第一课 第1課 知り合い 2024人教版新版 七年级

第1課 知り合い 学习目标：掌握自己介绍的方法 学习重点：掌握新单词和数量词 思考问题：自我介绍包含哪些部分 生词表（一） 单词讲解 しりあい[知り合い]⓪（名） 相识，认识；熟人 单词讲解 にほんじん[日本人]④（专） 日本人 拓展： ちゅうごくじん[中国人]④ かんこくじん[韓国人]④ 0到100的读音 单词讲解 きれい①（形２） 优美；漂亮；整洁 单词讲解 うれしい③（形1） 高兴 单词讲解 むずかしい⓪[難しい]（形1） 困难 单词讲解 おもしろい④（形1） 有趣 单词讲解 すごい②（形1） 厉害 指示代词 これ⓪（名）这，这个 それ⓪（名）那，那个 あれ⓪（名）那，那个 どれ①（名）哪，哪个 单词讲解 がっこう⓪[学校]（名） 学校 语法讲解 -人・-たち 僕も日本人です。 あれはわたしたちの日本語コーナーです。 　后缀“人”前接国名、区域名等，表示该人的所属或特征，如“外国人”“中国人”“日本人”“アメリカ人”“関西人”“現代人”。后缀“たち”前接表示人的名词，表示复数，如“わたしたち”“僕たち”“李さんたち”“田中たち”;“たち”有时也前接表示动物的名词，如“動物たち”“鳥たち”等。 语法讲解 -年・-組 1年2組へようこそ。 后缀“年”前接数量名词，表示年级、年数或年份，如“3年”“100年”;后缀“組’前接数量名词，表示几班，如“2組”“4組”。“-年-組”表示几年级几班，如“2年1組”“4年4組”。表示疑问时，分别使用“何年”和“何組”提问。 -年・-組 语法讲解 形容词的分类 日语的形容词(用“A”表示，与动词一起在日语中统称“用言”)表示事物的性质、状态等，主要充当谓语(构成形容词谓语句)、连体修饰语(修饰名词)、连用修饰语(修饰动词或形容词)等句子成分。形容词在句中为了表示特定的语法意义和语法功能会发生词形变化，这种词形变化称作形容词的“活用”，其中发生变化的部分为词尾，不发生变化的部分为词干。根据形容词的形态及活用变化方式，形容词可以分为一类形容词(用“A1”表示，词尾为“い”)和二类形容词(用“A2”表示，词尾为“だ”)。 形容词出现在句尾的所有词形称作形容词的“终止形式”。其中，在简体句中表示非过去时的肯定形式的词形通常称作形容词的“基本形”，其他词形均由其变化而来。 语法讲解 形容词的分类 类别 例词（基本形） A1 新しい　いい　忙しい　多い　大きい　すごい　小さい　近い　遠い A2 同じだ　きれいだ　静かだ　大切だ　丈夫だ　好きだ 形容词的敬体形式 難しくありません。おもしろいです。 日本語の発音がきれいですね。 语法讲解 形容词的敬体形式 難しくありません。おもしろいです。 日本語の発音がきれいですね。 课文讲解 七年级二班转来一名日本同学中山千明，其他同学与她交谈，互相认识学习以下会话，梳理余韵等同学自我介绍的主要信息和交流的话题。 余韻: はじめまして、余韻です。よるしくお願いします。 中山:こちらこそ、どうそよろしくお願いします。 高橋:はじめまして、高橋宏です。僕も日本人です。 中山:中山千明です。よるしくお願いします。 　張:張文浩です。1年2組へようこそ。 中山:よるしくお願いします 【同学们与中山千明互相认识】 第一部分 课文讲解 中山:余さん、日本語の発音がきれいですね。 余:本当ですか。うれしいです。日本語の勉強が好きです。 中山:日本語の勉強は難しいですか。 余:いいえ、難しくありません。おもしるいです。 【同桌二人自由交谈】 课文讲解 课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了哪些内容。 　余:(指着课程表)中山さん、これは時間割です。 中山:今日の時間割ですか。 　余：はい。 中山:授業は一日何時間ですか。 　余：7時間です。午前4時間、午後3時間です。 【二人来到教室前方黑板前】 第二部分 课文讲解 课间，余韵带领中山千明熟悉教室环境。学习以下会话，梳理余韵介绍了哪些内容。 　余:(指着较远处后方黑板上的日语园地)中山さん、あれはわたしたちの日本語コ-ナ-です。 中山:「みんなの五十音」ですか。いいですね。 　余:はい、みんなの作品です。 中山:余さんの作品はどれですか。 　余:(走近指着其中一幅)これです。 　　「いろは歌」です。 中山:それですか。すごいですれ。字がきれいですね。 　余:いいえ、みんな字がきれいです。 【二人继续向教室后方走去】 第二部分 课文讲解 　伊吕波（いろは ），是一种将日语假名排列次序的方法。由于内容有实质意义，可视为全字母句的一种。它来自日本平安时代（794年–1179年）的《伊吕波歌》。这首诗歌最早见于1079(承历三年)年所写的《金光明最胜王经音义》。「いろは」是该诗歌的首三个音。 五十音图对于记忆日语假名的确有着非常大的帮助，因为这是有规律可循的表格，比起只能靠硬背的英语字母表自然是方便了许多。但是，前一篇我介绍了，五十音图其实在11世纪才被发明，所以在发明前，日本人记忆假名，其实也只能依靠字母表的方式。 当时的日本人经常发明一些歌曲，这些歌曲里，恰巧能把所有假名使用一遍，所以记熟这首歌，就等于记住了所有的假名。这类编入各种名称以方便记忆的歌曲，日语叫做手习歌（てならいうた）。所有的假名手习歌中，最有名的就是いろは歌了。 【いろは歌】 拓展园地 いろはにほへと　ちりぬるを わかよたれそ　 つねならむ うゐのおくやま　けふこえて あさきゆめみし　ゑひもせす 色は匂へど　散りぬるを 我が世誰ぞ　常ならむ 有為の奥山　今日越えて 浅き夢見じ　酔ひもせず 歌词大意为：花虽香，终会谢。世上有谁能常在？凡尘山，今日越。俗梦已醒醉亦散。 生词表（二） 宿題 熟读课文。 背诵单词表（一）（二）。 完成课后习题。 みなさん、 お疲れ様でした(^ ^)ﾉｼ $$