信任天地自然”错误。“作客信乾坤”是说自己与家乡音讯不通，只能客居异乡，听任天地轮转，日月更替。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 手法：视听结合，“寒风疏落木，旭日散鸡豚”为视觉描写，寒风一来，草木变得枯黄疏稀，旭日下，田地里散布着争相觅食的猪鸡，这些景色都是诗人看见的。“野哭初闻战，樵歌稍出村”为听觉描写，一大早，听到野外传来的哭声，才知道又发生了战事，而樵夫们开始唱着歌出村而去，哭声和歌声都是诗人听见的。 “意”，即情感：虽然天气寒冷，但旭日东升后，鸡豚出栏觅食、樵夫唱着歌走向山林。作者描写了平静的田园生活，这对常年旅居的杜甫而言，是非常可贵和美好的；而“野哭初闻战”则让人感到战事又起，其中蕴含了杜甫忧国忧民的情怀。 山东省济宁市育才中学2024-2025学年高二上学期开学收心考语文试卷 （二）古代诗文阅读Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 【中吕】普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭莠。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼①。 注：①危楼，高耸的阁楼。 15. 下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一、二两句写江边庄稼肥硕茂密，江渚上蒹葭萧疏秀美，显现出秋景的生机与诗意。 B. 三、四句中的“添”“淡”两字，生动展现出由夏入秋时大自然色彩的渐变过程。 C. “山容”之所以“瘦”，是因为深秋时节木落千山，山峰才显露出突兀嶙峋的轮廓。 D. 整首曲写了作者江头秋行的所见所闻，透露出诗人的惊喜之情，句式整齐而又活泼。 16. 《江头秋行》是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析。 【答案】15. D 16. ①从视觉与听觉相结合的角度来写。整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁过”则从听觉角度写出了乡情。②从空间角度来写。一、二两句作者从近处写平视所见之景；七、八句作者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点。③虚实结合。“几处危楼”为虚写，其余为实写。危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出自己的羁旅思乡之情。④动静结合。“稻粱肥，蒹葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿态。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 D．“透露出诗人的惊喜之情”错，曲的前半部分抒发了诗人由所见之景引起的惊喜之情，但后半部分则抒发了诗人思乡的深沉情感。总体呈现的是恬静凄清。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力。 本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考。这首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁。作者综合多种角度，采用比拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清。 视听结合。稻梁、蒹葭、木叶、山容、烟江、落日、危楼，皆是所见，雁声是所听； “几处危楼”为虚写，其余为实写。此处作者因情设景，以疏淡之笔将落日、飞雁、危楼等触发乡思的意象组合在一起，完成了整幅画卷的描摹。 动静结合。不仅有稻梁之肥、蒹葭之秀、木叶之空、山容之瘦等静态景物的描写，而且有沙鸟翻飞，雁过危楼的动态之美。化静为动。“黄添篱落，绿淡汀州”，一“添”一 “淡”，将秋天大自然色彩的渐变过程生动展现。由近到远，由下到上。近观稻梁、蒹葭，远望才显山容之“瘦”，烟江“万顷”的广阔。善用比拟，“肥”“秀”“瘦”运用比拟的手法，形象地写出了稻梁丰收、蒹葭秀美和山因树木凋零的峭楞。写景精准，炼字高超。只用寥寥几笔，便将各景物秋天的特点指出，比如，木叶的凋零稀疏之“空”，致使山变得瘦”等。分点作答即可。 山东省潍坊中学2024-2025学年高二上学期开学摸底考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄上》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗以诗人耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的生活。 B. “崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 C. 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D. “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 16. 这首诗在表达情感的方式上和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 ②借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树巅”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③借事抒情。《归园田居（其五）》，漉“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏的能力。 B.“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”，回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折，渲染出当时社会动荡不安所致道路的荒凉和艰难，透露出时代特定背景的影像。诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗句艺术手法和思想感情的能力。 直抒胸臆： 本诗首句“怅恨独策还”，属直抒胸臆，写诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨，“独”“怅恨”体现作者的孤独惆怅之情； 《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，诗人说年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 借景抒情： 《归园田居（其五）》，“山涧清且浅，可以濯吾足”是借景抒情，路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑身变得舒坦自在起来。这两句一扫“怅恨”之意，那么轻松自如，正是坦然自适心态的自然流露，衬托出归隐之志坚持不改之意。 《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树巅”这八句是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，表现了诗人对田园生活的喜爱。 借事抒情： 《归园田居（其五）》，“漉我新熟酒，只鸡招近局”，过滤好自家新近酿好的熟酒，去浊存清饮用。并招来农家近邻，同桌共饮，以“只鸡”为肴，真是快慰无比。“日入室中暗，荆薪代明烛”不知不觉间“日入室中暗”，日落西山，室内暗然，于是索兴燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸却将诗人的潇洒自如，自得其乐表现出来。 《归园田居（其一）》，“开荒南野际”，写诗人到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园，写出了诗人归隐后内心的宁静。 山东省潍坊第七中学2024-2025学年高二上学期开学摸底考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 东溪【注】 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。 短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 【注】东溪：即宛溪，在作者家乡安徽宣城。这首诗作于作者53岁乡居时。蒲耳，初生的菖蒲 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联写诗人专门乘舟到东溪去看水，面对美好的景物，迟迟舍不得上船离开。 B．诗人写水乡春色，善于抓住最有特征的岸上野凫和岸旁老树，并赋予其人的想象和感受。 C．“短短”“平平”两个叠词，抓住“蒲耳”与“沙石”的独特之处，强化了意境的宏远开阔。 D．本诗意新语工，结构严密，边叙边议，有景有意，水乡的秀丽风光与自己的闲情逸趣巧妙融合。 【答案】C    【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“强化了意境的宏远开阔”错误。本诗中的“短短”和“平平”应是强化了意境的融合、静美。 故选C。 16．尾联在全诗中有何作用？请简要分析。（6分） 【答案】结构上，总括颔联、颈联，并与“发船迟”呼应；内容上，表现诗人对东溪美景的喜爱和留恋。 【解析】本题考查学生鉴赏诗句作用的能力。 尾联“情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲”，意思是“我虽然迷上了这里但不得不回去，傍晚到家马儿已累得精疲力衰”。 正因为景色太美了，因此作者迷恋上了这里，但却不得不回去。结以“情虽不厌”，结构上总括了中间四句写景，并回应了第二句的“发船迟”。 “情虽不厌”，但事实上又不可能在这个野溪边住下；尽管如此，仍然直到“薄暮”才“归来”，内容上表现诗人对东溪美景的喜爱和留恋。 山东省德州市庆云云天中学2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题 四、古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分 ） 竹 李贺① 入水文光动，抽空绿影春。 露华生笋径，苔色拂霜根。 织可承香汗，裁堪钓锦鳞。 三梁②曾入用，一节奉王孙。 【注】①李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。②三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。天子戴五梁进贤冠，太子、诸王戴三梁进贤冠。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．诗的第一、二句，俯看竹子倒映水中，水波荡漾，仰观竹影凌空而上、一片生机。 B．第三、四句写诗人在竹林小径所见。长满竹笋的小径上挂着露珠，竹根快要被青苔遮住，环境十分幽雅。 C．诗的前四句写竹子潇洒的风度、劲直的气节，为后面诗人直抒其志作了充分铺垫。 D．后四句转换笔法，描写竹子的功用，寄寓诗人的感慨，抒发了诗人的怀抱与希望。 15．有人评价这首诗以一“喜”字贯穿全诗，你同意吗？请结合内容简要分析。（6分） 14.C（3分） 15.【示例一】同意。首先，在诗人的眼中，无论是竹子的水中倒影的姿态，还是挺拔向上的状态，都充满了生机。可爱的翠竹，幽雅的环境.让诗人情不自禁地产生喜悦之感。其次，诗人写竹，意在寄兴。诗人怀不世之才，自信中充满期许，渴望能像竹子一样被重用，希望能济世报国，其情其志于诗中处处可见，所以“喜”溢于诗中。 【示例二】不同意。竹子那潇洒的风度、劲直的气节，以及竹子的被重用，都令诗人歆羡和感慨，然而诗人终其一生都是郁郁不得志的，诗人写此诗是于吟物之中寄托自己的失意，所以是明“喜”实“愁”。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $$