语文园地三（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 语文园地三 部编版 二年级上册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学 习 目 标 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边……一边……”说句子。 4.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。 6.积累古诗《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 学习 重难点 能正确辨析与运用同音字。 学情 分析 这个阶段的学生，往往需要我们教师以学生喜闻乐见的情境等贯穿整个教学的始终，极大地激发学生学习的兴趣，让学生对学习充满期待，自然会学有所获。 教学 辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一： 识字加油站——图片引入，趣味识字 1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！出示图片，猜一猜：你知道他们在干什么吗？ 2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！ （1）学生自读词语。 弹 (tán) 钢 (ɡānɡ) 琴 (qín)　 　练 (liàn) 舞 (wǔ) 蹈 (dǎo)　 　唱京戏　　 画图画　 　捏 (niē) 泥 (ní)人　　 下围 (wéi)棋 滚 (ɡǔn) 铁 (tiě) 环 (huán)　 荡 (dànɡ)秋千　 　滑 (huá)滑梯 (tī) （2）指名读，重点指导：“琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“环、滑”的声母是“h”，不是“f”。 3.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？（这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的）（动词+名词） 4.拓展练说：你还知道哪些这样的词语呢？学生交流，看谁说得多。 弹钢琴 弹琵琶 做手工 炒菜 折千纸鹤 踢足球 5.仿写句子。  我会踢足球，还会拉二胡。  我会弹钢琴，还会踢毽子。 学习任务二：字词句运用——体验辨析，应用字词 （一）比一比，填一填。 1.引入同音字 （1）引导观察：同学们，仔细观察，这几组字有什么特点？ （2）小结：这些读音一样，字形不同的字叫做同音字。 2.区分同音字 （1）小组讨论：请同学们讨论讨论这些同音字有什么不同的意思。试着把它们填入田字格中。 （2）区别同音字。 预设一：“园”种蔬菜、花果树木的地方。“花园”的“园”，也能组词“园林”“公园”； “圆”是指的形状像圆圈或球，比方说“圆形”“圆桌”“汤圆”“圆环”。 园　　　　圆 花（ 园 ）　　　　　（ 圆 ）桌 预设二：“只”是形容小动物的，比如“一只小猫、一只鸭、一只老鼠”： “支”是形容细长的东西，像“一支笔、一支队伍、一支蜡烛、一支烟”。 预设三：“进”是一个动作，与“出”相对，可以组词“进入、进出”； “近”是和“远”相对的，说明距离很近，比如“远近、近处、附近”。 重点辨析：“带”表示用皮、布、线等做成的长条物或像带子的长条物，比如“带子、丝带、皮带”，“带”也有随身携带，拿着的意思，比如“带书、带衣服”； “戴”是指把东西放在身体的一个地方，比如“戴帽子、戴红领巾、戴围巾”，还有尊重拥护的意思，像“爱戴”就是。 （2） 读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 情境设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦，第三关是好好说话——用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！ 第三关：用加点的词语说一句话 · 官员们一边看一边议论。 · 爸爸一边刮胡子，一边逗（dòu）露西玩。 · 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 2.了解闯关规则，完成挑战。 （1）正确、流利地读读这三个句子。 （2）轻声再读：你发现了什么？和同学交流。（都含有“一边……一边……”） （3）指导说话：用“一边……一边……”说话要注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。 （3）看图片，仿照例句说一句话。 姐姐一边看书，一边听音乐。　　　　　 爸爸一边喝茶，一边看报纸。 （4）小组活动，说话互评。 学习任务三：写话——交流玩具，指导写作 1.激情激趣 · 仔细观察自己的玩具，想想可以选哪些内容进行介绍。 · 先用一句话说说自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后具体说清楚它的样子、好玩在哪里。 2.指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。 3.教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，可好玩了！ 3. 写话指导。 （1） 选材：玩具小汽车、毽子、积木、溜溜球、陀螺、口琴…… （2） 格式： ①题目要写在首行中间。 ②每段开头空两格。 ③标点符号占一格。 （3） 构思： 颜色、形状、大小、材质 什么样子，好玩在哪里， 喜爱的原因 4. 小组交流，自由练说： 我喜欢的玩具是 ，它是 色的，它的样子很漂亮:____ ，只要我用力一甩， 。 5.【写一写】选择一件你喜欢的物品，写一写。 话题1:玩具小狗(提示:可以写它的颜色、样子、玩法等) 话题2:布娃娃(提示:如果能写出自己对它的喜欢就更好了) 5. 分享展示，教师指导。 我喜欢的玩具 你们知道我最喜欢的玩具是什么吗？它就是洋娃娃。它是我一岁时妈妈给我买的，那时我还一点儿都不喜欢玩儿，可我现在越来越喜欢它了。它到现在还一直陪伴着我。 它头上戴着一顶黄色的小帽子，还有一个绿色的帽檐儿。帽子地下梳着两个长长的小辫儿，打在两个肩膀上。那圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的眼睛，散发着智慧的光芒。鼻子下面的樱桃小嘴，更是逗得人们眉开眼笑。它有一件绿色的上衣，还有一个粉色的领子，上衣的袖子是黄色的。下身穿着一条粉色的裙子，上面有小花的图案，还有一圈绿色的花边。脚上穿着一双黄色的小鞋。搭配起来，可爱极了。 记得有一次，有一道难题难住了我，我看着它的眼睛，似乎有了灵感，很快就把它做了出来。你们喜欢我最喜欢的玩具吗？ 点评：文章状物观察细致，描写细腻生动，形神兼备，栩栩如生。“记得有一次，有一道难题难住了我，我看着它的眼睛，似乎有了灵感，很快就把它做了出来。”叙事简单，没有过程，缺乏应有的感染力。 学习任务四：展示台——积累词句，交流学习 · 白云　乌云　朝霞　晚霞　雨点　霜冻　雪花　冰雹　小溪　河流　湖泊　海洋 · 含苞欲放　百花争艳　花红柳绿　春色满园 · 书籍是人类进步的阶梯。　　——高尔基 2.读一读词语和句子，注意读准字音，读通句子，遇到不认识或读不准的字可以查字典。 3.同桌互相读一读，相互纠正读音。 4.小组合作，交流积累卡。 （1）读一读：把“展示台”的词语和句子读给伙伴听，小组成员互相评价。 （2）想一想：你发现了什么？（“展示台”围绕自然事物、春天、读书这几个主题展开） （3）议一议：我们还可以在哪里积累这样的词句呢？（书籍、网络、电视剧、生活中……） 5.师生交流，教师相机总结学生的学习方法：注重内容，讲究分类，坚持积累。 6.制作积累卡：下面咱们来制作一张自己的好词好句积累卡。 学习任务五：诵读古诗，日积月累 1.情境设置：离开了美丽的蜜蜂王国，熊大、熊二即将穿过狗熊岭，他们得背诵《小儿垂钓》才行哟！ 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （1）借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。 （2）质疑：读了诗句，你有什么疑问呢？ 2.再读古诗，读出诗的节奏。 3.借助课本中的插图，读懂诗意。 （1）质疑：诗句中，有哪些地方你没有读懂呢？ 预设：“蓬头”“垂纶”等词语是什么意思？ （2）归纳学法：查字典、借助插图来理解古诗中难懂的词语的意思。（出示课件） 蓬头：指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。 稚子：指年龄比较小的孩子。 垂纶：指钓鱼。“纶”是钓鱼用的丝线。 借问：打听问路。 （3）这首诗中的“小儿”在干什么？（学生交流，教师归纳板书：钓鱼） 4.师生合作读：重读“遥招手”，“怕得鱼惊不应人”语调轻一些，读出对垂钓小儿的喜爱之情。 5.评价：诗中的孩子给你留下了怎样的印象？（可爱、淘气……） 6.推荐阅读： 所　见 [ 清 ]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 村　居 [ 清 ]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 学习任务六：我爱阅读—— 歌曲引入，传承历史 1. 播放《歌唱二小放牛郎》 导入：这首歌是歌唱谁的？（王二小），让我们读一读课文《王二小》了解一下这位小英雄。 2.品读故事。 （1）教师范读《王二小》这个故事，学生思考：王二小是个怎样的孩子？（机智、勇敢） （2）学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。 （3）指名朗读故事，查字典或联系上下文理解文中难懂的词语。 预设：日寇、顺从、埋伏圈…… 3.体会情感。 （1）画出写出王二小机智、勇敢的语句。 （2）交流语句，指导朗读，读出王二小的机智、勇敢，读出对杀害王二小的敌人的痛恨。 4.拓展阅读。 （1）课外阅读抗日小英雄的故事或观看相关影片。 （2）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 课堂总结 这节课我们学到了很多的知识，下课后，请大家把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听，展示积累卡、背古诗、讲故事都可以，让他们也和你们一样快乐吧。 课后作业 （1）背诵古诗《小儿垂钓》。 （2）默写展示台词语和名言。 （3）把王二小的故事讲给父母听。 （4）推荐观看电影《鸡毛信》《小兵张嘎》，了解抗日时期的孩子们是如何生活的。 板书设计 语文园地三 课外活动 一边……一边…… 写话 玩具 积累卡 《小儿垂钓》 《王二小》 1 学科网（北京）股份有限公司 $$