第1单元 万物有灵-【王朝霞德才兼备】2024-2025学年五年级上册语文同步作业创新设计(统编版)

第一单元万物有灵 1白鹭 基础作业 15分钟巩固基础 第 ①用“”画出下面加点字的正确读音。 单 白鹭(Iùnù) 镜厘(jia xia) 嫌弃(jian xian) 嗜好(si shi) 白鹤(gèhè) 朱红(2h0z0) 口哨(shao shao】 画框(kuang kuang) 2〔新情境·朝置原创】阅读语段，完成练习。 学校“万物有灵”节目摄制小组来到千岛湖拍摄白鹭。huang hūn( )时分，湖边景 色宜人。几只白鸳正在you ran( )地觅食。那雪白的蓑毛，那铁色的长喙，一切配合得 恰到好处。在落日余晖的映照下，白凳觅食的景象仿佛一幅xiang qiàn( )在画框里的 yùnwei( )十足的水墨画，让人不禁感叹：这真是大自然的一种en hui( )川 (1)认真看拼音，规范写词语。 (2)下面选项中加点字的意思与“景色宜人”的“宜”意思不同的一项是( A.适宜 B.事不宜迟 C.老少皆宜 D.淡妆浓抹总相宜 3新材料)洋洋对与鸟有关的艺术品很感兴趣，他为莲鹤方壶写了一段介绍词，请你帮他补全吧。 精巧 精湛警 精心罗 莲鹤方壶是春秋时期的能工巧匠( )设计铸造的。壶上层盖顶呈双 层盛开的莲瓣形，盖上立有一只展翅欲飞、引吭高歌的仙鹤，构思( 莲鹤方壶铸造工艺卓越( ),堪称春秋时期青铜艺术的典范之作。 ④与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法不同的一项是( A.她的脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花 B.清脆的泉声，婉转的鸟鸣，微风轻吹树叶的声音，汇成了悦耳的交响乐。 C.忽然，像被一阵风吹来似的，天空掠过一群小鸟，它们高兴地和白云打招呼。 D.烂漫的桃花如一片粉红色的雾笼罩在半山腰，是那样飘逸，那样美丽。 ⑤〔教材变式题·新题型)根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 外形 抒发了作者 身段 白鹭是一首 觅食 对白鹭的 之情。 飞行 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 a 阅读作业 10分钟阅读提升 6阅读课内选文，完成练习。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田 的大小好像是 ②晴天的清晨，每每看见它 ,看来像是不安稳，而它却 第 很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 男 ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且 具有生命了。 (1)把选文内容补充完整。 (2)〔教村变式题]选文每段话都描绘了一幅优美的图画，请想象画面，照样子填空。 ①水田垂钓图 ② 图 ③ 图 d L业 (3)语文要下面对选文内容的理解有误的一项是( A.画“”的句子运用拟人和比喻的手法描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。 B.选文第②段运用比喻和对比的写法，表现了白鹭的优雅矜持。 C.“恩惠”写出了白鹭在黄昏的空中低飞是不多见的，它给乡居生活带来美的享受。 D.选文描写了白鹭在不同场景中的美，生动形象，画面感十足。 (4)读选文第②段，白鹭真是在望哨吗？展开想象，说说你认为白鹭是在干什么。 (用恰当的排比句表达) 拓展作业选做) 5分钟拓展培优 ⑦红红在查找关于鹭鸶（即白鹭）的资料时看到了下面这段话，请你读一读，完成练习。 至今我也搞不清鹭鴦突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这 鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了 空气，鹭鸶感到室息而递逸了？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶 夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃？ (作者：陈忠实。选文有删改) 看到这段话，红红的心情十分沉重，于是思考我们应该为保护鹭鸶做些什么。请 你结合选段和生活实际，针对这一现象提两条建议。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 2落花生 基础作业 15分钟巩固基础 ①下面加点字读音和词语书写无误的一项是( A.榨油(zhà)播种 B.榴弹(iú)羡暮 C.交谈(tng)凉亭 第 2〔新情境·朝霞原创)阅读下面语段，完成练习。 单 元 五年级劳动小组在学校劳动基地的半( )空地上种了些花生。同学们按照老师的 fēnf0( ),jiao shur( ),施肥。过了一段时间，花生苗长出来了，ii( )的， 绿绿的。在劳动中，老师告诉同学们，花生虽然看起来不起眼，价钱也便宜，但是作用非常大。 (1)认真看拼音，规范写字词 (2)“便宜”在词典中的解释有：①价钱低：②不应得的利益：③使得到便宜。语段中画线词 语“便宜”应选第 (填序号)种解释。请你从“便宜”的另外两种解释中任选一种， 根据解释用“便宜”写一句话。 第 种解释： 3语文要素按要求完成句子练习。 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 (1)仿写句子：人要做 的人，不要做 的人 (2)在对这句话理解正确的说法后画“√”。 ①人要做有用的人，只有做了伟人才会对别人有好处 ②人有没有用，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。 ③这句话体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观、价值观。 (3)下面的谚语或名言中，表达的观点和这句话相近的一项是( A.乌鸦穿戴再华丽，不会变成美孔雀。 B.爱美之心，人皆有之。 C.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。 ④语要素〔教材变式题，新题型〕根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。 )的顺序 种花生 作者借落花生的特点，点出了“ ”的道理。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 3 ai 阅读作业 「0分钟阅读提升 ⑤阅读课内选文，完成练习。 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 第 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 单元 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱幕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也，点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” (1)一家人在交谈的时候从不同角度说出了花生的特点，根据选文内容选一选。（填序号）】 A.用途 B.品质 C.味道 D.价钱 姐姐—一( 哥哥一( “我”一一( 父亲一( (2)根据选文内容填空。 果实的位置 外表 给人的印象 成熟后不能立刻分辨出它有没有 花生 矮矮的 果实，必须挖起来才知道 桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 查通过对比，我了解到花生具有 的品质。 (3)语文要素理解选文，下面选项中说法正确的一项是()】 A父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，没有实际的用处。 B.做人要充分展示自我，要像桃子、石榴、苹果那样，把自己最闪亮的一面展现给大家。 C.父亲不仅是在夸赞花生，也是借花生教给“我们”做人的道理。 ◆拓展作业（选做） 5分钟拓展培优 ⑥看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，将下面这段话补充完整。 蜜蜂 蜡烛 莲 竹子 梅花 的好处有很多，有一样最可贵。它 我们生活中的 (什么人)，不正像 样吗？ 4 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 真题阅读 (单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。) ①〔长沙市)阅读短文，完成练习。 绿叶赋 美丽的大自然是一个神奇的魔术师，它创造的奇花异草千姿百态，一 第 朵朵鲜艳娇美的花姹紫嬌红，婀娜多姿。 单 在这万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵，有人欣赏兰花的幽香沁人心脾，更有 元 人爱荷花出污泥而不染的清高品质。从古至今，无数文人墨客都曾以此为话题，写出了溢彩流 光的千古佳作。 可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢？ 俗话说，红花还得绿叶配。的确，如果世界上只有红、橙、黄、青、蓝、紫这几种色彩，单单没 有绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢？我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质， 因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。 有一次，我去小莉家玩儿。她给我看了许多花瓣标本。我用我制作的树叶标本和她“较 量”，小莉很不服气。我对小莉说：“绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它 的可贵之处：它吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。有些人，只愿当红花，不愿当绿叶。也 有些人，不追求吃穿打扮，不争名，不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样，将来做对祖 国、对人民、对社会有益的人。” 听了我的话，小莉陷入了深思。 (作者：邵妍。选文有删改) (1)读画“”的句子，完成练习。 ①加点词语“微不足道”在文中的意思是 ②这句话在文中的作用是( A.总领全文 B.引出下文 C.点明中心 (2)短文的题目为“绿叶赋”，但在第2自然段中却描写了人们对各种花的喜爱，这样写的作 用是( )。(多选)》 A.引出后文关于绿叶的思考 B.衬托花的高尚美好 C.突出绿叶的高贵品质 (3)读第5自然段，绿叶的可贵之处表现在哪里？用“”在文中画出相关句子。 (4)语文要素〔教材变式题]从文中可以看出绿叶具有 的高贵品 质，作者借助绿叶赞美了 的人。 (5)读最后一个自然段，你觉得小莉在“深思”什么？想一想，写下来 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 5 ②〔杭州市)阅读短文，完成练习。 泥土的微笑 我家花园种满了玫瑰，远远望去像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客时，让他们带些回 家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能，点燃情怀 有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说： 第 “采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花图，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬， 就是不肯采摘。我说没关系，多得是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举 单元 起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。 “这么美丽的玫瑰千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮（心）美得醉人的微笑呢？”她 抓紧我的袖子叮咛。我的灵魂悚(sg)然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫 瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。 一位朋友在拍卖会上购得一个花瓶，花瓶从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华 贵，高傲。朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝 贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 江南的紫砂壶小巧玲珑，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？弥足珍 贵。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。 我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努 力活出色彩，就一定叫人刮目相看。 (1)“泥土的微笑”在文中具体指攻瑰 (2)〔教材变式题)作者提到了泥土的哪些特点？想一想，填一填。 泥土的特点 丑陋 (3)认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号） A.悚然一惊 当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时一( B.肃然起敏 当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时一( C.喜悦得意 当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时一( (4)语文要赛作者想借泥土告诉我们什么道理？用“”在文中画出来。 (5)关于本文以“泥土的微笑”为题的原因.下面分析不正确的一项是( A.因为“我”一直都很喜欢泥土，“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格。 B.“泥土的微笑”运用拟人的修辞手法，不仅生动有趣，还能够吸引读者。 C.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的 微笑"既贯穿全文，又点明了短文主旨。 6 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 3桂花雨 基础作业 15分钟巩固基础 ①字音与字形。 (1)用“√”选择正确的读音及汉字。 我的故乡在杭(kang hang)州，小时候我最喜欢和小伙伴们一起背着（萝箩）筐 第 单 去山上（检捡）松果 元 (2)下面词语书写有误的一项是( A.茶叶年糕 B.外婆烧饼 C.兰草 董得 2〔新角度]词义与运用。 (1)根据方框中的解释，选择恰当的词语填空。 ①错误的写字( )会对我们的视力造成伤害。 【姿势】zi shi身体呈现的样子： 一端正|立正的~。 ②洛阳牡丹以其华贵的外形和优雅的( )吸引 【姿态】zi tai A.姿势：样儿： 优美。B.态度：气度：做出让步 了各地游客前来观赏。 的以普通劳动者的一出现。 (2)给下面加点词语选择正确的解释。（填序号） ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ②阅兵式上，战士们精神抖擞，展现出了中国军人自信的姿态。 ③句子感悟练。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (1)给画“”部分换个说法： (2)对上面这句话理解有误的一项是() A.句中的“浸”字，把无形的花香写得可感可触。 B.这句话说明了桂花的香气悠远而浓郁，表达了作者对桂花的喜爱。 C.从句中可以感受到作者对以前邻居的怀念。 4语文要素课文回忆录。 ①桂花雨 ②桂花香 ③摇桂花 作者通过回忆童 ④捡桂花 ⑤赏桂花 年时与桂花相关的生 课文以“桂花”为主线贯穿全文，先写了 活场景，抒发了 接着写童年最难忘的事情 :最后写搬家 后在杭州 ,给母亲 作者觉得最美 好的仍然是记忆中的阵阵 (填序号) 的情感。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡 阅读作业 10分钟阅读提升 ⑤阅读课内选文，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢， 花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家 提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们 第 满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 男 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以微糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要检一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)选文第1自然段中的“缠”字写出了“我” 的心情，“喊”字写出了“我” 的心情。 (2)(教材变式题)读画“”的句子，通过想象画面，可以体会到摇桂花给“我”的童年带来 的 (3)语文要素读画“ ”的句子，在理解正确的说法后画“√”。 ①桂花可以泡茶、制作糕饼，它的香已不受季节的束缚。 ( ②夸张的说法，为了表达桂花香气浓郁。 ( ③从中可以体会到桂花香甜了人们的生活。 ( ④蕴含了作者对桂花的喜爱之情。 ( (4)〔教材变式题]下面对最后一段中母亲的话理解正确的是( )(多选) A.杭州的桂花开得不如家乡的桂花繁盛，所以没有家乡院子里的桂花香。 B.母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。 C.在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着桂花的香气，思念的是故乡和亲人。 女拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 ⑥《桂花雨》中，作者把深切的情意寄托在美好的事物之中，这种写法在古诗中也很常见。 请你读一读下面的诗句，把寄托了诗人情感的事物填入其中。（填序号）》 A.明月 (1)( )生南国，春来发几枝。 B.秋风 C.红豆 (2)萧萧梧叶送寒声，江上( )动客情。 (3)春风又绿江南岸，( )何时照我还。 8 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ 4*珍珠鸟 基础作业 10分钟巩固基础 ①下面加点字的读音有误的一项是( A.悉心(xi) 垂蔓(mdn) 眼睑(idn) 哎哟(yo) B.雏鸟(chú) 幽静(you) 双眸(mou) 柜子(gui) 第 C.趴下(pa) 陪伴(pei) 享受(xiang】 咂咂嘴(z0)》 元 2用“√”画出下面加点多音字的正确读音。 校园大扫除时，我感到身体不适，老师和同学们让我待(di d0i)在教室里休息。于 是，我在老师的陪伴下安心地等待(dai dai)妈妈来接我。 3照样子，写一写你最喜欢的小动物的外形。 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。 ④根据课文内容完成练习。 (1)珍珠鸟对作者的态度经历了哪些阶段？将下面的思维导图补充完整。 信赖 害怕 (2)[教材变式题〕作者做了哪些事赢得了珍珠鸟的信赖？( )(多选) A.添食加水时不惊动它们。 B.很少扒开垂蔓瞧它们。 C.任由小珍珠鸟在自己周围玩闹 D.写下赞美珍珠鸟的文章。 (3)语文要素下面对“信赖，往往创造出美好的境界”一句理解有误的一项是() A.“美好的境界”在文中是指作者和珍珠鸟之间和谐相处的美妙境界。 B.这句话点明了文章中心，起到了承上启下、升华文章情感的作用。 C.这句话启示我们人与动物、人与人之间都应该相互尊重，相互信赖。 拓展作业（选做】 3分钟拓展培优 ⑤“信赖，往往创造出美好的境界。”根据你对“信赖”的理解，将下面这段话补充完整。 信赖是一盏灯，照亮人们前进的道路：信赖是一座桥 信赖是 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡」 9 语文园地（含口语交际） 1〔新题型〕回忆课文内容，将下面的思维导图补充完整。 《白鹭》通过对白鹭的 《落花生》通过写花生 外形和习性的描写，表达了 的特 作者的喜爱和赞美之情。 第 点，教导我们要做有用的人。 借助事物 抒发感情 《桂花雨》借家乡的 《珍珠鸟》表达了“ 桂花，表达了 之情。 ”的感悟。 2按要求完成词句练习。 (1)根据语境，从方框中为加点词语选择正确的解释。（填序号） “画山水画时，山的线条要疏密有致…”老师的普通话 【生硬】①勉强做的：不 听起来有些生硬( ),但语气却一点儿也不生硬( 自然；不熟练：这几个字 用得很~。②不柔和：不 而是分外温和。 细致：态度作风 (2)读句子，完成练习。 昆明最大的特点是气候温和，这里既不像北方冬天时那般冷冽，又没有海南在烈日 下那般炎热，而是四季如春，真是名副其实的“春城”。 结合语境可以更好地理解词语的含义。根据右侧的 【温和】①（气候）不冷不热： ②（性情、态度、言语等）不严 解释可知，句中加点的“温和”一词应选第 (填 厉，不粗暴，使人感到亲切。 序号)种解释。请你根据“温和”的另一种解释写一句话： (3)根据“体面”的不同意思写句子。 ①指光彩、光荣： ②指好看，美丽： 3理解与仿写。 香山的空中缆车虽快，但太匆匆也太现代。相比之下，武夷山中的竹筏更轻灵，更随 意，更陶然，和山水更亲近 (1)这两句话在描写事物时运用了 的手法，突出了 (2)请仿照上面的写法，描写生活中的某种事物，突出它的特点。 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册RJ王朝 答案精解精析 课时练答案精解精析 第一单元 万物有灵 2落花生 1白 鹭 1.A 2.(1)亩盼附浇水矮矮 1.lùxia xian shi (2)①【示例】②敌人在战场上屡战屡 he zhu shao kuang 败，在谈判桌上也未能占到半点儿便宜。 2.(1)黄昏悠然镶嵌韵味恩惠 3.(1)【示例】踏实做事贪图享乐 (2)B【解析】考查对字义的掌握能力。“宜 (2)②√③N 人”中的“宜”与A、C、D三项中的“宜”都是 “合适”的意思，B项“事不宜迟”中“宜”的意 (3)C (事情发展)的顺序 思是“应当”。因此，本题选B」 3.精心精巧精湛 种花生 收花生→ 尝花生 议花生 【解析】考查对词语的辨析运用能力。作答 时应在理解语段和词语意思的基础上选择。 作者借落花生的特点，点出了“人要做 “精巧”指精细巧妙，多用于构思别出心裁； 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 “精湛”的意思是精深，一般指技艺；“精心”的 好处的人”的道理。 意思是特别用心，细心。根据语境，能工巧匠 【解析】考查对课文内容的理解、概括能力。 设计制造很用心，所以第一空应选“精心”；壶 课文按照事情发展的顺序依次写了一家人 上层盖顶呈双层盛开的莲瓣形且立有一只仙 鹤，构思别出心裁，所以第二空应选“精巧”； 种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，着 第三空形容铸造工艺高超应该用“精湛”。 重写了“议花生”的情景。课文由花生的特 4.C 点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道 颜色 外形 抒发 理，体现了作者不为名利、只求有益于社会 S 的人生观和价值观。 鹭是一 身段 了作者对 觅食 5.(1)C A D B 首精巧 白鹭的喜 的诗。 栖息 爱和赞美 (2) 果实的 之情。 位置 外表 给人的 印象 飞行 成熟后不能立刻 6.(1)有心人为白鹭设计的镜匣 孤独地站立 埋在 矮矮 分辨出它有没有 花生 于小树的绝顶 地里 的 果实，必须挖起来 (2)②[示例】白鹭瞭望 才知道 ③示例】白鹭起舞 桃子、 高高地 鲜红 (3)B 石榴、 挂在枝 嫩绿 一见就生爱慕 之心 苹果 上 的 (4)【示例】白鹭也许是在聆听大自然美妙的 声音，也许是在等待觅食的同伴，也许是在 朴实无华、默默无闻、不计较名利 思念久别的朋友。 (3)C 7.【示例】①加强宣传教育，增强人们保护鹭鸶 6.【示例】蜜蜂总是勤勤恳恳地工作着，默默 的意识。②为鹭鸶提供良好的生存环境，供 地为人类奉献自己，却从不求回报建筑工 它们自由生活、繁衍生息。 人蜜蜂不管是酷暑还是寒冬，他们用自 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡J 己辛勤的劳动建起了一座座高楼大厦，为城 4.②③⑤④①对故乡和亲人的思 市的发展默默贡献着自己的力量 念以及对童年生活无比怀念 真题阅读 5.(1)急切 兴奋 (2)快乐 1.(1)①绿叶没有人关注，不值得一提②B (3)①N③N④N (2)AC (4)BC【解析】考查对重点句子的理解能 (3)它吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。 力。选文最后一段中母亲的话表面上在说 (4)不争名夺利、无私奉献不求名利，努力 桂花，实际上表达了对故乡的思念之情，这 学习、工作，对祖国、对人民、对社会有益 香气里有亲情，有乡情。虽然离开了家乡， 【解析】考查对短文主旨的分析能力。从第 但家乡的一事一物都早已融入母亲的生活， 4自然段中的“我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱 成为母亲生活中的一部分，给母亲留下了美 它不争名夺利的高贵品质”可知，绿叶具有 好的回忆。这句话表现出母亲浓浓的思乡 不争名夺利的品质。从第5自然段中的“绿 之情。因此，本题选BC 叶，没有鲜花的色彩，…造福于人类”可 知，绿叶还具有无私奉献的品质。由“也有 大人辅导延展 些人，不追求吃穿打扮，…将来做对祖国 母亲闻的是桂花，思的却是故乡。读 对人民、对社会有益的人”可知，作者借绿叶 一读下面这首诗，一起体会诗人的思乡之 情吧。 赞颂那些不争名夺利，努力奋斗，对祖国、对 月夜忆舍弟 人民、对社会有益的人。 [唐壮甫 (5)【示例】小莉可能在想自己应该向绿叶学 戍鼓断人行，边秋一雁声。 习，不能只追求外表的美丽，要努力学习科 露从今夜白，月是故乡明。 学文化知识，做一个对祖国、对人民、对社会 有弟皆分散，无家问死生。 有益的人。 寄书长不达，况乃未休兵。 2.(1)花瓶紫砂壶 彩塑 【大意】戍楼上的更鼓声隔断了人们的来 (2)卑微朴素 往，边塞的秋天里，一只孤雁在鸣叫。从 (3)CAB【解析】考查对人物情感变化 今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的 的分析能力。从第1自然段中的“我想等朋 最明亮。虽有兄弟却都分散了，家园无 友来做客时，…一定能点燃情怀”可知，作 存，互相无法得知生死的消息。寄往洛阳 者看着满园的玫瑰，想象着朋友带着玫瑰远 城的家书常常不能送到，更何况战乱频 去的背影，内心是喜悦和得意的，所以第一空 繁还没有停止。 选C。第3自然段中“我的灵魂悚然一惊，… 6.(1)C (2)B (3)A 让人爱惜非常”写的是朋友不肯采摘玫瑰， 4* 珍珠鸟 认真叮咛“我”时“我”的心情，所以第二空选 A。由第5自然段中的“即使曾丑陋，即使曾 1.A 卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可 2.dgi doi 知，“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义后， 3.【示例】小白兔浑身雪白，嘴巴呈三瓣形，一 内心对泥土充满了数意，所以第三空选B。 对长长的耳朵竖在脑袋两边。从远处看，它 (4)再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努 就像一个圆乎乎、软绵绵的毛线团。 力活出色彩，就一定叫人刮目相看。 4.(1)熟悉亲近 (5)A (2)ABC 3桂花雨 (3)B【解析】考查对重，点句子的理解能 力。“信赖，往往创造出美好的境界”这句话 1.(1)hang 箩拎(2)C 是文章的结尾句，这是作者在小珍珠鸟逐渐 2.(1)①姿势②姿态 信赖他时写下来的感受，点明了本文的主 (2)①A②B 旨；同时启示我们，生活中人与动物、人与人 3.(1)都浸在桂花香里(2)C 之间应该彼此信赖。这句话，点明了文章中 德才兼备·作业创新设计|语文五年级上册凡J