《第三单元 键盘指法 13 大小写字母巧输入》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《大小写字母巧输入》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生了解大小写字母在信息表达中的不同作用，如在英文单词书写、编程语言、特定标识等方面，认识到准确输入大小写字母的重要性。 - 培养学生主动观察不同文本中大小写字母使用规律的意识，引导学生思考如何根据具体情境正确输入大小写字母。 2. 计算思维 - 通过分析大小写字母输入的方法，如Caps Lock键的使用、Shift键与字母键的组合等，引导学生将复杂的字母输入过程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同大小写字母输入方式对输入效率和准确性的影响，例如在连续输入大写字母时，使用Caps Lock键比每次按Shift键更高效。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握大小写字母的输入方法，包括单独输入大写字母、小写字母以及混合输入。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，利用大小写字母在文档编辑、绘图等软件中进行创意设计，如制作大小写字母组成的艺术图案等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在使用大小写字母输入信息时要遵守道德规范和语法规则，不故意输入错误或混淆大小写的信息造成误解。 - 培养学生在信息社会中正确使用大小写字母进行高效、准确信息表达的责任感，让学生懂得大小写字母的正确使用对信息传递的影响。 二、教学重点 1. 掌握Caps Lock键和Shift键与字母键组合来输入大小写字母的方法。 2. 能够在实际文本输入中根据需要灵活切换大小写字母的输入。 三、教学难点 1. 理解Caps Lock键与Shift键在输入大小写字母时的工作原理和区别。 2. 培养学生的操作技巧和手眼协调能力，使学生能够快速、准确地进行大小写字母输入。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、游戏教学法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机上安装有文档编辑软件（如记事本、Word等）。 3. 大小写字母输入操作演示动画或视频，展示Caps Lock键和Shift键与字母键组合输入的正确方法和效果。 4. 设计一些与大小写字母输入相关的游戏和练习任务，如大小写字母输入挑战游戏等。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一段英文文本，其中包含大小写不同的单词，如“Hello, WORLD! This is a Sample Text.” - 教师提问：“同学们，你们看这段文本中字母有大写和小写的区别，你们知道怎么在计算机上输入这些大小写字母吗？今天我们就来学习如何巧妙地输入大小写字母。” 2. 引出本节课的主题——大小写字母巧输入，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. Caps Lock键的介绍 - 教师指着键盘上的Caps Lock键讲解：“同学们，这个键就是Caps Lock键，它有一个很重要的功能。当我们按下Caps Lock键后，键盘上的字母键就会输入大写字母，再按一次Caps Lock键，就会恢复到输入小写字母的状态。” - 教师边讲解边在键盘上演示Caps Lock键的使用。 2. Shift键与字母键组合 - 教师讲解：“除了Caps Lock键，我们还可以使用Shift键和字母键组合来输入大写字母。当我们按住Shift键，再按字母键时，就会输入大写字母，松开Shift键后，按字母键就会输入小写字母。” - 教师演示Shift键与字母键组合输入大写字母的操作过程。 （三）案例展示 1. 在文档编辑中输入英文单词 - 教师打开记事本程序，说：“我们在写英文作文或者记录英文信息时，需要正确地输入大小写字母。比如，我们要输入单词‘Apple’和‘BANANA’，对于‘Apple’，我们直接按字母键输入小写字母，对于‘BANANA’，我们可以按下Caps Lock键，然后输入大写字母。” - 教师演示在记事本中输入英文单词，展示如何利用Caps Lock键和Shift键与字母键组合输入大小写字母。 2. 在特定标识中输入字母 - 教师展示一个包含缩写的标识，如“USA”，说：“在一些特定的标识中，字母都是大写的，我们可以使用Caps Lock键快速输入。” - 教师演示在输入特定标识时Caps Lock键的使用。 （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组3 - 4人。 2. 任务布置 - 任务一：每个学生打开记事本程序，练习输入一些包含大小写字母的英文单词，如“Cat”“DOG”“elephant”等，熟练掌握利用Caps Lock键和Shift键与字母键组合输入大小写字母的操作。 - 任务二：输入一些特定的标识和缩写，如“BBC”“NASA”“UN”等，通过练习进一步熟悉Caps Lock键在输入大写字母时的应用。 - 任务三：玩一个大小写字母输入挑战游戏，游戏界面上会随机出现需要输入大小写字母的任务，如输入一个包含大小写字母的单词、输入一个特定标识等，学生需要在规定时间内尽可能多地正确输入，提高操作速度和准确性。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如无法正确切换大小写、在游戏中输入速度慢等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在使用Caps Lock键后忘记切换回来，教师可以指导：“输入完大写字母后，如果需要输入小写字母，要记得再按一次Caps Lock键切换回来。”有的学生在游戏中因为紧张而操作失误，教师可以引导：“不要着急，保持冷静，按照平时练习的方法操作。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对大小写字母输入技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从Caps Lock键和Shift键的使用技巧、在不同情境下输入大小写字母的经验、游戏体验等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的操作成果，如在记事本中展示输入的英文单词和标识、分享在游戏中的得分等。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种方法在其他软件中是否适用、如何进一步提高输入大小写字母的速度等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的操作过程进行展示，如在记事本中的输入过程以及在游戏中的表现等。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 大小写字母输入的熟练程度，如是否能准确、快速地输入大写字母和小写字母。 - 在不同情境中对大小写字母输入方法的应用能力，如在输入英文单词和特定标识时的操作表现。 - 游戏中的表现，如输入大小写字母的速度和准确性。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括Caps Lock键和Shift键与字母键组合输入大小写字母的方法、在不同情境下的应用等。 2. 教师强调大小写字母输入在计算机使用中的重要性，鼓励学生在课后继续练习大小写字母输入，提高操作技能。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的在文档编辑中输入大小写字母，在其他软件如编程软件、游戏软件等中，大小写字母的输入还有哪些特殊的要求和应用呢？鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以回家后和家长一起玩一些涉及大小写字母输入的游戏，进一步提高大小写字母输入的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$