第四单元 逻辑的力量-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

第四单元 逻辑的力量 学业质量水平 考试练 3.三段论推理是以一个一般性原则（大前提） 一语言建构与运用” 以及一个附属于一般性原则的特殊化陈述 1.下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是 (小前提)，引申出一个符合一般性原则的特 殊化陈述（结论）的过程。仿照下面的示例， A.因为经常去北京、上海等城市参观学习， 完成后面的题目。 又肯动脑筋，他的见解往往比别人高明。 示例：所有公民都要遵守法律。（大前提） B.有人说中国人向来是最有骨气的，所以汪 张三是公民。（小前提） 精卫是有骨气的 所以，张三要遵守法律。（结论） C.会议开了一半，张主任还没来，一定是路上 现在假定：①所有的因纽特人都是穿黑衣服 又堵车了。 的。②所有的沙巴州土著人都是穿白衣服 D.别看咱们的老王又黑又矮，但思考问题时比 的。③绝对没有既穿白衣服又穿黑衣服的 谁都周密。 人。④H是穿白衣服的一个人 2.下面文段中有两个概念在使用上意思前后 请根据以上假定，判定以下结论哪一个是正 不统一，请参照①的方式，说明另外一个概 确的，并写出正确结论的大前提和小前提。 念在使用上存在的问题。 a.H是沙巴州土著人。b.H不是因纽特人。 这个冬天流感来势汹汹。医生介绍说， 正确结论： 现在不少人将感冒当作流感，草木皆兵。其 大前提： 实，两者在症状、病因和病愈时长上都有很 小前提： 大的区别，流感是流感病毒引起的一种严重 4.阅读下面的材料，仿照第一步，完成第二步。 危害身体健康的呼吸道传染病。面对流感， 唐朝文成公主远嫁西藏，成为汉藏两个 有人听信流言，惊慌失措，竞然去求神拜佛， 民族历史上的一段佳话。相传，松赞干布的 先感染了病毒；一旦有人感染病毒，唯一正 求婚使者禄东赞，以聪明机智著称。唐朝皇 确的做法是及时治疗。不然，病毒不除，健 帝有意当面考他，让他到有500匹马的一个 康就会遭到损害。 马群里辨认每一匹母马的亲生仔马。禄东 ①文段中“面对流感”前面的“健康”指“身体 赞叫手下人赶紧搬来上好的马料，让母马美 健康”，“面对流感”后面的“健康”可能指“身 美地饱餐一顿。母马吃饱喝足了，就昂头高 体健康”，可能指“心理健康”，也可能二者 叫，招呼自己的仔马来吃奶。仔马听到母马 都有。 亲切的呼唤声，活蹦乱跳地跑向自己的母 ② 马。于是，禄东赞就把每一匹母马的亲生仔 马分辨出来了。 ·语文 75 、逻辑的力量 第一步：喂母马。 面时的亲切。②家庭聚会只知道发红包而 大前提：母马只要吃饱了，它们就会招呼自 再没有了以前那样的热烈。 己的仔马来吃奶。 反方一辩：① 小前提：母马吃饱了。 结论：母马会招呼自己的仔马来吃奶。 ② 第二步：分辨仔马。 大前提： 7.小周、小吴、小郑三人中，一人是工人，一人 是农民，一人是知识分子。已知： 小前提： ①小郑的年龄比知识分子大。 结论： ②小周的年龄和农民不同。 5.综合分析下面的材料，完成后面的问题。 ③农民的年龄比小吴小。 许多跨国企业在进入中国市场时，都试 请写出他们三人的身份，并写出推理过程。 图推行本土化的传播策略和营销方案，都期 (1)小周是 ；小吴是 望得到中国消费者的关注和认可，在广告中 小郑是 运用“中国元素”就是一种体现。运用“中国 (2)推理过程： 元素”本是值得肯定的，但这种运用要与人 们的文化习惯和感情倾向一致，如果仅仅简 8.归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观 单地模仿和运用，缺乏对文化的真正理解和 点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证 尊重，再美的“元素”也只会开出“恶之花”。 方法。请参照①的方式，另写两句话。要 这则材料意在说明() 求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁 A.不同国家的消费者会有不同的审美 明了。 取向。 ①如果流行的一定是被喜欢并接受的，那么 B.在广告中使用“中国元素”要适可而止。 流行感冒也就成为最受欢迎的疾病了。 C.在广告中彰显文化特色是重要的营销 ② 策略。 D.理解文化的内涵是“中国元素”成功运用 ③ 的前提。 6.根据下面的语境，写出相应内容。 9.下面文段的结论存在问题，请具体说明，然 在辩论赛上，正方的观点是：网络不利 后写出正确结论 于人际关系发展。反方的观点是：网络有利 中国人有一种古老的信念，成功会沿着 于人际关系发展。 血脉相传，“龙生龙，凤生凤”，出身世家名门 下面是正方一辩阐述的两条理由，请你从反 的后代大都能从伟大的先辈身上继承些什 方一辩的角度写两条理由予以反驳。每条 么。据此，那些并非出身世家名门的后代， 理由不超过30字。 就没有出人头地的机会。 正方一辩：①朋友不停地刷朋友圈却少了见 存在问题： 76 语文· 学科核心素养基础练， 正确结论： 心。在装备制造业，核心技术是王道。 ②实现技术突破，才有讨价还价的资格，才 10.请参照示例中的反驳方式，针对材料中的 能勇敢地对老外说不。在智能制造引领全 逻辑错误，作出两种恰当的反驳。 球制造业转型升级的背景下，向“智造”转 示例： 型，向“高端”升级，创新斯驱动是关键。在创 问题语段：老张跟别人吵架了，想不到老张 新驱动的战略下，③我们实现由中国制造 是这么一个讨人嫌弃的人，他人缘肯定好 向中国创造的转变，向装备强国的阵营进 不到哪里去。 发。随着关键核心技术的攻克和突破，中 反驳：①老张跟别人吵架原因很多，不能因 国正在用自己的方式，④缩短着从制造强 此就说明老张讨人嫌弃、人缘不好。②你 国到制造大国的距离。 和朋友吵架了，就能说你讨人嫌弃、人缘不 好吗？ 问题语段：这所大学的图书馆的藏书非常 13.阅读下面的材料，按要求完成后面的题目。 丰富，可以肯定，这所大学一定是一所一流 有关萤火虫与蜗牛的资料上说，萤火 大学。 虫是肉食小甲虫，而它的食物就是蜗牛。 原来萤火虫的头顶有一对颚，弯拢后就成 反驳：① 为一把钩子，钩子上有一条沟槽，钩子细小 ② 得像头发，但很尖利。萤火虫先用颚在蜗 11.下面文段有三处推断存在问题，请参照① 牛的肉体上轻轻地敲打。而蜗牛根本不把 的方式，说明另外两处问题。 弱小的萤火虫放在眼里。蜗牛不知道，萤 因为环境就是民生，所以我们要保证 火虫的这种敲是在向它注射一种毒液。当 青山绿水在我们这一代人手中不被破坏， 蜗牛被毒倒后，萤火虫再敲打它几下，注射 哪怕是经济不发展，也要保证青山绿水常 另外一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后 在。事实也证明了这点，只要我们实行严 用管状的嘴把流质吸进肚子。 格的制度，就能够保证环境不被破坏。只 (1)从材料中推断出萤火虫取得胜利的直 要环境不被破坏，我们就能够让子孙后代 接原因。（不超过20个字） 过上幸福的生活。 ①保护青山绿水与经济发展未必是你死我 活的斗争。 (2)从材料中推断出萤火虫取得胜利的根 ② 本原因。（不超过30个字） ③ 12.下面画线的句子有两处不合逻辑，请写出 其序号，并加以改正。 (3)我们从蜗牛的经历中可以得出什么教 装备强则国强。古往今来，①国与国 训？（不超过40个字） 之争，就是装备制造业之争。当前阶段，高 端装备之争已上升为大国之间博弈的核 ·语文 、逻辑的力量 叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党 二审美鉴赏与创造” 的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根 阅读下面的文字，完成第14~18题。 据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有 材料一： 为等人在当时已算不得新党了。这，点在《祝 ①逻辑，是有效思维的判断标准。要进行 福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年 有效的思雏训练，必须讲逻辑。语文教学该如 底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而 何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学 启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说， 习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。 辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有 ②文本解读常常需要在语境中推断词义， 为，足见其消息闭塞。 这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运 ⑤另外，逻辑对于写作也是有意义的。中 用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记· 学生写作时大多选择写议论文。在证明某个 刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他 观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这 取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话： 位“论敌”可能会针对论，点举出反例或从论点 “诚得樊将军首与燕督元之地图，奉献秦王，秦 推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可 王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译 靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对 为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说 这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论 得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理： 证免于受到攻击或能抵御攻击。 “才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯 ⑥例如，让学生构思“兼听则明”的论文提 定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀 纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前 得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条 提、构建柜架。反例可以有“三人市虎”“父子 件就一定有后面的结果)，即有了樊於期的人 骑驴”，表明听得越多越糊涂：《邹忌讽齐王纳 头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀 谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四 秦王可能未必要取樊於期的人头)。荆轲面对 境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世 “不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能 民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生 的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比 可在充分思考以上反例的基础上指出论证关 “才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的 键一“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观 逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑 点)，并由此限定前提—听者要有胸怀，善辨 思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和 别，从而总结出“兼听则明”的原则一一独立思 心态。 考，为我所用。 ③一段话在字面的意思之外可能还隐藏 ⑦逻辑，说到底是对有效思雏规则的概 着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要 括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听 细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’ 高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核 之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在 心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有 骂我：因为他所骂的还是康有为。(《祝福》)” 过的观，点。 ④根据这段话，可以推理出关于“我”和四 (摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》) 78 语文· 学科核心素养基础练， 材料二： “无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃 ①语言和逻辑是密不可分的关系，语言运 的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上 用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但 感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的 是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些 逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧 情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这 和能力，也就无从发挥了。 不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语 (摘自张炼强《修辞艺术探新》，有刷改) 言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理 14.根据“如果有了樊於期的人头，就一定杀得 而妙”。 了秦王”进行推理，正确的一项是( ) ②早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候， A.他有了樊於期的人头，但也未必杀得了 就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚， 秦王。 其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理 B.他杀了秦王，所以他一定有了樊於期的 也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语 人头。 言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的 C.他没有樊於期的人头，所以他一定没有 语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。 杀秦王。 鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识， D.他没有杀秦王，所以他没有樊於期的 所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往 人头。 有谬误的判断和隔膜的挪揄”。 15.下列选项中的诗句，最能体现“无理而妙” ③值得注意的是，“无理而妙”的艺术效 的艺术效果的一项是( 果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无 A.王于兴师，修我戈矛，与子同仇。(《诗 理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离 经·无衣》) 不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢 B.空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（唐· 记》中《长亭送别》一折写道： 张若虚《春江花月夜》) 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓 C,男儿何不带吴钩，收取关山五十州？（唐· 来谁染霜林醉？总是离人泪。 李贺《南园十三首》（其五）》) ④从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀 D.江涵秋影雁初飞，与客衔壶上翠微。（唐· 奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而， 杜牧《九日齐山登高》) 从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合 16.作者认为，无理之中，仍然有“有理”之处 乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真 有理即合乎逻辑事理。文中的“‘眼泪’是 地表达了主人公缠绵悱侧地离情别绪。这段 液体，故可用之‘染'物”这句话中包含着一 文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细 个三段论推理。请你将和这个三段论推理 想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。 相同的一组选出来。( “眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是 ①大前提：所有的液体，都是可以用之染物 “红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里 的。②小前提：离人泪是液体。③结论：离 要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依 人泪是可用之染物的。 托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见 A.所有的咖啡豆都是含有咖啡因的，有些 语文 79 、逻辑的力量 罗伯斯塔豆是咖啡豆，所以，有些罗伯 18.陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄 斯塔豆是含有咖啡因的。 似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行 B.一切辛苦都不是白费力气，有些人的工 闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联 作是辛苦的，所以，有些人的工作不是 系。请结合材料一中的观点，谈谈你对此 白费力气。 的理解。 C.所有的网络课程都是通过平台播出的， 王老师的语文课是网络课程，所以，王 老师的语文课是通过平台播出的。 D.一切虚构作品都不是生活实录，一切小 说都是虚构作品，所以，一切小说都不 是生活实录 17.下面是图尔明的论证模型图。请运用此论 证模型的基本论证过程，重新思考“兼听则 明”。要求表述准确连贯，不超过100字。 资料（证据） 理由限定一结论 必要条件（支持） 例外（反收】 目思维发展与提升” 19.在一场“个性是否需要刻意追求”的辩论赛 中，正方认为“个性需要刻意追求”，反方认 为“个性不需要刻意追求”，请模拟辩论现 场的情景，从正反两方的角度，写两段辩论 词。要求：语言准确连贯，观点鲜明，每段 不超过200字。 80 ·语文·单，厚思鸡亨勇重希冷效观的日于。目本◆国 的从风 分子。（推型这程符合逻相即可 节.越不可流整大意，0以轻心 酰、除上所域，引项最境体观无及西物”的老 宝氢大排系开它条魔风，神南了我中年的以 3确随论古 解析：正因是换斯的生委n人A,从中可且确实 解新：格合村林可知，堂火★氧得胜刺的章料 酷：事业大地 大的鞋国 小鸣和个关邮不是泉院·养姓可解像淡可推如 玉是包转解牛的恒使和堂火女制订了正聘的 (解析：①大有提：所有的淡外，每是了以用 令华民转：靠，陪于内忧片国之P。体的耳 个的其.钉 小年是机无再传③接出小美不元和的好于 线4.汽米（堂大虫化名婷寿优停，用帽小的 之楚持的，心小前根。离人用儿洗年，@格 产修度就鲜，徐的忽性得栽陆腐 解船：解客税思时，学生客青%的怪误是，所有 唐虹速感时斗，己时手境粉点年：骨我血将我 论，离人置成可用之染病的。在选个三混壶 在这样的时划，表1易礼戴质全粉，企餐 寺缝说生：速述祥始时，或打感混我级新件， 峰市已州王辛人每是家自表藏的，（太前提）H长示例：②如果作品水平恒高加音通少，那么事电 每的本流过精到场来身上)。可成从这参录国 中，“以用之条格的”是大理，国产表示：“境 所年我的的况确，施娘种危为安，想螺走出阅 是等在表且岭一令人，（小着低日是为巴形出 不儒的西成是度暴上的绝作了， 学代判重楼委闻为根本原到，解多最后一网 保”是◆浦，酒严表：“秀人泪”是小项，国 京小国规，驱就斯填漫受的星女。后址风：山 晋人：与化小在议上境个修理孕，小肩候9纳 知果家并的多少代表看文能程度的高凭，犀 时.食品排村补，条会上连村料岭常意 表康，姓十的性格是：所有M都是P所有 我们所有中国人最色解焦的是：在各全米得的 “穿有名服”可地男是个特例，并没有规定绝 么图书馆信长收是处界上量博学的人了： 5是M:两以，所者8是”A项，“金者中吧因 风骏的骨心，总者我们中集的优秀儿★规 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