第三单元学业质量评估卷-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

桃成自己，练练速流吧】 味道，现在廊些粗郎受色，根本无法与之相比，基至连水都 们月后调用，似此时的记花是然不是客说事实的反映了 第三单元学业质量评估卷 不小时候的什钟。然而事实真的如北吗？在许多人的 我们的生活在不断继埃，各种州段和情感一直不停地在记 记忆深处，“小时候的东雨”巴然成了一个不可企及的标 忆啤中游走和穿沾，每更新一次，我们都将相有新的记忆 (分值，15动分时司，150分钟) 杆。英然在享实上，我们大多数人可能并没有能力记得清 和新的故事。这没有什么神奇的，界勇我们是自己记起的 儿十年前的味道，他由于标杆的象征性意义，我们会将最 算样年。 一、现代文阅读(35分) 好的味通安在它身上，周为那个味道在写时令人印象 (姨编自甚全悬认加突国：爱复条时代的明白人】 (一1现代文阅读【《太题共5小题，18分) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一填是 阅读下面的文字，完成第1一5题。 从这个暴面上泉说，我们记住的并不是事实上拿表对 （)(3分) 我们的大脑在很多时侯是很颜周的，无美对婚，就是 比的常见味道，而是一种模糊的感觉，比如在当时的条件 A我们天生具有强化自我意识的能力，因此，有时会为 单德的精雪。我们调常裤这种请国称为“该实偏爱”。裤 下是顶战的，惊稳的，再比如格于能吃到了等。那些感凳 了得到想要的结果都偏离事实真相。 单桌汇，就是当你的头裤中巴经制成了莱个颜设立场或出 是保朝且难忘的，至于成财的比例，具体的口感，戏门可他 B“有个与他持有相反意见的明友”中的~相反意见”指 你领向于得到装个越果时，徐就更容易在找寻证据的逢中 皖不那么确定了，四为人的记比很难等攻于细节的东西佩 在权城的震极下人会变得冷船无情 不知不觉地偏离“公年”。我无入为主地认为你不错，库么 存太久。一个人想要纪往更多的东西，肯定需要不断用摸 C.小时候吃过的东西也许并幸真的美味可口，具是在当 你干什么都看起来不情：我着你着装得体、干净漂亮，那么 陶阴去归是，用更少的词语慎往更多的内客，从而给记北 时特定环境下给人门留下了保刻印象。 你微起事来应这也是千身利落的，这生都是大略稀人的 其他事物腾出更多的空间， D.记忆会受个人情感和其他干扰信息的影响，我们记 方式。 鲁个人都有像上述这样或真线很的记比，只是我们通 忆的信息并不都是事实的真实反陕 寻找头脑中玩有立场的正面运据叔乎是我们与生俱 常很少去怀凝它的弃实性，美国廷会心理学家埃利奥 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )(3分) 条的慧能，因为我门有颈化自我意识的天社。心理学常做 特·可轮森在【杜会性动物》中有如下的就点：记忆是一 A.从第一段的内容可以看出，人的大脑在认知过程中 过一个实验，日的是洲试“人在权嫩的震藏下，对于我忍的 重构的过程。记配不像晨音帝或者录像机一样记兼客观 因受到第一印象的干扰，必定会做出偏离真实的 命令是会证就保持善食，适是会受得冷酷无情”。这位善 事实，它在生浩中不停地被过站和改造。 判新。 良的心理学家认为人性是春良的，于是免设览了一个场 头于记很多时候是非真实的反应，研宠记忆的专家 B在完全相同的实验情境下，同一实验的结果却截燃不 景，随机境选了一批实股对象，委尽他们用电去的方或锡 溶夫斯特曾经微过一个经典且有烧的实险。艳背枚议青 同，可见人的恩维力式会影响客观事实的走向 月一名微错事的人。实验过后，他发现人们果然都很善 分为甲，乙两如，让他们分制胶着一段多车相撞的交通事 C,为了给接收的新信息留出记忆空间，人们会不断整理 良，多数人在面对权成的错误命令时不为所动。有个与绝 北影片，看完后问甲组，“汽车相撞时的速度大约是多少学“ 大核中的信息，因此非以记住过于细节的东西 持有相成多见的朋友也授置丁一个男样的场量，实脸站果 可乙加：“汽本撞毁时的捷度大的是多少？”2意，前者是 D,大记忆的信息是经过简化和加工的，知果设有这 却大相径庭，多数人斯冷卧无情，在权旅的命今下不斯电 “知推，后者是“推竖”。姑果，乙组的城认者估出来的通 个过程，人们将很难从繁杂的记忆中提取信息 击所个批楼事的人，为什么同一个实脸会出现迥然相异 度明显换于甲祖。一周后，洛夫斯静向这些被试者询问了 3,下列进项，最适合作为论据来支锌最后一段现点的一项 的实验塔溪呢？可能缝兔们自己都漫有意识到，在实验之 一个影片中谋本表出现的问题：“你看到撞碎的處璃了 是 )(3分】 金 算，他们已经预t了立场。心理学家在地选宾验时象时， 吗？”两加都有人十分其定地声称自己看到了，且乙组回答 A.类苏贝尔认为遗忘是认知结构简化的过程，用高领 虽然已经尽量做到随机，但忆的潜意识还是会帮他挑选一 看到了的人般是甲组的两倍多。许多要奴的实验都任明 氧念代替缸级现念，使低级观念发生逍忘，从而简化 岳看起来更为器良的人，而稳的即走则会“随机”挑选一华 了，其委记忆巴经过了一便时间，那么它在很大程度上，并 认识，战轻记忆负担。 看上去更喜欢系作制的人，最后，姑果自然就按他们桶设 事是过去莱个时点的三维都绿。在大脑中望现的是经过 B钟毅平在《公正世界信念对记忆偏差的影响》中说： 的方向走了。 加工的信息。这里面可能传杂了情感盛分，色可能包含了 “记忆并不是准确无误的，刻板印象，信念、丽待等都 大脑瑞人的方式是多种多样的，如果没有科学的方法 莱些片段杂质。 有可德导致记忆偏差，” 去验江，比如双盲测以、对厘实拾等，我们在很多时侯会完 信息的家引是比记花本身难得多的事情，如某不能简 C,《情感信息理论认为，人们是根据自己的情绪做出快 完会全梳它款瑞。更神青的是，时于被散需这件事，很可 化热草事物，我们完成记忆后很难再脊其提鼠出采。如记 建判断.而不是整合判断任务的外部信息及己的 能我们水经邮不会意识到，界为我们从心底里“东意被款 一个浸有规律竹电话号码，你默带几决后色诈能悬强完 内部记忆和联趣 %。比越具实的自我，我们更喜欢自我创造的那个 成，但如果不善重复记忆，可能一分钟后你就难以将号码 D张中行先生横回忆录（流年碎影）时说：“书写完后： 看起来我们的得意识只会让我幻不断加须”自我”，常 复连出泉了。着是你将其转化为某种规律进行记记，相信 我的女儿说有一处把地上中学写成了上小学，说明 么全驾清晰地记在黄于夏的事情瑟该是鑫语的已？那色 第二天还德记得。记忆其稳事物也是一样，为了0予冷引 我虫有记错的地方，” 未必。总有人杯金说小时族的食物更好呢，当你嘴疑的时 货在以便利性，我们捷会在潜意识里裤记比修修剪算，去 4.班线兴趣小组根据文中第七段的内容填写了一份简易 候，枪们会折红黄铁地告诉你，他们清地记得小时候的 掉难以归是的布分，补上无关量要的缺失，使之更便于我 实验报告，请选出他们表述有误的一项()(3分) 109 10 实验名称洛夫斯特记忆实验 我闻到房题，记下了孩于的体温，并对各种胶常的暖 我来到他身边，发现他朝像离开时廊样躺着，他险 用时同作了记录」 色答白，但两顿上年烧得发红，眼晴依旧一动不动地丁着 实验方法 被试者分甲，乙组进行实验 “想进我读志书给你听吗？" 床御 A.①放块机：心一段多车相操的交通事故 “好的，如果你块的语”拭予说。伦怡色芬白，眼窝 发查了他的依温 实验材料 影片。 下方有黑晕。他棘在床上一动不动，时周围发生的一切无 “多少？ B①甲，乙两组被试者分别观看该影片，然 动于表 “大约一百，”我说。尖际上是一百家二度四分 后分别估算汽车相撞、撞毁时的速度：必 我朝读霍华德·原尔的（海连放事），但我看得出他并 “原先是一百零二度，”他议。 实验步豪 周后，两组被试者共问回答一个影片中并未 亚在听我块书， “读说的？” 出现的问题：有投有看到撞碎的玻璃？ “你感凳怎么样，堂其？”我问饱 “送生，” C,①乙组估出来的速度值明显大于甲组： “到日前为止，还是老样于“兔说 一你的作温没同题，“我就，“用不着拉心 实验结果 ②两组被试者中都有人坚称看到了汽车撞 我坐在朱种过自个儿看书，等着到时再给她顺一牡 “我不权心，”他说，“恒是我不能不想” 碎的玻璃，且乙组回答看到了的人数是甲组 较量。按理，绝本孩睡着了，然而，当我指头看时，他却戏 “不要都，“我说，“放心好了 的两倍多 T着床脚，种情弄堂， 一我根数心，”他说着，眼晴直可着前方，星然，他有什 D①经过一段时间，大脑中的记忆信息会被 “你为什么不成着睡觉呢？列吃药时，我会叫醒 么心事，但在尽力控制着白己。“得这个用衣悬下， 实验结论 乐的。” “你看这有月吗？” 加工：一大黄记忆中的片段杂质会甜时间的 变长面增如 “我宁逸醒着，” “妻然有用“ 过了一会儿，他时我说：“你不必背在这里陪我，爸爸， 我坐下来，打开了《海壶数事，开始续给他听，但我看 5,文中是如何论证“人的记忆有时是不准确的”这一观点 委是你绿森烦的话。 得出来他不在听，于是衣停了下来 的2请简要分析。(6分) “不嫌麻烦” 一你看我大概什么时候会死？他间道。 “不，我是武，要是你这一会儿绿麻烦的话，华就不必 “什么？” 待在这里，” 一我天舰还有多少时间就婴死了学” (二现代文阅读（本道共4小避.17分） 我越，或许她有点儿神志不清了。十一点钟，脱规定 一你不会死。你怎么电？“ 阅读下面的文字，完成第6一9题。 格他根药后，我慢出去了一会儿， 一时，不，我会死的。我听到地说一百常二度” 文本一 天气晴期而又寒冷的一天。大地度盖着一层雨雪，连 “人不会国为得了一百零二度的高规而死去的。你是第 一天的等待 得姑墙案实。光壳尧的树干，烧小·的灌丛，欢下的装禾啦， 在说馒话，” 《美)海明成 并连着光充的大地，城冰雪装炸一新。我带上小猜犬，一 “我知通会的。在法国上学时，同学告诉我说，发流到 他走进我们房间类窗户的时候，我们还表起床。我是 只爱尔生麦转种的狗，沿着冰计的小河，朝着落的一搞数 四十网度就不能治了。我已经一百客二度了” 她一制璃客，全身5常，脸色茶白。步履缓受，好像一动就 步，在这滑如破璃的路面上站立或行走都基国难，红毛借 原来自上午丸点起，整禁一天忽都在等死 会引起疼确 夫老是滑骏，我也重重地排例了两回，有一次我的枪掉了， 一你这可冷的宝夏，”我说，一律不会死的。那种温度计 “怎名电，空具？” 在冰上滑出去好进 不一样，在那特温度上，三十七度是正常的。在这种温度 “我头痛” 桌到泥筑的高高崎媛岸下面，我高高地苹起乘棒，怎 上，正常体温是九十八度” “你先上床。我蜜好衣服就袋看你” 鲜 地一窝鹤璃锌飞而起，在鹅鹤飞总堤源，慧溜过我的视 一体常定？” 可是当我朵到楼下时，他已穿好衣限，坐在火炉身， 战时，我举枪射中了再只。鹅鸭窝有些安在圳上，大那分 “绝时没错，”我说，“这限英卫和会里的区到一样。你 看就是个病得不轻，可怜已已的九岁男孩，我规了操他的 散布在象表埋上·它们在飞出窝前，要在技米色襄着的乘 如道，就像我们车谁开到七十英里城折合成多少公里 领头，加追他发烧了。 堆于上瑰几脆。如采你发观了鸭鸭的窝，可你还没在冰上 一样“ “你上提去晚吧，“我说，“你璃了“ 贴稳脚果，这些鹄鸭金立刺从检软而富有弹性的蒙堆里佔 “峡.”地说 医生来启，量了流子的体温 出来，四数飞去。我仅仅打到两只，五只从格口下逸掉了 绝那凝祝着床脚的日光松他了。他的紧张状态也终 ”多少度？”我同蓝生 从外面四朵时，我欣春地又发现一个鹤璃窝，紧非着我的 于境解了，第二天，越发轻松了为了一点无美繁要的小 “一百家二度.” 房于。有朝一日再发观更多的格鸭窝，席才幸运呢 事，他会动辄冥起来 下换后，医生留下两不同瓶色胶食包装的三种荷，并 回到臣里，忽们就孩子不让任何人连入他的房间 (有改) 端智如何服用。并说，如某高烧不起过一百零四凌，就用 “你们不能连朵，”他乱，“你们千万不要传桌上我 文本二： 不着担心。这是轻度流点，要是不引起防夹，就爱有尼险 的确。” 从语言帝度而言.在19世纪和20世妃朝，在大多数 111 112 作家领向使用率丽督辞，大篇幅进行理描写的大膏 发文本一是如何塑造出小男该这一形象的？请结合文本 军全盛，用马为便定，出观逆战而不胜，魏可退守，不宜城 下，海明成在语言这棒上是如北的化特。并语言造明，自 简要分析。《5分) 数入观，自购著通。青成安君不中井径之险，格屈于韩信： 然，算单。如果我们仔新分析一下文中的用河，就会发现 诸葛略不守创阁之险，单黄于邓艾。臣以天时不如处利 作者的用河具休，生动，富有直观性和形拿性。“电报式风 也，胆守大观，策之上也，”延又不从。而摄普、聚父二成。 格"是这小说的一大特在。正如评论家成克斯所指出的 身人们际海明成的作品其有电报式”园格，请结合文本二 修最陵，格士马，着锐以待之，其夏，香师巴次东元，规逾 “海明或是这个时代疑干净刊落，改清斯量妙、或有才竿和 对”电报式”风格的闹述，谈谈一天的等待是如何体现 其左军段军等步骑五万，近据临向。俄而，音师浅岘，慕客 艺术感荣力的作家，"这里的”最干清利落”卿指湾明或小 作家的“电报式风格的。(6分) 班惧，卓兵四万就变军等于修购，战魔，是来广回，数日而 说的具有“电报式”的药游、会著、富有象狂吐。转利是小 拔，满地志平 说的对白，朴实而生动。《一天的子特》签落史章中，企无 (节选自《百战奇略地战》) 共为105行，而对话就占了50行。 二、古代诗文阅读(35分) 1位材料二中雨被浪线的部分需要新句，正跪的三处是( (节选自《一天的等待)的前景化分新) (一)文言文阅读（本避共5小题，20分） 3分) 看.下列时拉本相为内的，村户的是)(3分) 阅读下面的文言文，完成第10-14题 凡与敌A战B三军C必要得其地D利E则可以寡敌 A.~盯着宋脚”的细节表现了小男孩繁张害的但又湖力 材料一： F众G以对H胜强 克制自己的心理状态，同此时父亲逐渐察觉了小男 孙子同：地形有通青，有校着，有支者，有型考，有得 1山.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确 孩担心白已快要死掉的想法 者、有运者。我可以往，被可以来，日逐。通形者，先居高 的一理是()(3分) 且小男孩在父亲功其垂觉时创答“我宁离醒着”，是因为 神，料城道，以战刚利。可以往，难以送，日性。杜形者，敌 A,“上将之道也“中的“道“与《庖丁解牛中的臣之所 能认为自己快死了，扣心一且绿若就醒不过来了，所 无各，出而敬之，数若有备，出而不社，难以运，不利。我出 好者道迪”的道”意义不同. 以宁菌“程着“ 而不利，鲨出而不利，曰支。支形者，致或判我，我无出也， B“绝其根道“中的绝”与苏式传)中“乃常武大窖中， C,“眼睛直盯看前方”，对思病孩子的简单措写，没有 引而去之，今敌年出而击之利。孤形者，我先居之，必蕴之 绝不铁食”的笔”意义相同 意运用夸聚与鲨染，却通真地写出了小男孩内心的 以脊数：若赦无居之，通而勿从，不题而从之。险形者，我 C“缘山东下“中的缘“与〔桃花源记)中“缘溪行，忘路 繁张恐惧。 先居之，必居高雅以得做：著做先落之，补而去之，勿从也 之远近”的“缘”意义相同。 ,小男孩天真脆弱，恐惧死亡，但他身上也有勇敢整强 运形者，势均难以挑战，战而不利。足此六者，地之道也， D.“必须平原十里而军“中的“军“与过秦论中的行 的一面，与《老人与海》中所梨造的“硬汉”桑谢亚哥 将之至任，不可不察也 军用兵之道的“军”意义相同， 有老某种程度的相敏。 夫地形着，兵之财也。料数朝胜，计橙厄远近，上将之 12下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是〔 能7，下列对文木一相关内容和艺术特色的分析和鉴臂，不正 道也。知此而用战者必胜，不如此而用战者必殿。 3分》 确的一项是()(3分 (节选自（补子兵法·地形》》 A《孙子兵法·地形》中浮到打仗时有“通“挂”"支” A,文章开头“全身哆嗦”一股色苍白”.海明威使用了他 材料二 等六种地形，晋韩与南燕对抗时的大帆山是其中的 长 在小说中漿长的高度清晰的视觉化语言，将人物的 凡与做战三军必要得其地利解可以深敌众以弱性强。 “挂”地形。 镁觉、圆觉，所觉等盛官印象付诸语言，以直接的物 所桶知放之可去，如香卒之可以击，而不知地刺，胜之年 且宋武帝攻打南燕时，公孙五楼给出了先据守再两面 像表现宇宙或生命 也。此言既知位又知己，但不得地利之斯，则恋不全鞋。 夹击的霞和坚壁清野等特敌人露出技绽的中策 小说运用了第一人称“我”一小男预的父亲来开展 法日：”天时不知地刺，” 但墓容超浸有采用 叙事，笑出了主体性效果.内聚焦使得文章愈发增知 米或帝计南燕。慕容凝召群亚议拒雪师。公孙五褐 已幕容镇以成安君不守井经和储葛腾不守到阁因面战 了真实感，拉近了故事人物与读者的距离，具有较强 日：“骨师物果，所利在逢故，初锋勇能：不可击色。宜据大 败的历史为侧，告诚奢容超不要轻易放弃大妮山这 的感染力， 规，使不得入。矿日廷时，迅其锐气。可徐抹精兵二千骑， 个地科条件 C,关于特登的叙写延缓了叙事的节奏，对天气、景物和 篇海而南，绝其推道：利查餐军率诸州之军，缘山末下。腹 D嘉容短在晋军进至东莞简，曾命令驻莒，梁父二地 箬霜过程进行的细致持写到处洋楼着的物绮生机· 肯击之，此上装也，各命守掌依险自四，较其受储之外，余 的部队整修城墙，远兵马，以待敌军，间最绕没线 正好与在情情不安中等待死亡的小男孩形成巨大的 悉梵德，芝修聚前，捷敌桌无所资，坚壁清野，以待其胖，中 抵音晋军凌厉的攻势 对比，增强了艺术感染力 策也。纵贱入规.出域迎战，下装也，”提日：烹都富盛，产 13把材料中面横线的句子翻译成现代汉函。(8分) D海明威借孩子赞领了人在面对死亡时的勇气，刻国 口众多，非可以一时入守。青荷有野，非可以弊艾。议後 (1)隆形者，我先居之，必盈之以持敌 了生动感人的形象，折了海男威无所不在的死亡 复苗守城，以全达身，展所不麗。今据五州之须，带山河之 现，文章结尾小男孩的轻松与之前的直而死亡时的 国，战车万桌，钱马万群，龈令过规，是于平地，徐以精骑装 《2)晋师动果，所利在速咸，初锋勇锐，不可击也 沉重的对比使这一主思更具有成整力 之，必成擒色，”落客镇日：“若知圣曾，必须平原十里而军， 113 114 14.结合两划材料，概括感客超失殿的原，(3分》 三、语言文字运用(20分) 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，可通之而成色，取 (一]语言文字运用1（本题共3小题，11分》 之无崇，用之不碍，是捷物者之无尽藏也.“ 阅读下面的文字，完成第18-20题 是府，你看一只有江上的清风，山间的明月，耳杀听 《二1古代诗欧阅读{太题2小题.9分) 当那委流幕在外的文指有了生命和意识，包门是否和 到了成为忆耳的声音，跟晴看到了成为悦日的颜色。多么 阅读下面这首宋诗，完成第15一16题。 我的一样，① ？最进，一别同缘短别 精华的至型名司。A我静心加听都雨声，葵着-一江向东流 病中闻子由得告不赴商州（其三）四 (遗出大英博物馆拾出了答量。境刷以板人手法，讲迷了 的春水，远晚两岸春色，这是大自解无穷无尽的宝藏削，取 苏状 一》从大英婚物馆出鸿的中筝健拉数等路玉壶偶适一名 用它们无人禁止，享用它们也不会粘漏。然而，现时的我， 在海外工作的中国球朱人并随其希上归家之路的故事 B了猪的，了暗表不是诗人，学不出好的诗句袅赞美我的 N 峰官不出意谁，敢向清时然促来 粗利董短，种暗蔬一条深具文化良蕴的主脉站，打齐千百 室乡—基越 万事悠然什杯雨，流年冉冉入霜是 年文化对话的“窗口”，震福着每一个人的心，更让文化保 大桥下不运处有人特杆色剪，菜家家的垂的者像尊石 策曾件世人缕汝，（易》可忘此军有师。 护件承与追常格印心欢里，每一情镜头无不是中华优秀修 佛一样，端坐在界边的石撑上，一动不动。春风夫着飘落 比外加更谁是，梦魂相见甲著家差， 统文化的再现与展示，无不最草着中国人深说的家国 的雨进，火得垂钓者那花白的头发有些零乱，而珠顺看淋 【注】①苏橄图论制政之失到起轩枯大泼，器香不屏高第， 情怀。 正的发梢，离落在面顿，醉千上，意的者也不沸去，任那风 涂离州军事相官，苏城对此某感失望，于是葛缅以养亲为 为何文物顶里常怀用术，是要为酒 和而淋抚，直到抗走近德也没有察觉。或想能逢入到这种 由不赴任，以转华子：六国时，张教与斋患二人为友， 所深院的爱，正是不用证明、无须提醒的常国情杯。文物 精种境票的人，是很少的 每根总不能得见，敏便于梦中住求之，“后米以“特现相覓 “醒泉”的第一念头，是"家人，我在外面流浪了好久，我追 21,请在文中角慌线处填人恰当的成语。3分 形客图友成兄郑之约的相思之情。③参装：道路蜂螺的 落了”。一句“建路了”，唤起那役不可靡灭的集体记化·无 21.对文学作品来说，标点标示的停简，有时很有表现力。 样子。 不整策和蒗助看是一个人，卓有奋千不息、昂扬进收，才能 说说文中两处横授处逗号的你用。(6分》 15.下列对这首诗的理解和需析.不正确的一项是( 中护华夏神州的每一寸土地，每一粮花草树木，让岁月静 3分) 好，繁华绵娇永肤，不这每一个人，每一件物品论为“流落 八首联点明其弟辞官不出之事，既照应标恶中的“不 在外的源子” 四、写作(60分) 赴“，又为后南的内容做馆整。 18.请在文巾横线处补写恰当的研句，使整受文字语意完整 23阅读下面材料，按要求写作。《60分) 我氯联原写到了世事的沧桑，又写到了时间的流逝，字 莲贯，内容贴切逻相密，每处不超过12个字。《4分》 在物质生活浙次丰盈的当下，对高品质生活、对精 里行间范含了无穿的感概 19.请将文巾画横线的部分改成儿个较短的语句。可以改 神案国厚度的向往与追卓，三在成为一种新的社会风 C缆联上句点明了弟弟醉官不的真正照因，听写 变语序，增南少量问语，但不得改变原意。(4分) 尚。在会众使肾水平，文化需求不断预外的今天，博 文章触犯朝廷，惹得世人厌恶。 修馆热”的出现長理议不是一种必然。尤其是假扇，管 须联下句动弟弟以父亲为师在学习中忘却忧愁，慨 着孩子去得物馆开阿视野，增长见识，点为不少家长 有安数，也有对其未上任的贵备 ,下列句子中的“好”和“我在外周流浪了好久”中的 假安排的热门选择。恒是，人解的位间声，培戏建赶的 16有人认为，此诗尾联写得懒为巧妙。请站合诗句分析。 好”，用法相同的项是()(3分) 孩于，躺在两个废位上的薄客，将一只放列座位上都 (6分) A.打扫好房何的卫生，地拿起一本书读了起来。 内的农观者，脚除状杆地台行电站的辩案·在重庆烟 B一会儿的工夫·来了好多人国理他面画. 三峡将物馆的游客意美得上，有多名游客都表示了对解 (三引名篇名句默写{衣题先1小则，6分】 C,所说这部电影银好看，我门一起去看看吧！ “不文明参现行为”的不满，“感觉像在遮欢冒市场”“参 17.补写出下列句子中的空块深分。(6分》 几经过一段时间的体有最炼，信的身体好多了。 硫时总会被他人的就话声打新惑靖”。这引起了人们 《)儒家经奥计我们秋拉涯浅。《论语·里仁》中的 (二】语言文字运用Ⅱ（本题共2小夏，9分） 的深思 44 “常用案表达君子和 可读下面的文字，完成第21一22幽 情结合材料内容，写一封倡议书（统一用“复兴中学一 小人对义、利的不问取舍 南中的春希浙浙惩赁的，让人有种精别的情发，堂气润有的， 学生”的名义)体现你的认识与思考，并提出希望与 (2(老子中强翼保持请程头脑，增强优患意识，居安 春风除锋火来，丝足智而，打在脸顿上，让人领感① 建议， 思危，防患未然，在处理问圈中要学会“下先手棋” 一场春而一场燥。仿佛一夜之间，河滩技上的升草州 要求：远好角度，确定立夏，明确文体，白拟标题：不要 的两句是“ 级量绿的。餐版森民和着毛毛相雨吹象。一阵淡浅的青苹 套作，不得抄袭：不得港露个人信息：不少于00字。 (3(老子中说偏执已见的人不能明察，自以为是的人 味. ·那清荷带着淫测的空气·只有在这下着 不能明排是非的两句是“ 蒙蒙细雨的显江鼻边，有能享受到。于光我陶酥了，脑中 闪现出苏梳《筒表壁碱)中 的名句：”性江上 115 116一所”，以观线看作寺州新长太盛人：生治，境通 堡的年队，如果不轮朝且地们。一瓮女镜他们 表现了语人不畏艰象，奋发有上，明做登零的 时用进。任进三条即可 绳。作为2】世是岭“0后”，我口生新在幸超 流生了温等的受化：时“而”的感受电新渐重化 最机灯或，生至是争李天下的重夫时机。说重 精神。2“举平国近月，简行若无山等材调 解断：限性第一程上降集表稀大的学青的“衣 的时孔，间时也度活在一个克调考最的时代 寄客了作专的人生作婚 表只不过瓦平常人中的溪单，能解相视人才 的等境，表现了诗人通求育由，内生充明的 中是记，所源中国秀史，就文化常4后害，可国 需要角想青生，为“中国禁“增春色移 服四州解桥：向意，您以袁帽十会之一的军其 依不蓝任用驰凯。国续隶相十身之一的军风， 评里。11第玉，六句有出社思，错单二每可 明无爱他划会为江格梦》之前的局定此虹棒 第着重任展望来未，竟争元此不在我们 占朝这个地方禾坚中阵他，夹在桌军时帽风使 吉桶道个地专并坚牢晖地，规性袁军的喝顺使 诗人里里灵到观实，反陕了售甘与人社的不 修)之心的局之“，可样红格梦】在中国式化 的时代龙◆日显教风，晚气人承受黄压方，果 他门无法育遂，也经丰年T十令居一”意基 格钉无条咸避。巴经来年了，红方的慰静心是 婚心情。(4》全？禁写背人整山并灯想物雪天 文中地位究的，作用巴大：根据二税作家玉 如多杆形见砖叫，理放在人有家墙，为的是业 是十分之一.A龙不楚别升，”十分馨一之食 时丫最斯时的.必文要境生受化丫。观在工无 界的情原，合西龙表达了对圆暗现实的不端 家村肚接梦)的评管一气：陵管)个徐觉保汉棒 年已重胜一等。西时机故：我们需委学习科学 作广保”的实请，在昌收位酬并，“属地”和“中” 由奇制型的时镜，不委特洗民机香桶听成了 尘容蓄地裁达了诗人数的数几无法实悦的模 汉字真是无身伦比，它但平已量托汉场汉军 文化如训，度全人林，中使进量也第用相生有 为而个确作，考不接关厚“中之”为哈其结胸 百人的难告，干是性接整中零率 怅愁风韩。答剂已点甲平) 汉文学的可能性用尽了，名风自的化写完 证个的代爱有山不就膏越，浸有海不我冒隆 在口是是断开：不得进”是“视鼻喉”的结见 说缺◆电要五年来手十月，袁常函年妈品 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