精品解析：广西壮族自治区贺州市昭平县2023-2024学年八年级上学期期中语文试题

2023年秋季学期期中教学质量检测 八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 第I卷（选择题共24分） 一、积累与运用（每小题2分，共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 人生的旅途中，前面有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守一份平淡，挥洒（ ）一腔执着，不wàng（ ）自尊大，不自欺欺人，不fēi（ ）短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿余功名利禄，“得失俱望看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花落”，管他举世瞩目，高山低谷，只要用心的挥洒，真诚的惜爱。那么，我们的内心丰赡（ ）适意，会一点一点地丰满着你的昨天今天和明天。 1. 下列给文段加点字注音及根据拼音写汉字完全正确的一项是（ ） A. sǎ 妄 蜚 shàn B. shǎ 忘 斐 shàn C. sǎ 妄 斐 zhān D. shǎ 妄 蜚 shàn 2. 文段中划横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 自欺欺人 B. 急功近利 C. 宠辱不惊 D. 举世瞩目 3. 下列词语运用错误的一项是（ ） A. 风景秀丽的潇湘河畔，一场精彩的少儿武术表演让观众叹为观止。 B. 月的阳明山，漫山遍野的杜鹃花竞相绽放，陈阵清香沁人心脾。 C. 敦煌莫高窟精美的壁画惟妙惟肖，吸引了上百万游客不远万里来游览参观。 D. 海上丝绸之路具体而微地凝聚了中华民族的智慧，展现了美丽中国的形象。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在学习和生活中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。 B. 为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C. 能否营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 D. 在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 ②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 ④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ④②①⑤③ D. ④②①③⑤ 6. 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（　　） A. 《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 B. 《列夫•托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是奥地利著名小说家、传记作家。 C. 《三峡》作者是南朝齐梁地理学家郦道元，本文选自他的《水经注》，这是一部文笔深峭，语言清丽，有文学价值的地理巨著。 D. 艾芙·居里是法国科学家玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家，课文《美丽的颜色》就是选自其撰写其母传记《居里夫人传》。 二、现代文阅读I（每小题2分，共6分） 阅读下面的短文，完成下面小题。 中国传统文化中的山水意象 ①“山水”在中国传统文化中究竟是一个什么样的意象呢？ ②《论语·雍也》载：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”这句话意思是说：聪明的人性情好动，才思敏捷，就像水一样不停地流动，所以借水来比喻；仁厚的人性情好静，仁慈宽容，就像山一样稳重不动，所以借山来比喻。这也是中国古代美学中注重自然与人格相融合的“比德说”的源头。 ③《礼记·聘义》中记载了孔子说过的一句话：“夫昔者，君子比德于玉焉：温润而泽，仁也。”这算是“比德说”的正式得名。“君子比德于玉”的“玉”就是玉石，“仁者乐山”的“山”就是山石。用石头来比喻人，既有温润的一面，也有沉稳的一面。除了“比德于玉”，《孔子集语》中还记载了孔子“比德于水”的说法。卷三《荀子·宥坐》中，孔子在回答子贡“为什么君子都喜欢看水”这个问题时是这么说的：这水啊，它遍布天下，给予万物，并无偏私，有如君子的道德……所以君子见到大水一定要细细观察。在孔子看来，君子看水何尝不是在观照自身呢。 ④除了孔子外，老子对水同样大加赞赏，不吝溢美之词。《老子》载：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道……夫唯不争，故无尤。”水是至善至美的东西，圣人具有近似于水的特性。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”……圣人的所作所为正因为与世无争，所以没有过失。 ⑤由此可见，“山水”意象在中国传统文化中是美的化身、德的极致，它所承载的是大美大德的精神内涵。所以千百年来中国人一直“比德”于“山水”，每有闲暇，必亲近自然，寄情山水。 ⑥儒家、道家以及中国化的佛教禅宗对人与自然山水之间的关系都有着深刻的认识，特别推崇“天人合一”的理念，认为自然是大天地，人是小天地，人和自然在本质上是和谐统一的。儒家的“天人合一”观最终归于人，天要为人所用，强调一整套伦理道德规范。道家的“天人合一”观最终归于自然，强调的是一种人与自然完全融合的理想境界。禅宗强调人性即佛性，这与道家的一切顺应自然之意有异曲同工之妙。这几种“天人合一”观都对中国山水理念的形成产生了重要的影响，其中又以道家的“天人合一”观影响尤为显著。《老子》载：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“天”就是“天道”“天性”，“天人合一”就是回归“天道”，与“天性”相合，最终达到“道法自然”的境界，也就是人与自然和谐的境界。在道家思想的影响下，人们纷纷投向到自然界的山水之中，通过与自然山水的接触，去真切领略蕴含在山水胜境之中“道”的真谛。 （基于命题需要，选文有改动） 7. 下列有关“比德说”的说法，不正确的一项是（ ） A. “比德说”的正式得名，来自《论语·雍也》中借山、水喻人的记载。 B. “比德说”体现出中国古代美学注重自然与人格相融合的特点。 C. “比德说”多用山、水来“比德”，即以山、水的特性来比喻君子的道德修养。 D. “比德说”对中国人的影响很深，所以千百年来中国人都喜欢亲近自然，寄情山水。 8. 下列有关“天人合一观”的说法，不正确的一项是（ ） A. 儒家的“天人合一”观，最终归于人，提倡人要利用“天道”，强调的是伦理道德规范。 B. 道家的“天人合一”观，强调人要回归“天道”，最终达到人与自然完全融合的理想境界。 C. 佛家的“天人合一”观，强调人要顺应自然，最终修炼成佛。这一目标与道家完全一致。 D. 在儒、道、佛三家中，道家的“天人合一”观对中国山水理念的形成产生的影响是最大的。 9. 下列有关“山水的意象”的说法，不正确的一项是（ ） A. 山具有沉稳、稳重的特性，所以有“仁者乐山”“仁者静”“仁者寿”之说。 B. 水具有滋润万物而无偏私的特性，所以古人常用水来比喻品德高尚的君子。 C. 水“善利万物而不争，处众人之所恶”，所以可以用来比喻至善至美的圣人。 D. 在中国传统文化中，山的意象是美的化身，即大美；水的意象是德的极致，即大德。 三、古诗文阅读（18分） （一）文言文阅读（14分）（10—12题，每小题2分，共6分。） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 10. 下面句中画线的词解释有误的一项是（ ） A. 念无与为乐者 考虑，想到 B. 盖竹柏影也 大概是 C. 卒全其城 最终，终于 D. 城将败 将来 11. 下列画线词语的用法意义都相同的一组是（ ） A. 相与步于中庭 轼庐于其上 B. 念无与为乐者 虽禁军且为我尽力 C. 春冬之时 朝廷从之 D. 虽乘奔御风，不以疾也 以钱覆其口 12. 下列句中理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。 B. 【乙】文苏轼在洪水泛滥“城将败”之际，采取了驱使富民回城、调动军队筑堤护城、让官吏分堵守护等措施。 C. 【甲】文既运用了比喻进行描写，又借助竹柏的影子正面表现月光的明亮。 D. 【乙】文洪水汇于城下的危急时刻，苏轼亲率士兵冒雨增筑城墙，保全了徐州城。 13. 把I卷文言文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 14. 【甲】除了表现苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？ 第Ⅱ卷（非选择题共96分） （二）古诗鉴赏。（4分） 15. 完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）下列说法有误的一项是（ ） A. 首联交代了踏春的去处，简洁明快的勾勒了西湖早春的轮廓。 B. 颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖，新燕啄泥的画面。 C. 颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草浓密，景色醉人的景象。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 （2）请发挥想象，描绘颔联所展现的画面。 四、诗文默写（10分） 16. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 美景 王绩用“树树皆秋色，①______”（《野望》）写树写山，表现了秋山傍晚的静谧与萧瑟；王维用“②_________，长河落日圆”（《使至塞上》）生动形象地描绘塞外的壮美景色；郦道元的《三峡》中侧面烘托山势险峻的句子是：“③_________，④________”。 思想 崔颢的“⑤______？⑥______”（《黄鹤楼》）渲染了浓浓的思乡之情；李白的“⑦_______，⑧_______”（《渡荆门送别》）也表达了对家乡的思念之情。 哲理 老师让同学们选两句赞美松柏的诗，小亮同学选了“⑨_______⑩______”（刘桢《赠从弟·其二》）两句，突出了松柏傲雪凌霜的美好品格。 五、综合性学习（10分） 名著阅读（4分） 17. 完成下面小题 （1）《红星照耀中国》是美国著名记者________的不朽名著，题目中的“红星”象征着_______。 （2）A的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。……做了十年红军领袖、千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。 选段的“A”指的是谁？选文表现了他怎样的品质？ 实践活动（6分） 18. 八（3）班决定开展一次以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。你也来参加吧！ 【拟写主题语】 （1）请你为此次活动补写主题语。 人无信不立，__________________。 【收集资料】 （2）请写出有关“信”的成语典故一个。 【材料探究】 （3）阅读下列几则新闻，写出你的探究结果。 ①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”。提醒广大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”。 ②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。 ③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 探究结果：__________________________________________ 【善意说服】 （4）学校正在推动贫困生资助工作，李红的家庭条件优越，但她却在自助申请里隐瞒了真实的情况，你知道后该怎么委婉的提醒地？ 六、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文章，完成小题。 薄荷 ①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？ ②乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看它们一眼。 ③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竟藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。 ④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竟有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。 ⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。 ⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。 ⑦有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不大干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。 ⑧卖花人笑着告诉我，薄荷一点也不娇贵，好养得很。 ⑨从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。 ⑩我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。 ⑪之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，便要带回去一些养着。 ⑫家里人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。 ⑬我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。 ⑭和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人。走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。 ⑮才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。 ⑯如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。 19. 阅读全文，依次筛选出作者对薄荷情感变化的词语。 A________ B________ C.________ D.________ 20. 品味语言，回答下面的问题。 （1）我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。（从修辞方法的角度赏析） （2）我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。（分析加点词的作用） 21. 阅读全文，说说文章以“薄荷”为题目的好处。 22. 作者对薄荷有特殊的情感，在你的现实生活中，哪一种植物或味道最令你喜欢？为什么？ 七、作文（50分） 23. 作文题目 树木经历四季，有硕果挂满枝头的喜悦，也有叶落枝枯的失落。人的成长经历何尝不是如此？时间酝酿了果香，也使人渐渐长大。成长是懂得该懂得的，担起需担当的。人生路上，带我们走向成长的可能是父母、亲人，可能是一次失败的教训，也可能是一本好书…… 请以“成长，从________开始”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；然后作文。②文章不少于600字，严禁抄袭。③避开真实的人名、地名、校名：书写规范，卷面整洁，不得抄袭套写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023年秋季学期期中教学质量检测 八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 第I卷（选择题共24分） 一、积累与运用（每小题2分，共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 人生的旅途中，前面有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守一份平淡，挥洒（ ）一腔执着，不wàng（ ）自尊大，不自欺欺人，不fēi（ ）短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿余功名利禄，“得失俱望看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花落”，管他举世瞩目，高山低谷，只要用心的挥洒，真诚的惜爱。那么，我们的内心丰赡（ ）适意，会一点一点地丰满着你的昨天今天和明天。 1. 下列给文段加点字注音及根据拼音写汉字完全正确的一项是（ ） A. sǎ 妄 蜚 shàn B. shǎ 忘 斐 shàn C. sǎ 妄 斐 zhān D. shǎ 妄 蜚 shàn 2. 文段中划横线的词语运用有误的一项是（ ） A. 自欺欺人 B. 急功近利 C. 宠辱不惊 D. 举世瞩目 【答案】1. A 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 挥洒：huī sǎ，意思是指洒落；抛洒；比喻写文章、画画运笔不拘束；挥毫洒墨。 妄自尊大：wàng zì zūn dà，（妄：过分地）指没有根据的高看自己，狂妄自大；形容人狂妄地夸大自己，轻视别人。 蜚短流长：fēi duǎn liú cháng，指散播谣言，中伤他人。 丰赡：fēng shàn，丰富、充足。 故选A。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.自欺欺人：指既欺骗自己，也欺骗别人；常用以不肯面对事实。句中用来告诫人们不能既欺骗自己，也欺骗别人，使用正确； B.急功近利：指急于追求成效，贪图眼前利益。句中用来告诫人们不能急于求成，使用正确； C.宠辱不惊：原义是受宠或受辱都不为所动，后形容对得失不在乎。句中形容对得失不在乎的心态，使用正确； D.举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响很大。原文强调的是无论外界如何关注或评价，个人都应保持内心的平静与坚持，而非强调影响之大。使用错误； 故选D。 3. 下列词语运用错误的一项是（ ） A. 风景秀丽的潇湘河畔，一场精彩的少儿武术表演让观众叹为观止。 B. 月的阳明山，漫山遍野的杜鹃花竞相绽放，陈阵清香沁人心脾。 C. 敦煌莫高窟精美的壁画惟妙惟肖，吸引了上百万游客不远万里来游览参观。 D. 海上丝绸之路具体而微地凝聚了中华民族的智慧，展现了美丽中国的形象。 【答案】D 【解析】 【详解】D项错误。具体而微：内容大体具备，但形状规模小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。只能形容实物，不可形容抽象、理性上认识的事物。A叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极，完美之至。B沁人心脾：原指吸入芳香(味、新鲜空气)或喝了清凉饮料等时，感到舒适和愉快。也用来形容文艺作品的美好与感人所给予人的清新爽朗的感受。C惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在学习和生活中，我们应该注意培养自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。 B. 为了杜绝溺水事故不再发生，市教育局要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。 C. 能否营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 D. 在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 B.否定不当，去掉“不”； C.两面对一面，去掉“能否”； D.句式杂糅，去掉“在”和“中”； 故选A。 5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 ②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 ④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 ⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ④②①⑤③ D. ④②①③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句子谈论是“精读”，是议论性的文段。所以④句是发起句，提出观点；②句是对④句的具体阐释；①句引用“诗句”加以论证；接着用⑤句从读书的目的进行分析；③句是得出结论。据此，句子的排列顺序为：④②①⑤③。故答案为C。 点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。 6. 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（　　） A. 《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 B. 《列夫•托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是奥地利著名小说家、传记作家。 C. 《三峡》作者是南朝齐梁地理学家郦道元，本文选自他的《水经注》，这是一部文笔深峭，语言清丽，有文学价值的地理巨著。 D. 艾芙·居里是法国科学家玛丽·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家，课文《美丽的颜色》就是选自其撰写其母传记《居里夫人传》。 【答案】C 【解析】 【详解】C．南朝齐梁——北魏。故选C。 二、现代文阅读I（每小题2分，共6分） 阅读下面的短文，完成下面小题。 中国传统文化中的山水意象 ①“山水”在中国传统文化中究竟是一个什么样的意象呢？ ②《论语·雍也》载：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”这句话意思是说：聪明的人性情好动，才思敏捷，就像水一样不停地流动，所以借水来比喻；仁厚的人性情好静，仁慈宽容，就像山一样稳重不动，所以借山来比喻。这也是中国古代美学中注重自然与人格相融合的“比德说”的源头。 ③《礼记·聘义》中记载了孔子说过的一句话：“夫昔者，君子比德于玉焉：温润而泽，仁也。”这算是“比德说”的正式得名。“君子比德于玉”的“玉”就是玉石，“仁者乐山”的“山”就是山石。用石头来比喻人，既有温润的一面，也有沉稳的一面。除了“比德于玉”，《孔子集语》中还记载了孔子“比德于水”的说法。卷三《荀子·宥坐》中，孔子在回答子贡“为什么君子都喜欢看水”这个问题时是这么说的：这水啊，它遍布天下，给予万物，并无偏私，有如君子的道德……所以君子见到大水一定要细细观察。在孔子看来，君子看水何尝不是在观照自身呢。 ④除了孔子外，老子对水同样大加赞赏，不吝溢美之词。《老子》载：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道……夫唯不争，故无尤。”水是至善至美的东西，圣人具有近似于水的特性。水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近于“道”……圣人的所作所为正因为与世无争，所以没有过失。 ⑤由此可见，“山水”意象在中国传统文化中是美的化身、德的极致，它所承载的是大美大德的精神内涵。所以千百年来中国人一直“比德”于“山水”，每有闲暇，必亲近自然，寄情山水。 ⑥儒家、道家以及中国化的佛教禅宗对人与自然山水之间的关系都有着深刻的认识，特别推崇“天人合一”的理念，认为自然是大天地，人是小天地，人和自然在本质上是和谐统一的。儒家的“天人合一”观最终归于人，天要为人所用，强调一整套伦理道德规范。道家的“天人合一”观最终归于自然，强调的是一种人与自然完全融合的理想境界。禅宗强调人性即佛性，这与道家的一切顺应自然之意有异曲同工之妙。这几种“天人合一”观都对中国山水理念的形成产生了重要的影响，其中又以道家的“天人合一”观影响尤为显著。《老子》载：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“天”就是“天道”“天性”，“天人合一”就是回归“天道”，与“天性”相合，最终达到“道法自然”的境界，也就是人与自然和谐的境界。在道家思想的影响下，人们纷纷投向到自然界的山水之中，通过与自然山水的接触，去真切领略蕴含在山水胜境之中“道”的真谛。 （基于命题需要，选文有改动） 7. 下列有关“比德说”的说法，不正确的一项是（ ） A. “比德说”的正式得名，来自《论语·雍也》中借山、水喻人的记载。 B. “比德说”体现出中国古代美学注重自然与人格相融合的特点。 C. “比德说”多用山、水来“比德”，即以山、水的特性来比喻君子的道德修养。 D. “比德说”对中国人的影响很深，所以千百年来中国人都喜欢亲近自然，寄情山水。 8. 下列有关“天人合一观”的说法，不正确的一项是（ ） A. 儒家的“天人合一”观，最终归于人，提倡人要利用“天道”，强调的是伦理道德规范。 B. 道家的“天人合一”观，强调人要回归“天道”，最终达到人与自然完全融合的理想境界。 C. 佛家的“天人合一”观，强调人要顺应自然，最终修炼成佛。这一目标与道家完全一致。 D. 在儒、道、佛三家中，道家的“天人合一”观对中国山水理念的形成产生的影响是最大的。 9. 下列有关“山水的意象”的说法，不正确的一项是（ ） A. 山具有沉稳、稳重的特性，所以有“仁者乐山”“仁者静”“仁者寿”之说。 B. 水具有滋润万物而无偏私的特性，所以古人常用水来比喻品德高尚的君子。 C. 水“善利万物而不争，处众人之所恶”，所以可以用来比喻至善至美的圣人。 D. 在中国传统文化中，山的意象是美的化身，即大美；水的意象是德的极致，即大德。 【答案】7. A 8. C 9. D 【解析】 【详解】1.A.有误。根据③段的“《礼记·聘义》中记载了孔子说过的一句话：‘夫昔者，君子比德于玉焉：温润而泽，仁也。’这算是‘比德说’的正式得名”可知，“比德说”的正式得名不是源于《礼记·聘义》中的记载。由②段可知“比德说”的源头才是源于《论语·雍也》借山、水喻人的记载。故选A。 2.C.“这一目标与道家完全一致”有误，与原文⑥段的“禅宗强调人性即佛性，这与道家的一切顺应自然之意有异曲同工之妙”不符。故选C。 3.D.有误，由⑤段的总结语可知，“山水”意象在中国传统文化中是美的化身、德的极致，它所承载的是大美大德的精神内涵。所以千百年来中国人一直“比德”于“山水”。而把“山水”具体拆分开理解是不正确的。故选D。 三、古诗文阅读（18分） （一）文言文阅读（14分）（10—12题，每小题2分，共6分。） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 10. 下面句中画线的词解释有误的一项是（ ） A. 念无与为乐者 考虑，想到 B. 盖竹柏影也 大概是 C. 卒全其城 最终，终于 D. 城将败 将来 11. 下列画线词语的用法意义都相同的一组是（ ） A. 相与步于中庭 轼庐于其上 B. 念无与为乐者 虽禁军且为我尽力 C. 春冬之时 朝廷从之 D. 虽乘奔御风，不以疾也 以钱覆其口 12. 下列句中理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。 B. 【乙】文苏轼在洪水泛滥“城将败”之际，采取了驱使富民回城、调动军队筑堤护城、让官吏分堵守护等措施。 C. 【甲】文既运用了比喻进行描写，又借助竹柏的影子正面表现月光的明亮。 D. 【乙】文洪水汇于城下的危急时刻，苏轼亲率士兵冒雨增筑城墙，保全了徐州城。 13. 把I卷文言文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 14. 【甲】除了表现苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？ 【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，仿佛有水藻荇菜交相错杂。 （2）（如果）富人们都逃出了城，老百姓（或民心）都会动摇，我还与谁一起守卫这座城池呢？ 14. 甲文还流露出作者宦途失意的苦闷：乙文表现了他勤于政事，爱护百姓的精神品质。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意：城墙将要被浸坏；将：将要； 故选D。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.于：意思用法相同，介词，在； B.为：动词，做/介词，替，给； C.之：助词，的/代词，他； D.以：代词，这么/介词，用； 故选A。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“正面表现月光的明亮”有误，借助竹柏的影子侧面表现了月光的明亮； 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明，形容水的澄澈。藻、荇，均为水生植物。交横，交相错杂。 （2）皆，全，都。谁与，与谁，和谁。守，守卫，守护。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 解答此类题，要求学生理解文章的内容和主旨，结合具体的语言、动作、心理活动等人物描写，联系作者的人生经历和时代背景，体会作者的思想感情。 选文甲“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，却被贬流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。故甲文体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，表现了苏轼安闲自适的心境的同时，还流露出他宦途失意、壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。 结合乙文“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城”“驱使复入”可知，苏轼把富人重新赶回城中；由“虽禁军且为我尽力”可知，苏轼又召集禁军为自己效力；由“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城”可知，苏轼筑长堤保护城池；由“轼庐于其上，过家不入”可知，苏轼把自己的家安在长堤上，过家不入；由“复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至”可知，苏轼第二年又用树木筑起防护堤，以防水再来；根据他的这些行为，可知他真正把百姓的安危放在心上，理政勤勉，爱护百姓。 【点睛】参考译文： （甲）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （乙）苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出去了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城？我在这里，洪水决不会浸坏城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。苏轼把家安置在堤上，即使路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防水再来。朝廷同意了他的做法。 第Ⅱ卷（非选择题共96分） （二）古诗鉴赏。（4分） 15. 完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）下列说法有误的一项是（ ） A. 首联交代了踏春的去处，简洁明快的勾勒了西湖早春的轮廓。 B. 颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖，新燕啄泥的画面。 C. 颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草浓密，景色醉人的景象。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 （2）请发挥想象，描绘颔联所展现的画面。 【答案】（1）C （2）树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.有误，“没马蹄”写春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，体现早春景色的特点； 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生描绘诗歌画面的能力。解答此类问题，要注意扣住诗歌的基本含义，然后展开想象，用自己的语言描绘出来即可。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥。抓住景物特征描写，语言流畅优美，不要超出字数限制。示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。 四、诗文默写（10分） 16. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 美景 王绩用“树树皆秋色，①______”（《野望》）写树写山，表现了秋山傍晚的静谧与萧瑟；王维用“②_________，长河落日圆”（《使至塞上》）生动形象地描绘塞外的壮美景色；郦道元的《三峡》中侧面烘托山势险峻的句子是：“③_________，④________”。 思想 崔颢的“⑤______？⑥______”（《黄鹤楼》）渲染了浓浓的思乡之情；李白的“⑦_______，⑧_______”（《渡荆门送别》）也表达了对家乡的思念之情。 哲理 老师让同学们选两句赞美松柏的诗，小亮同学选了“⑨_______⑩______”（刘桢《赠从弟·其二》）两句，突出了松柏傲雪凌霜的美好品格。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 大漠孤烟直 ③. 自非亭午夜分 ④. 不见曦月 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 仍怜故乡水 ⑧. 万里送行舟 ⑨. 岂不罹凝寒 ⑩. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：唯、孤、曦、暮、愁、罹、凝、寒。 五、综合性学习（10分） 名著阅读（4分） 17. 完成下面小题 （1）《红星照耀中国》是美国著名记者________的不朽名著，题目中的“红星”象征着_______。 （2）A的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。……做了十年红军领袖、千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。 选段的“A”指的是谁？选文表现了他怎样的品质？ 【答案】（1） ①. 埃德加•斯诺 ②. 中国共产党及其领导的红色革命 （2）“A”指的是毛泽东。选段表现了他生活简朴、廉洁奉公的品质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和名著内容理解。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版 。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。“红星照耀中国”的含义就是：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 根据“做了十年红军领袖”可知，“他”是毛泽东。在斯诺的笔下，毛泽东是个非常精明而又博学多才的知识分子。在斯诺的第一印象中，毛泽东“是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物。个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，这是一个非常精明的知识分子的面孔⋅⋅⋅⋅⋅⋅”斯诺认为毛泽东好学上进、博取众长的精神惊人。毛泽东不论走到哪里，那两只装着文件和书籍的铁箱子总是不离身，即使在紧张的长征途中也不例外。一有空隙他就博览群书，对中外历史和古今哲学更是爱不释手。他博学多才，对历史和哲学更有深入的研究。“他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学，而且也读过一些古希腊哲学家如斯宾诺莎、康德、歌德、黑格尔、卢梭等人的著作。”另外，斯诺认为毛泽东是一个不同寻常的人。斯诺第二次看到毛泽东是在陕北的一天傍晚。当时，斯诺看到一个没戴帽子的高个子的人，在街上走着，他一边和两个年轻农民谈话，一边认真地做手势。斯诺起先没认出他是谁，后经别人指点才知道是毛泽东。使斯诺倍感惊讶的是南京虽然悬赏25万元（银元）要毛泽东的首级，可是他却毫不介意地和旁边的行人一起在走。 根据“做了十年红军领袖，千百次地没收了地主官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——一包括两套布制服”可知，“他”生活简朴、廉洁。 实践活动（6分） 18. 八（3）班决定开展一次以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。你也来参加吧！ 【拟写主题语】 （1）请你为此次活动补写主题语。 人无信不立，__________________。 【收集资料】 （2）请写出有关“信”的成语典故一个。 【材料探究】 （3）阅读下列几则新闻，写出你的探究结果。 ①5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”。提醒广大考生和家长“诚信考试，作弊入刑”。 ②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。 ③6月2日，北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。 探究结果：__________________________________________ 【善意说服】 （4）学校正在推动贫困生资助工作，李红的家庭条件优越，但她却在自助申请里隐瞒了真实的情况，你知道后该怎么委婉的提醒地？ 【答案】（1）示例：国无信则衰 （2）示例：商鞅立木，一诺千金 （3）示例：“诚信”越来越受到相关部门的重视。（不守“诚信”将受到严厉的惩罚。） （4）示例：李红同学，贫困资助指标有限，不能满足每个同学的情况，何况你的家庭条件不错，应该让真正有困难的同学来享受资助，诚信是我们的立身之本，你说是吗？ 【解析】 【小问1详解】 此题考查补写。主题语补写时要尽量做到与上句字数相等，结构相同。示例：业无信不兴；国无信不盛，国无信则衰等。 【小问2详解】 此题考查成语。与“信”有关的成语典故很多，例如：①曾子杀彘：有一次，曾参的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说回来就杀猪给他吃。儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参便忘了。不料，曾参的妻子却真的把家里的一头猪杀了，以此来给孩子树立诚信的榜样；②孔子东游的时候与一个叫项橐的小儿比试，各出一题，互为应对，胜者为师。孔子输后，果真拜项橐为师。这就是君子之约和童叟无欺的典故。 【小问3详解】 本题考查对材料的探究。结合材料中“诚信考试，作弊入刑”“青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款”“北京举行电商诚信与商业模式创新论坛”理解，“诚信”越来越重要，不守诚信将会受到严厉的惩罚。 【小问4详解】 此题考查口语交际。题目要求写劝说语，解答这类题要注意：①明确劝说的对象，恰当使用称呼语；②明确劝说的目的；③有针对性，能打动人；④要注意劝说的技巧，语气委婉，表意清楚，简洁流畅。 示例：李红同学，贫困资助指标有限，不能满足每个同学的要求，听说你的家庭条件不错，我们把机会让给真正有困难的同学好吗？诚信是我们的立身之本，你说呢？ 六、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文章，完成小题。 薄荷 ①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？ ②乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看它们一眼。 ③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竟藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。 ④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竟有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。 ⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。 ⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。 ⑦有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不大干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。 ⑧卖花人笑着告诉我，薄荷一点也不娇贵，好养得很。 ⑨从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没有矫情的习惯的。 ⑩我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。 ⑪之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，便要带回去一些养着。 ⑫家里人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。 ⑬我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。 ⑭和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人。走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。 ⑮才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。 ⑯如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。 19. 阅读全文，依次筛选出作者对薄荷情感变化的词语。 A________ B________ C.________ D.________ 20. 品味语言，回答下面的问题。 （1）我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。（从修辞方法的角度赏析） （2）我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。（分析加点词的作用） 21. 阅读全文，说说文章以“薄荷”为题目的好处。 22. 作者对薄荷有特殊的情感，在你的现实生活中，哪一种植物或味道最令你喜欢？为什么？ 【答案】19. ①. ①漠视 ②. ②厌烦（腻烦） ③. ③亲切 ④. ④爱（爱上） 20. ①示例：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”由无比欢欣到骤然失落的心情。 ②示例：“痴”在这里是入迷、痴迷的意思。写出了“我”看到薄荷后沉浸在对无忧无虑简单清寂的乡村岁月的回忆之中的情形。 21. 示例：文章通过写“我”对薄荷的感情变化，表达了对故乡的怀念依恋，对清静、简单、素朴生活的喜爱。文章以“薄荷”为线索组织材料，思路清晰，结构圆融。 22. 示例：我最喜欢的植物是桂花，因为它具有浓郁而持久的香气，每当我闻到那芬芳时，都能唤起我对家乡和童年的美好回忆。同时，桂花的形态也优雅精致，令人赏心悦目。此外，桂花还具有实用价值，可用于制作美食和精油等，这些都增添了我对它的喜爱。 【解析】 【19题详解】 本题考查情感梳理。 A. 结合文章第②段中“这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度”，以及“每天来来回回好几趟，几乎不会多看它们一眼”，可知作者对薄荷的初步情感是漠视的。 B. 结合文章第③段中“薄荷的味道也不怎么样”以及“之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦”可知，作者对薄荷的情感由漠视转变为厌烦或腻烦。 C. 结合文章第⑥段“到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶”可知，描述了作者在超市看到薄荷标签时的感受，“会无端升腾起莫名的亲切感”，这表明了作者对薄荷的情感已经转变为亲切。 D. 结合文章第⑯段中“如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣”，可知表达了作者对薄荷的深深喜爱，即“爱”或“爱上”。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 （1）句中“本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣”是一个鲜明的比喻，将“我”原本的欢欣心情比作阳光下在花枝上跳跃的阳光，形象而生动地展现了那种充满活力、快乐无比的状态。随后，“呼啦啦落了一地”则是将这种充满生机的阳光比喻为突然坠落的物体，形象地描绘出心情的骤然失落。结合后文可以推知，“我”之所以对“薄荷”二字有如此强烈的反应，是因为在“我”的预期中，小姨带回来的应该是什么稀罕的、有趣的东西，而“薄荷”在乡下太过普遍，以至于让“我”感到失望和失落。这种情感的变化，也反映出孩子们对新鲜事物的好奇心和期待，以及当期待落空时的失落感。 （2）“痴”在这里是入迷、痴迷的意思，它深刻地描绘了“我”在看到那一盆盆薄荷时所展现出的强烈情感状态。“痴”字让读者能够感受到“我”在看到薄荷后，仿佛被某种魔力牵引，思维开始飘远，不再仅仅停留于眼前的景象，而是穿越时空，回到了那个无忧无虑、简单清寂的乡村岁月。这个词不仅表达了“我”对眼前景象的深深吸引，更揭示了“我”内心深处对过去乡村生活的无限怀念与向往。 【21题详解】 本题考查标题作用。本文主要讲述了作者从对薄荷的漠视与厌烦，到在外闯荡后重新发现并珍视薄荷，进而感悟到对故乡和简单生活的怀念与向往的情感转变过程。作者通过回忆小姨带回薄荷糖的情景，以及自己小时候对薄荷的忽视，再到成年后在外闯荡时对薄荷产生的亲切感和喜爱，最终领悟到薄荷所代表的清新、简单、宁静的生活态度，与对故乡的深深眷恋相呼应。文章以薄荷为线索，串联起作者对过去与现在的思考，表达了对简单、宁静生活的向往。 结合全文来看，通过“薄荷”这一具体事物，文章巧妙地传达了作者对故乡的深深怀念与依恋之情。薄荷作为故乡的一种常见植物，其清新、简单、素朴的特性，成为了作者对故乡生活的一种象征和寄托。因此，以“薄荷”为题，能够直接而深刻地表达作者的情感。文章中，“薄荷”不仅是一个具体的物象，更是贯穿全文的线索。它串联起了作者从童年时对薄荷的漠视与厌烦，到成年后在外闯荡时对薄荷的重新发现和喜爱，再到最终对故乡生活的深刻怀念与向往。这一线索使得文章结构清晰，思路明确，有助于读者更好地理解和把握文章的主旨。据此概括作答即可。 【22题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目是在询问“在你的现实生活中，哪一种植物或味道最令你喜欢？为什么？”这是一个关于个人喜好及其原因的题目。从自己的现实生活中，回忆那些给自己留下深刻印象的植物或味道。考虑哪些植物或味道让你感到特别舒适、愉悦或有某种情感联系。选择一个最符合自己感受的植物或味道作为答案。对于为什么喜欢这个植物或味道，可以从以下几个方面进行阐述：描述它的外观特征或香气如何吸引你。是否与某个人、某个地方或某个特殊时刻有关联，这种关联如何增强了你对它的喜爱。它如何影响了你的日常生活或带来了某种特别的体验。它是否具有某种象征意义，如坚韧、纯洁等，这种意义如何让你更加喜欢它。开放性试题，答案不唯一。 示例：我最喜欢的植物是桂花。桂花的香气非常独特而浓郁，每当秋风送爽时，院子里的桂花树就会散发出阵阵芳香，让人心旷神怡。这种香气不仅让我感到舒适和放松，还让我想起了童年时在奶奶家度过的那些美好时光。那时候，每到桂花盛开的季节，奶奶就会摘下新鲜的桂花做桂花糕给我吃，那味道至今让我回味无穷。因此，桂花对我来说不仅是一种美丽的植物，更是一种充满温情和回忆的象征。 七、作文（50分） 23. 作文题目 树木经历四季，有硕果挂满枝头的喜悦，也有叶落枝枯的失落。人的成长经历何尝不是如此？时间酝酿了果香，也使人渐渐长大。成长是懂得该懂得的，担起需担当的。人生路上，带我们走向成长的可能是父母、亲人，可能是一次失败的教训，也可能是一本好书…… 请以“成长，从________开始”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；然后作文。②文章不少于600字，严禁抄袭。③避开真实的人名、地名、校名：书写规范，卷面整洁，不得抄袭套写。 【答案】例文： 成长，从告别开始 成长，是一场与过去的持续道别。对我来说，成长，便是果断告别胆小怯懦的那一瞬间。曾经的我，极度胆小，在公众场合，我永远是那个默不作声地躲在角落里的人。我惧怕他人的注视，忧虑可能的评价，害怕犯错所带来的后果。 然而，一次偶然的机遇，我踏入了一场演讲比赛的舞台。这对当时的我来说，无疑是巨大的考验。在筹备演讲的过程中，内心充斥着自我怀疑和惶恐，但我坚定地告诉自己，必须勇敢地与那个胆小的自己诀别。临近演讲，紧张与恐惧如泰山压卵，心跳剧烈得似乎要冲破胸腔；如惊涛拍岸，脑海中种种失误与尴尬的场景不断闪现；如芒刺在背，令我坐立难安几乎想要逃离。 终于，比赛之日来临。踏上舞台，灯光骤然亮起，台下无数双眼睛如箭般集中在我身上。那一刻，恐惧像一张无边的网，紧紧束缚着我的咽喉。但我在内心告诫自己，这是与胆小诀别的关键时刻。我深吸一口气，努力稳住声音，开始了演讲。起初，声音仍有些颤抖，可随着演讲的推进，我逐渐重拾自信的力量。我与台下的观众们进行眼神的交汇，他们的眼中闪烁着鼓励与支持。演讲步入高潮，我的声音越发有力而沉稳，手势与肢体语言也越发自然而流畅。我感受到一股前所未有的激情在体内燃烧。当演讲结束的瞬间，台下爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我真切地意识到，我已成功告别胆小。 自此以后，我发现自身在诸多方面都产生了积极的转变。我变得更加自信，敢于在公众场合大声地表达观点；我变得更加勇敢，能够从容地面对挑战与困境。 成长，始于与过往的道别。告别胆小，成为我成长道路上关键的一步。它让我看到自身无尽的潜能，让我坚信，只要勇敢地与过去作别，就能张开双臂迎接更加灿烂的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“成长，从________开始”是一个半命题作文，旨在引导我们思考并回忆个人成长过程中的某个重要起点或转折点。审题时，我们需要明确几个关键点： 明确“成长”的内涵：成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟、能力的提升、情感的丰富和视野的拓宽。它体现在我们如何面对挑战、克服困难、理解世界和与他人相处等方面。 补充空白部分：这个空白部分应是一个具体的事物、人物、经历或情感，它作为成长的触发点或催化剂，对个人的成长产生了深远的影响。例如，可以是“一次失败的考试”、“一本启迪心灵的书籍”、“父母的教诲”、“朋友的鼓励”、“独自旅行的经历”等。 立意：通过具体的事例，展现成长的艰辛与美好，表达自己对成长的深刻理解和对未来的积极展望。强调成长过程中的学习、反思、自我超越和责任感的重要性。 第二，构思选材。确定主题：首先，根据自己的生活经历和感受，确定一个能够深刻体现你成长过程的主题，如“失败”、“阅读”、“责任”、“独立”等。 回忆细节：围绕选定的主题，回忆与之相关的具体事件或场景。这些细节应能够生动地展现你的情感变化、思想转变和行动上的成长。 构建框架：开头简短引入，点明主题，可以是一个引人入胜的场景描述或一个问题的提出，吸引读者兴趣。中间详细叙述成长过程中的关键事件，包括事件的起因、经过、高潮和结果。通过具体的对话、心理描写、环境烘托等手法，让读者能够感同身受。结尾总结全文，点明成长的意义和价值，表达对未来成长的期待和信心。可以是对主题的升华，也可以是对自己或读者的鼓励。 选材示例： 如果选择“成长，从一次失败的考试开始”，可以这样选材：描述考试前自己的紧张准备和对成绩的期待，营造氛围。详细描述考试当天的情景，包括自己的紧张情绪、答题过程中的困惑和最终成绩揭晓时的失落。通过与家人的对话、老师的开导或自我反思，展现自己从沮丧到接受现实，再到积极寻找失败原因的过程。描述自己为了弥补不足而付出的努力，如制定学习计划、寻求帮助、坚持不懈地复习等。结尾总结这次失败给自己带来的深刻教训和成长，如学会了面对挫折的勇气、认识到了努力的重要性、增强了自我反思和调节能力等。同时，表达对未来学习和生活的积极态度和信心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $