《除得尽吗》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《除得尽吗》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《除得尽吗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《除得尽吗》是北师大版小学数学五年级上册第一单元的内容。本节课是在学生学习了小数除法的基础上，进一步探讨商的小数部分的特点，认识循环小数。循环小数是小数除法的一个重要内容，它在解决实际问题中有着广泛的应用。 二、说学情 五年级的学生已经具备了一定的小数除法计算能力和分析问题的能力，能够通过自主探究和合作交流来解决问题。但是，他们对于循环小数的概念和特点还比较陌生，需要通过具体的实例来理解和掌握。 三、说教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点： 1. 结合具体情境，认识循环小数，理解循环小数的概念。 2. 能够正确识别循环小数，会用简便方法表示循环小数。 3. 通过观察、比较、分析，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。 4. 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、说教学重难点 教学重点： 1. 认识循环小数，理解循环小数的概念。 2. 会用简便方法表示循环小数。 教学难点： 理解循环小数的概念，正确判断循环节。 五、说教法和学法 为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法： 教法：讲授法、演示法、启发式教学法。 学法：自主探究法、合作交流法、观察比较法。 六、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 出示情境图：蜘蛛和蜗牛比赛爬行，蜘蛛每分钟爬行1.9米，蜗牛每分钟爬行0.48米。 2. 提问学生：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 3. 引导学生提出问题：蜘蛛和蜗牛谁爬得快？ 4. 让学生列出算式：1.9÷0.48，计算出蜘蛛爬行的速度是蜗牛的多少倍。 （二）自主探究，学习新知 1. 计算算式：1.9÷0.48，学生独立计算，教师巡视指导。 2. 展示学生的计算结果，发现商的小数部分是无限的。 3. 引导学生观察商的小数部分，发现有重复出现的数字。 4. 提问学生：这种现象在数学中叫做什么？ 5. 介绍循环小数的概念：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 6. 让学生找出循环小数中的循环节，并学会用简便方法表示循环小数。 （三）巩固练习，加深理解 1. 完成课本上的练习题，让学生判断哪些是循环小数，并写出循环节。 2. 出示一些实际问题，让学生用循环小数来解决。 3. 组织学生进行小组讨论，交流在解决问题中遇到的困难和解决方法。 （四）课堂小结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括循环小数的概念、循环节的判断和简便表示方法。 2. 强调循环小数在实际生活中的应用。 （五）布置作业 1. 完成课本上的拓展练习，加深对循环小数的理解。 2. 让学生寻找生活中还有哪些地方用到了循环小数，并记录下来。 七、说板书设计 除得尽吗 循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 循环节：循环小数中重复出现的数字。 简便表示方法：在循环节的首位和末位上点上小圆点。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$