综合性学习：难忘小学生活 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学设计 综合性活动指导：难忘小学生活① 教学目标： 1.了解活动主题,制订和交流活动计划。 2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。 教学重点：用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。 教学难点：培养学生搜集信息及处理信息的能力。 1、 导入： 小学五年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、向母校告别。 2、 新授： 活动一：播放歌曲，唤起回忆。 播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 学生交流 活动二：交流时间轴，分享回忆。 1. 首先，让我们来看一段视频。 播放学生成长视频 过渡：同学们的小学生活是多么丰富多彩，让我们借助时间轴，把值得我们细细回味的点点滴滴，记录下来吧！ 出示: 2.教材中为我们提供了图一这样树状的时间轴，意味着你们向小树苗一样，逐渐成长。在横线上填写时间，在方框里填写你成长过程中难忘的人或事。 语文练习部分为同学们提供了横向的时间轴，按照时间顺序回忆往事，思路清晰，简洁明了。下面，请同学们选择自己喜欢的一种说一说吧。 3. 在预习中，李欣乐同学还设计了个性化的时间轴，我们一起来听听她的介绍。 4. （播放视频） 小结：在同学们的校园生活中，有苦，也有乐；有欢笑，也有感动。老师一直为同学们的成长保驾护航，我们一起来读一读阅读材料《老师领进门》和《作文上的红双圈》，体会一下作者所要表达的情感。 活动三：结合阅读 体会感悟 1.切换：请同学们快速浏览，了解它的主要内容。 2.考察对文本的了解情况。那《老师领进门》这篇阅读主要讲了什么内容呢？我通过一个选择题来考考大家。出示选择题： 请同学们认真读题思考，老师发放答题卡，请选择正确的一项。 ①下列对《老师领进门》主要内容的描述，正确的一项是（ C ） A 文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好。” B 文章重点写了田老师教学生一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事。 C 作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。 预设：C 请同学们在钉钉在线课堂上发布的答题卡上选择，并请一个同学反馈他的选择。 ②《作文上的红双圈》给我们讲了一个怎样的故事？下列表述正确的一项是（ B ） A 作者回忆了上高二时的事情，“我”作文写得不好，被老师打了就很多的红双圈，补考了，后来在老师的帮助下，努力学习，成为了作家。表达了“我”对老师、对母校的感激之情。 B 作者回忆上高二时，在一次征文比赛中，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，发表在刊物上。在这次成功的激励下，“我”最终成为一名作家。表达了“我”对老师、对母校的感激之情。 参考答案： B 3.师生交流：你有没有发现，这这两篇文章都有一个共同的特点？先请两个朗读小达人读一读，其他同学边听边思考。（） 从同学的朗读中你感受到两篇文章的共同之处在哪里？都表达了对老师的什么之情？ 预设：两篇文章都表达了对老师的感谢之情。 师总结并提问：这两篇文章勾起了我们对师恩的回忆。我们可以选择自己印象深刻的一件事或一个人，选择讲故事、写信等方式来分享成长中的点滴感动。 谁愿意来当小主持，采访一下你身边的同学？ 小结并过渡：通过互动交流，同学们回忆了小学生活中的点点滴滴。我们可以制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 如何制作成长纪念册呢？请同学们读一读教材P115第三个阅读材料。 活动四：制作成长纪念册 阅读材料3:《如何制作成长纪念册》是非连续性文本。请同学们快速浏览，找出制作成长纪念册的三个步骤并圈画出来。下面请一位同学来给大家梳理一下，如何制作成长纪念册的步骤。 师相机评价并总结：当然同学们还可以设计更多个性化的成长纪念册，老师期待你们的精彩呈现。 3、 课堂总结： 这节互动课我们围绕难忘的小学生活这个主题，按照时间轴回忆了小学生活中难忘的点点滴滴，并结合阅读材料和自己的经历，回忆了师生情，同学们也通过自己的方式表达了对师恩的感谢之情，为了珍藏这一难忘的回忆，课下同学们编排自己的纪念册吧！ 4、 布置作业： 请用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，把成长中的美好珍藏其中。制作时间：两周内完成 学科网（北京）股份有限公司 $$