第5课 登山游戏（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

《登山游戏》教案 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 图像识读：学生能够观察和分析登山相关的图片、游戏画面等，理解画面中的场景元素、人物动作以及色彩搭配等信息，提高对图像的解读和分析能力。 2. 美术表现：学生能够设计并绘制出具有创意的登山游戏场景，包括山路、山峰、障碍物等元素，同时能够运用线条、色彩等美术语言进行表现，提高美术创作能力。 3. 审美判断：通过欣赏不同风格的登山游戏场景作品，培养学生对美术作品的审美能力，能够判断作品在创意、构图、色彩等方面的优劣。 4. 创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在设计登山游戏场景时融入独特的元素和创意，如奇特的山峰形状、有趣的障碍物等，培养创新思维和实践能力。 5. 文化理解：让学生了解登山运动在不同文化中的意义和价值，以及登山相关的文化元素，如登山的历史、登山装备等，增强对文化的理解和尊重。 （二）教学重点 1. 引导学生设计出具有趣味性和挑战性的登山游戏场景。 2. 教会学生运用线条、色彩等美术元素来表现登山游戏场景。 （三）教学难点 1. 如何帮助学生在设计中平衡游戏的趣味性和可操作性，避免场景过于复杂或简单。 2. 启发学生在作品中融入独特的创意，使登山游戏场景具有个性。 二、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 三、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含登山游戏场景图片、登山运动视频、优秀学生作品等）、绘画工具（画笔、颜料、画纸等）、展示板。 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。 四、教学过程 （一）导入 1. 教师播放一段登山运动的视频，视频中展示了登山者在陡峭的山峰上攀爬的场景。教师问学生：“同学们，你们在视频中看到了什么？有什么感受呢？” - 学生们纷纷回答，有的说看到了很高的山，有的说觉得登山很困难但很刺激。 2. 教师引出课题：“今天我们要一起设计一个登山游戏，让我们在游戏中体验登山的乐趣。”（板书课题：登山游戏） （二）新授 1. 分析登山游戏场景元素 - 教师展示多媒体课件中的登山游戏场景图片，问学生：“同学们，我们来看看这些登山游戏场景都有哪些元素呢？” - 学生们观察后回答，有的说有山峰，有的说有山路，还有的说有障碍物。 - 教师总结：“对，登山游戏场景通常包括山峰、山路、障碍物、人物等元素。” 2. 欣赏优秀作品 - 教师展示一些优秀的学生登山游戏场景作品，问学生：“这些作品有哪些地方值得我们学习呢？” - 学生们分析后回答，有的说色彩很鲜艳，有的说山路设计得很有创意。 3. 讲解设计要点 - 教师说：“在设计登山游戏场景时，我们要注意山路的曲折和宽窄变化，山峰的高低和形状，还要设置一些有趣的障碍物。同时，我们可以用不同的线条和色彩来表现不同的元素。” （三）教师示范 1. 教师说：“现在老师来示范一下如何设计登山游戏场景。” 2. 教师在画纸上先用铅笔轻轻地画出一座山峰的轮廓，然后在山峰上画出蜿蜒的山路，在山路中间设置了一些石头作为障碍物，接着在山脚下画了几个登山的人物，最后用彩笔给山峰、山路、人物等涂上颜色，边画边说：“我们在设计的时候可以先从整体的布局开始，然后再添加细节。” （四）学生实践 1. 布置作业：“同学们，现在请你们发挥自己的想象力，设计一个独特的登山游戏场景。可以在画纸上画，也可以用彩纸、剪刀、胶水等制作一个立体的登山游戏场景。” 2. 学生开始动手创作，教师巡回指导。 - 教师走到一位正在绘画的学生身边，问：“你在设计中加入了哪些独特的元素呢？” - 学生回答：“我设计了一座会发光的山峰，还有一些会移动的障碍物。” - 教师说：“这个想法很有创意，那你要考虑如何用色彩和线条来表现这些元素。” - 教师走到一位正在制作立体场景的学生身边，问：“你在制作过程中遇到了什么问题吗？” - 学生回答：“我在把彩纸粘在一起的时候总是粘不牢固。” - 教师说：“你可以多涂一些胶水，或者用胶带辅助粘贴。” （五）展示评价 1. 作品展示 - 教师让学生把自己的作品展示在展示板上。 2. 自评 - 教师让一位学生介绍自己的作品：“请你说说你设计的登山游戏场景有什么特点？” - 学生回答：“我设计的登山游戏场景中有一座火山，火山会时不时地喷出岩浆，登山者要躲避岩浆。我用红色和橙色来表现岩浆，用黑色来表现火山。” 3. 互评 - 教师问其他学生：“你们觉得这位同学的作品怎么样？有什么好的建议吗？” - 一位学生回答：“我觉得他的创意很好，但是我觉得可以在山路上多设置一些标记，这样登山者会更容易找到方向。” 4. 教师评价 - 教师对所有作品进行评价：“同学们，今天大家的作品都非常有创意。有的同学在场景设计上很新颖，有的同学在色彩运用上很出色，有的同学在制作技巧上很熟练。在设计过程中，大家都很好地发挥了自己的想象力和创造力。希望大家以后能够继续大胆地进行设计和创作。” （六）拓展延伸 1. 教师说：“同学们，登山游戏不仅可以在纸上设计，还可以通过电脑软件等其他方式来设计。” 2. 教师展示一些用电脑软件设计的登山游戏场景图片。 3. 教师说：“大家可以在课后尝试用其他方式来设计登山游戏场景，或者和同学们一起玩一玩自己设计的登山游戏，体验创作的乐趣。” 学科网（北京）股份有限公司 $$