3《别了“不列颠尼亚”》、《县委书记的榜样——焦裕禄》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《别了“不列颠尼亚”》、《县委书记的榜样——焦裕禄》联读 · 教学目标 语言建构与运用：了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。 思维发展与提升：培养阅读新闻作品、筛选信息的能力；揣摩文中重要语句，理解新闻写作将情感融于场景叙事之中的写法；学习通讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。 审美鉴赏与创造：欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物的品质美。 文化传承与理解：引导学生关注社会、关心时事，进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感；感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。 · 教学重难点 教学重点：掌握新闻写作的特点及其庄重含蓄的语言风格；赏析作者在刻画人物形象时选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。 教学难点：探究新闻中的场景描写和语言中的情感；依托人物形象，探究文本反映的人生价值和时代精神，把握作者的观点、立场和态度。 · 教学过程 导入 回顾新闻相关知识 新闻，广义是指通讯、消息、特写、文学报告；狭义专指消息。 1.构成要素：时间、地点、人物、起因、发展、结果 2.新闻的特点：①真：内容真实，事实准确。 ②短：简明扼要，篇幅短小。  ③快：要迅速及时，有时效性。 ④新：内容新鲜，有价值。  ⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强 3. 结构：<1>标题 (正标题、副标题) <2>导语：新闻的第一自然段，或开头的一两句话。 <3>主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。 <4>背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。 <5>结语 自主学习   别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄 新闻事件 香港回归 焦裕禄全心全意为人民服务的光荣事迹 新闻体裁  消息  通讯 判断依据 1.简短  2.开头有导语  3.时间性强，迅速及时 4.概括叙述   5.交代必要的背景 1.篇幅长    2.选材全面、完整 3.展开情节 4.表达方式多样，描写居多。 5.发稿时间缓 《别了，不列颠尼亚》是一篇消息 对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。 《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯 是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。 比较阅读 《别了，不列颠尼亚》和《县委书记的榜样——焦裕禄》都是当代新闻作品中的名篇。同为新闻类文体，消息和通讯有什么相同点和不同点？结合这两篇作品加以探究。 相同点：都是新闻的主要文体，都具有严格的真实性和及时性。 不同点：1. 结构不同。消息一般是电头、导语、主体等部分，而通讯的结构与一般记叙文相同。 2. 选择不同。消息选择广泛，可大可小。通讯选择内容充实的真实典型材料。 3. 表述详略不同。消息的内容表述相对简单概括，把主要新闻事实写清楚就可以。通讯内容的表述则比较复杂详尽，讲究人物刻画和细节设置等。 4. 表达方式不同。消息多用叙述，讲述新闻事实的来龙去脉；通讯在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情等多种手段。 活动一、走近新闻，分析特点 任务一、这篇特写在报道新闻事实时，还适当的运用一些背景材料，请找出本文融合在现实场景中的背景材料，总结这样写的好处。 好处：1、背景资料对事件做了必要的补充，使得每一项仪式都显示出历史的跨度，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加深刻地体会到仪式本身的现实内涵。 2、将过去的屈辱历史与今天的喜悦事件，这种今昔对比增强了民族的自信心与自豪感，让我们更能感受香港回归的来之不易，体会到英国撤离香港、香港回归祖国这一事件的重大历史意义。 任务2：《县委书记的榜样--焦裕禄》作为一篇新闻人物通讯，特别注意选取典型材料，通过典型事例表现人物。请通读全文，补全下表。 任务3：关注文本的小标题。思考：《县委书记的榜样——焦裕禄》以小标题的形式组织材料，有什么样的作用？ ①以小标题形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使文章层次分明，逻辑清晰。 ②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，而加起来则形成一个立体的焦裕禄。 活动二、直击现场，定格瞬间 《别了，“不列颠尼亚”》报道文字虽简短，但不乏入微的细节描写，体现了作者的情感，请找并加以赏析。 三次降旗 一次升旗 国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。对旗帜的描写，显出骄傲自豪之情。 时间精确到几时几分，且衔接非常紧密 体现出作者对香港回归的急切与渴望。 “以言见人”的特点，找出各部分典型的语言，并分析其作用 “栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它,把一片白变成一片青!” 表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。 “吃别人嚼过的馍没味道。” 体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。 “我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。” 体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质,同时也深化了文章的情感,突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄舍小我，为大家的奉献精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$