江西省部分地区2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题汇编：文学类文本阅读

江西省部分地区2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题汇编 文学类文本阅读 江西省宜春市丰城市第九中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜渔 沈从文 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 …… 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴的湘西世界。 C. “沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D. 本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7. 下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头描写茂儿的爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B. 姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C. 本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体的湘西男孩的形象跃然纸上。 8. 画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。 9. 有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。 江西省南昌市聚仁高级中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试题 阅读下面的文字，完成6-9题。 石碑无声 安谅 ①井冈山云遮雾绕，细雨绵绵。我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低、海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中的“小井”了。 ②云雾缭绕之中，群山环抱之间，满目峰峦叠峰。|有溪水淙淙流过，令这一片天地更显秀美。蓦地，就见到前方一栋古色古香的楼房了，坐北朝南，全木结构，质朴得如同普通山民的居屋，但又有一股子庄重的特质，令人肃然起敬。 ③那是1928年的秋天，红四军在三湾整编之后，与国民党反动军队的战斗频繁而激烈，伤病员自然也增多。为此，毛泽东决定在小井建造一座医院，经过红四军党代会审议通过后，就开始了兴建工作。红军官兵纷纷倾囊相助，他们的钱款是自己的零用钱，还有从每天菜金结余中分得的本来就微薄的部分，当时就叫作“伙食尾子”。费用不够，大家都投身建设工作，用心出力，就地取材，短短两个月的时间，想方设法，克服困难，把一个大约900平方米、上下共两层的楼房迅速建成了。这就是红军第一所正规的医院。就是这样一个狭小、潮湿、条件十分艰苦的地方，成百上千的红军伤病员在此疗伤。 ④有一张年轻人的相片，挂在屋内的墙壁上，深深地吸引了我们。走近一看，虽然影像略显模糊，但相片里的年轻人抵着嘴唇，目光坚定，英气逼人。这活脱脱一个小帅哥!还来不及想象，相片下方简短的文字，已让我们屏气凝神，什么话都说不上来了。及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪。这位毛泽东极为赏识的红四军第十一师师长，叫张子清。他作战英勇，有才有识。在一次战斗中，脚踝部中了弹，由于毫无医疗条件，子弹不仅没能及时取出，伤口也发生了严重的溃烂，他不得不住进了红军医院，设法治疗。但当时缺医少药，特别是消炎用的药水一滴都找不到了。医生用竹镊取夹他骨肉深处的子弹，也没有一点麻药，他紧咬着牙，浑身衣裤都被汗水湿透了，但他不吭一声。最终，子弹还是未能取出，伤口仍如刀割一样的痛。有战友来探望，给了他一小包食盐。他舍不得用，把食盐包珍藏在自己的枕头底下。在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征地再轻抚一下伤口。他知道食盐太宝贵了，他不想自己就这样用掉了。 ⑤果然不久，有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从枕头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里。医生看着他已严重感染的伤腿，不忍接受。他沉下了脸:“抢救重伤员要紧!”执意让医生拿走了食盐。 ⑥张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，他停止了呼吸。那一年他还不到而立之年。面对他安详的面容，被抢救过来的重伤员哭了，医生护士们哭了，红军战士们都哭了……而此刻，面对他年轻英俊的面容，我们在中华人民共和国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢?他还只是一个年轻的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命!任何人，究竟怎么比?人的生命，究竟要用什么来衡量? ⑦步子沉重，心更沉重，站在这不足20平方米的墓地前，我又一次经受了心灵的震撼。这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂，虽然，遗骨并不完全，130多位战士，也只有18人如今还有名有姓。大多数人，无名，甚至无骨，永远长眠在这片红土地上。其中有一位只有14岁。⑦步子沉重，心更沉重，站在这不足20平方米的墓地前，我又一次经受了心灵的震撼。这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂，虽然，遗骨并不完全，130多位战士，也只有18人如今还有名有姓。大多数人，无名，甚至无骨，永远长眠在这片红土地上。其中有一位只有14岁。 ⑧事情发生在1929年1月29日。在黄洋界战斗中失败的敌军，买通一位当地游民，由他作向导，偷偷绕过黄洋界哨口，直奔小井进行突袭。红军医院的重伤员和医护人员手无寸铁，仍进行了顽强的抵抗。但敌我力量悬殊，伤员们被驱赶到了这片稻田里，敌军烧了医院，还对伤员们严刑拷打，威逼利诱，让他们说出红军的去向。寒风凛冽刺骨，敌军的蹂躏也无所不用其极，但红军战士昂首挺胸，像一尊尊不倒的铜像，怒视着敌人。敌军气急败坏，竟然架起了机枪，向他们拼命扫射。在这最后关头，战士们还用尽全身力气，齐声高喊:“中国共产党万岁!”鲜血染红了小溪，染红了大地，映红了树木，也映红了天空。 ⑨讲解员娓娓讲述着，哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌。我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双颊。我想起了来小井之前读到的一首当地歌谣:“要吃辣椒不怕辣，要当红军不怕杀。茅草过火不断根，春风一吹万万千。”想起了仅仅两年多时间，在井冈山牺牲的4万多位烈士。还有那位可敬可亲的母亲曾志，她就在红军医院工作过。她一生历经磨难，但从未失去过对党的忠诚。她说:“我对我选择的信仰至死不渝，我对我走过的路无怨无悔!”临终前，她还再三叮嘱:“(我的)遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”她的坟墓就在小井红军医院附近的山坳上，她是魂归小井呀! ⑩我们站在墓前，向先烈们充满崇敬地三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一枝枝洁白的花朵。 ⑪同行中有人问这位名叫姚王珍的讲解员:“你天天在这里讲解，天天这样动情吗?”她扬起脸，坚决地说道:“是的!因为他们是最有信仰的人，我也是红军的后代!”苍松挺立，烈士无名，石碑无声。 ⑫小井是多么安宁。我听得见自己的心脏在怦怦跳动。从山涧里蜿蜒奔泻的小溪，仿佛在述说着什么，是的，它告诉了我们许多许多。 ⑬阳光乍现，云雾正在散去，雄伟奇峻的井冈山愈显峥嵘……(有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（3分） A.红军医院坐北朝南、全木结构，虽然看起来与普通山民的居屋一样质朴，但其内在气质却庄重，令人肃然起敬。 B.红军第一所正规医院的快速建成，体现了红军官兵甘于奉献、不畏艰苦的精神，也体现了官兵团结、平等的红军风尚。 C.红四军第十一师师长张子清作战勇敢，舍己为人。他身负重伤，疼痛难忍，仍然将战友给他的一小包食盐留给了更需要它的战友。 D.“苍松挺立，烈士无名，石碑无声”直接抒写出“我”的强烈感受，表达了对烈士们为了信仰不惧牺牲的精神的赞美和敬仰。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） A.文章的开头和结尾都描写了井冈山的云雾，这样写既表现出井冈山革命斗争的艰难，也使文章首尾照应、结构完整。 B.文章在叙写张子清的故事时，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，特别是细节描写，令其形象栩栩如生，感人至深。 C.文章借助语言描写，表达了可敬可亲的母亲-曾志一对党的忠诚，彰显了她坚守初心、不畏艰险、无私奉献的高贵人格。 D.文章以“我”的游踪为线索，按照时空转换的顺序，将“我”在小井的所见、所闻、所想、所感组织在一起，脉络清晰。 8.结合第⑥段内容，回答“人的生命，究竟要用什么来衡量?”这一问题。（4分） 9.本文多处内容借讲解员之口娓娓道出，这样安排有哪些作用?请简要分析。（6分） 江西省宜春市丰城中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 黎明的河边（节选） 峻青 有一个时期，人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一个人的力量所能够打开的。如果没有群众的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜间经过敌占区从永安到河东的这一段路上所遭遇到的情况来说，如果没有小陈一家人，我即使不被敌人打死也早就被河水淹死了，哪里还能有今天？所以，每到人们要我讲斗争事迹的时候，我第一个提起来的就是小陈。 那是一九四七年的秋天。 清晨的河岸并不宁静。一场激烈的风暴就要卷来了。 陈家庄那边，突然响起了一阵喳喳的钟声，紧接着南面的村庄也响起来了，一村连着一村，一刹那，河西沿岸的好多村庄里，都响起了火急的钟声…… 一场更大的风暴就要来了。 枪声越来越近了。 西边的敌人已迁回到了果树林的边沿，伏在一条离我们不远的沙丘后面向我们射击，子弹像蝗虫似的在我们身边扑扑地乱飞，溅起了壕沟沿上的泥土，打断了蓬蒿的枝叶。 我们沉着地不还一枪，等待着敌人更靠前一些。可是，敌人很狡猾，他们始终不肯离开那条沙丘。突然，他们停止射击了，一个匪徒从沙丘后面探出头来，挥舞着一块红布，喊道： “别打枪，别打枪。”我认得说这话的就是刚才侥幸逃回去的那个匪徒。 “小陈，你来看看，这是谁？” 小陈的脸色一下子就变得雪一样的苍白。 站在沙丘上的原来是一个老大娘和一个十四五岁的小孩子。老大娘被绑着双手，满脸血迹，披头散发地站在沙丘上，河里的大风，把她的散发高高地扬起，把她吹得摇摇晃晃，但她用力地挺直了身子，仰着头，向着我们这边张望。小佳没有绑，但被折磨得面色苍白。他一只手拄着木棍子，一只手扶着妈妈，也向着我这面张望。当中有一个又黑又胖的匪徒，露着大肚子，紧挨着老大娘身边，站了起来。这时候那个挥红布的匪徒喊道： “小陈，好好地听着，五爷要和你说话。” “小陈，”那黑胖子的声音像只公鸭子，指着老大娘和小佳说，“小陈，你看见了没有？眼前有两条路：第一条，和你娘你兄弟一起死在这里！第二条，放下枪和你娘回家去过日子，你带的那几个八路，我们也保证宽大他们。好吧，给你讲清楚了，两条大路任你拣，要死要活一句话。” 我一听这话，气得头上直冒火星。我看看小陈，小陈的苍白的脸色，突然变得火红，忽地端起枪来，就向着陈老五瞄准。可是，他的全身都在发抖，枪口在蓬蒿间闪闪地跳动，怎么也瞄不准，我拉了拉他的胳膊，低声地说： “小陈，冷静点。不要放枪，别打着你娘。” 他叹了一口气，眼里涌出了两汪泪水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起枪来。正在这时，老大娘说话了： “孩子！”声音是那样爽朗而安静，“你在哪里？我怎么看不见你？” “在这里，娘！”小陈在蓬蒿丛里大声地答道。 “孩子，你站起来我看一看你。——哦，不，不！你别站起来，孩子，你千万别站起来，你只叫我一声就行了。” 小陈的眼泪刷刷地淌下来了。 “娘！”他颤动着声音叫了一声。 “哎，好孩子！好孩子，你看得见我和你兄弟吗？” “看见⋯⋯”小陈再也说不下去了。 “好孩子，这就行了。打吧！”老大娘突然提高了声音说，“打！不要听老五这老狗的话，打死这些强盗，打吧！孩子，朝我这里开枪！” “哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起来了。 沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。就在这时，小陈的冲锋枪响了。 那个挥红布的匪徒，没有来得及缩回去，就应着枪声，跌倒在老大娘的脚下了。 突然沙丘后面响了一枪，老大娘痛叫了一声，身子晃了一下，接着，就慢慢地、慢慢地向前扑倒下来了…… “娘啊！”小陈大叫了一声。 我的全身一阵颤抖，眼泪热辣辣地顺着脸颊直流下来。我端起了枪，然而，沙丘上已经一个人影也没有了，匪徒们都缩在沙丘的后面，连小佳也被他们拉下去了。我看看小陈，小陈的嘴唇都咬破了，眼里冒着火一样的光，一动不动地望着躺在沙丘上的母亲。 “别打枪！别打枪！” 随着喊声，小佳又被推出了沙丘。接着，四五个匪徒，一个紧挨一个地尾随在小佳的身后，用小佳的身体挡着自己，飞快地向着堤下冲来。被匪徒们推着的小佳越来越近了，他的胸腔迎着我们的枪口。 沙丘后面的敌人又探出头来了，他们准备着冲锋。河岸上突然变得惊人的静寂，双方的枪都不响了，听得见小佳的急促的呼吸声，听得见隐在小佳身后的匪徒们的越来越近的脚步声，听得见河里的波浪的呼啸声……突然，在这紧张的寂静中，响起了一个孩子的清脆而坚决的喊声： “哥哥！你怎么停着？打呀！打呀！快朝着我打呀！” 我的全身一震，血液沸腾起来了。 小陈的呼吸也急促起来了，他端起了枪。但是，我拉了他一把：“别打！” “打！打！”小佳急速地喊道，“给娘报仇！快打呀！哥，我身后就是陈老五，朝着我开枪吧！打！给娘……” 小佳的话突然停住了，一转身扑在匪徒身上，夺下了一个手榴弹，高高地擎在头上，拉开了弦。匪徒们被这意外的变动惊呆了，都木然地立在小佳的身边，眼睁睁地看着弹柄的导火管在吱吱地喷着白烟…… 我的心狂跳起来了，用力地闭上了眼睛。 手榴弹轰然一声炸了。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．小陈一家人的支持，让“我”被人们当成了英雄，但“我”深知没有群众的支持，即便是英雄，一个人的力量也是有限的。 B．小陈脸色由“雪一样的苍白”变得“火红”，是小陈内心活动的外射，既有对母亲和兄弟的担忧，更有着对敌人的痛恨。 C．老大娘既想让小陈站起来，又不让孩子站起来，这看似前后矛盾的话语表现的是一个母亲对孩子的挂念和担忧的心情。 D．弟弟前后两次“打呀！打呀！”的坚决话语，表现了弟弟的勇敢无畏，也进一步突出了小陈一家人大无畏的革命精神。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说的环境描写为情节的发展提供必要条件和氛围，四处响起的“火急的钟声”渲染了紧张的情势氛围，预示着一场战斗的到来。 B．这篇小说语言生动形象、简洁凝练，口语化明显，整体上具有朴素之美，同时洋溢着炽热的情感，充满了革命英雄主义精神。 C．小说运用了大量的对话、神态、动作等描写，通过和缓的场面表现人物性格，刻画了小陈及其一家人崇高的群众英雄形象。 D．小说故事读起来惊心动魄，使人久久不能平静、难于忘怀，一是因为小陈一家人的形象让人感动，二是因为群众对革命的支持。 8．“我”在塑造小陈这一形象上的主要作用是什么？请简要分析。（4分） 9．同为革命战争题材，也都塑造了“群众形象”，但本文与茹志鹃的《百合花》在人物的刻画上却很不相同，请加以赏析。（6分） 江西省宜春市上高县2024-2025学年高二开学考试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 光明在低头的一瞬 迟子建 俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，①其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。 莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。 即使这样，②我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。 莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城——弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈·鲁勃摩夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记电影，所以相逢他的壁画，有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈·鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。 透过这些画作，我看到了安德烈·鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。 就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！ 她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白皙，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。 教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧——③虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。 我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。 如果我是个画家就好了，我会以油画，展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈·鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。如果列宾在世就好了。这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这个主题表达得深沉博大，④画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。 这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！镌刻在心中的雕像，该是不会轻易消失的吧？ 我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾《最后的幻象》中： 无比宽宏的天恩啊，由于你 我才胆敢长久仰望那永恒的光明， 直到我的眼力在那上面耗尽！ 那个扫烛油的老妇人，也许看到了这永恒的光明，所以她的劳作是安然的。而我从她身上，看到了另一种永恒的光明： 光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！ 文本二： 作者看街头的经典雕塑和宏伟教堂时，内心并没有震撼，而在低头的一瞬，从扫烛油的老妇人身上看到了永恒的光明。人间的温暖、生活的希望或者艺术的灵感，并不是来自对社会上层人物的仰慕，也不是来自对神的祈祷，而是来自对社会底层默默无闻的劳动者的理解和尊重。 （摘自有关评论） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 那些著名的东正教堂没有留下好印象，是因为其装饰格调太过浮华绚丽，与作者心中的认知相悖。 B. 作者对安德烈宗教类壁画的高度评价，源于其用色单纯、线条简约，画面体现出了应有的庄严感。 C. 作者采用精雕细刻的工笔手法正面描写了扫烛油的老妇人，表现出老妇人朴素、虔诚的宗教情感。 D. 文末引用了但丁《神曲》中的诗句，这是文章的核心内容，具有强烈的抒情性，丰富了文章内容。 7. 下列对文本一画线句子的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用比喻手法，写出了这些街头雕像的逼真、生动，表达了作者的喜爱与赞美。 B. 第②句中“清凉与圣洁之气”指的是作者感受到的一种朴素、宁静、神圣的情感氛围。 C. 第③句插入了作者的思考，看似闲笔，实则表达了对现实世界中人类所受苦难的同情。 D. 第④句中“辛酸”可看出对底层人苦难命运的关照，“喜悦”则是对他们内心宁静的致意。 8. 衬托手法的使用是文本一的突出特色，请找出3处并分析其用意。 9. 你是否认同文本二的观点？请结合文本一谈谈你的看法。 江西省新余市实验中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 阅读下面文字，完成6—9题 斯文 蔡楠 刘德是在中午时分推开我的柴扉的。那时我还不知道他就是名满天下的河间王。我只看到一个消瘦的身影在阳光下稳健地走进我的院落，走近我的草屋，走近我的锅台，走近我。 我在锅台边立起身，看见刘德敛一下长衫，吞一下长袖，用力吸了吸鼻子问：“这锅里煮着什么好东西？这么香？”我说：“是野兔，白鼻子给我捉到的野兔，在我的坟地里捉……”说到坟地，我打住了。打住之后，我问刘德：“哎，你你进来的时候看到白鼻子了吗？”刘德闪身一笑，白鼻子就越过刘德，蹿到了我的面前。“毛先生说的是它吗？”刘德说，“就是它把我引进你家门的啊！” 白鼻子是我养的一条狗。它浑身油黑，只有从嘴、鼻梁到额头的一溜毛是洁白的，所以我叫它白鼻子。 我再一次打量了刘德一番，他峨冠博带、明眸善目，举手投足间斯文尽显。我摸了白鼻子的白鼻子一下，说：“先生你是……” “在下河间王刘德——”刘德正式对我深施一礼，“听说毛先生训话、传授《诗经》，特来讨教。” 王爷？我的膝盖差点软了下去，是白鼻子关键时候帮了我的忙，它用身子支住了我的膝盖 我沉吟了一会说：“我想想，你让我想想。” “好的，先生自然应该想想。但现在已到用饭的时间了，我陪先生喝两盅吧。”刘德一转身，从袖子里摸出一小坛酒来，说：“来，先生，这是我来河间国那一年，父皇赠与我的御酒，你尝尝吧！” 还没等我放桌子、上肉，刘德就打开了小酒坛，酒香迫不及待地跳出了坛子。我听到白鼻子叫了一声，瘫软在了我的脚下。哈，我还没品酒，白鼻子就先醉倒了。真是没出息。 那天肉吃了、酒喝了、人醉了。我还在想刘德的话。我能不好好想想吗？自从秦始皇焚书坑儒以后，我的叔父毛亨带着孔子删定的《诗经》原本，从鲁地惶惶出逃。他拼命向北，逃到荒僻遥远然而水草丰美的河间国武垣县，在乡下住了下来。他在村北筑起了一座大坟，然后躲了进去。凭着鲜活的记忆，他先是把《诗经》一首一首地写在坟墓的四壁上，然后再一个字一个字地刻在木牍上，重新编辑校注，才有了后来的《毛诗故训传》。叔父的诗书到死也没有见过天日，临终前他把书稿和遗憾一起交给了我，他说：“儿，新帝登基，挟书律撤销了，你可以……可以开馆讲经了。”就这样，我把他的经义从地下搬到了地上。搬到地上不久，刘德就找上门来了。然我知道刘德在招徕四方学者，尽求天下善书，竭力兴修礼乐，但我仍有顾虑。王爷就是王爷，焉知不是以斯文来装扮自己，韬光养晦呢？有朝一日朝廷再次翻脸，遭殃的还不是斯文自己？所以我得好好想想。 后来，刘德又一次找上门来了。这次不是他自己，而是带来了王府的一群人，还有不少车马工匠和建筑材料。他指挥着人们，拆掉了我的草房，还把我煮兔肉的那口锅搬到了院里。我知道大祸临头了，我带着白鼻子躲进了我叔父建造的大坟。 数日以后，刘德找到坟墓里来了。又是白鼻子带的路。我不知道白鼻子和刘德的渊源，但我知道白鼻子出卖了我。狗东西，真正的狗东西，看以后老子怎么收拾你！ 刘德的火把就亮在我的眼前，我已毫无退路。刘德跳进了坟墓。他的火把燃亮了坟墓四壁。叔父刻在四壁上的经文在火光里有了生命，一个一个的汉字拥挤着蹦到了刘德的眼前。“关关雎鸠，在河之洲……”“击鼓其镗，踊跃用兵……”“桃之夭夭，灼灼其华……” 刘德痴呆了。好长一段时间，他才发出了一声叹息：“太神奇了——” “王爷。”我走近刘德，想解释什么，但刘德拦住了我，说：“毛先生，你才是王爷，你是《诗经》的王爷啊！跟我走出坟墓吧，你去看看，我已经把你的草屋建成了招贤馆，从此你可开馆讲经，传授弟子了！” 我没有理由不接受刘德的王令。我走出坟墓，进了招贤馆，后来又进了河间国国都乐城的王宫。我带着白鼻子当了《诗经》博士。再后来，我推荐了贯长卿为《左传》博士，又帮助史丞王定修订了《礼乐》。一时间，王宫里古书充栋、群儒咸至，每日读经诵典之声琅琅，数里可闻。 斯文当道，王国鼎盛。刘德想到了长安，想把这种鼎盛带给长安。所以刘德决定带我去长安朝拜当今天子刘彻。在长安，我们献了经书，献了《礼乐》。刘德又在三雍宫与董仲舒等朝臣对策。我真正领略了刘德的智慧、才华和思想。我知道刘德期待着大汉文化复兴、王道推行、大同实现。除此，他别无所求。 刘德最后等来了皇帝加皇弟刘彻的召见。刘彻让刘德与他一起坐在了龙椅上。刘彻又一次叫了声皇兄，然后握住了刘德的手说：“河间国虽小，但是皇兄贤德啊，如商汤、周文王一样贤德，不如，皇兄现在就做了大汉皇帝吧！” 刘彻的话音未落，我看见刘德已经从龙椅上滚落下来。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（  3分 ） A．刘德对“我”正式深施一礼，还尊称“我”为“毛先生”，并直接自我介绍，说明来意，表现出他待人的真诚和谦恭。 B．“我想想，你让我想想”“所以我得好好想想”这些话反复出现，强调了毛在接到刘德邀请后只想要拒绝的心理活动。 C．小说插入叔父毛亨出逃并嘱托后事给“我”的情节是秦始皇焚书坑儒背景下的一个时代缩影，也是“我”躲避刘德的原因。 D．白鼻子在小说中对人物的烘托作用重大，白鼻子的醉倒烘托“我”的兴奋，白鼻子两次带路显出了刘德请“我”的决心大。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（  3分 ） A．开头三个“走近”排比出现，强调了刘德代表的庙堂力量对“我”所拥有的文化的渴望与亲近，也为下文“我”膝盖一软做铺垫。 B．“我”说到坟地时突然打住了，暗示了这不是普通的坟地，似乎隐藏着什么秘密，为下文埋下伏笔，引发读者对“坟地”的兴趣。 C．小说写刘德的外貌先见“消瘦的身影”，然后“长袖”，最后“峨冠博带”“明眸善目”，体现“我”对他的观察逐渐深入细致。 D．小说中写刘德在坟墓中看到《诗经》中诗句在火光中跳蹦，既体现了文化的蓬勃生命，也反衬了现实中文化气氛的暗淡。 8．小说标题“斯文”在文中有怎样丰富的涵义，请分析内容进行分析。（  4分 ） 9．小说以汉武帝刘彻召见刘德的场景结尾有何作用？请结合文本简要分析。（  6分 ） 答案 江西省宜春市丰城市第九中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 【答案】6. D 7. A 8. ①运用比喻的修辞手法，形象描绘了晚霞的变化，展现自然环境的清新美好，给人清新明丽之感，如“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”等。 ②衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 ③从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节，因为该描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 9. ①人与环境的和谐共处。可以从文章中间画线句对美丽晚霞，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色等体现出来。 ②家庭关系的和谐。如文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。 ③乡里村民关系的和谐。如从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“衬托了他宁静的心境”错误。根据原文“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”“带有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！”“茂儿想到这里，心已略略有点动了”可知，此时茂儿因为想去夜渔，内心是跳跃躁动的，而非宁静。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“却刻画出一个不苟言笑的严父形象”错误。原文中对茂儿的爹的描写主要是“爹刚放下碗，口里含着那枝‘京八寸’小潮丝烟管，不说什么”，表示父亲默许茂儿陪五叔去守碾坊，这体现的是慈爱形象，而非严父形象。 故选A。 8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 对于小说环境描写的分析要结合此部分内容在文中的位置作答。 首先，画线句本身对于晚霞的描写，“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”运用比喻的修辞手法，既形象描写了晚霞的变化，也充分展现了湘西地区自然环境的清新美好，让人有一种清新明丽之感。 其次，画线句描写了一家人饭后在庭院中歇息这一时间晚霞的变化，这一环境描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节。而且，环境的美好，也能衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 【9题详解】 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 答题时，首先要弄清“平和”之气的含义，即人与人、人与环境的和谐共处。 就人与环境的和谐共处，可以从文章中间画线句对美丽晚霞“天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎……”的描写，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色，“慢慢地在一带长蛇般黄土田塍上走着”“天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲”中可以看出。 人与人的和谐，主要体现在人际关系的和谐上，通过文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到乡里村民关系的和谐，由此可见人与人的“平和”。 总之小说描绘了一幅祥和的湘西图景。作者首先描写了丰收后一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的景象，然后描写了茂儿跟随五叔到碾坊的夜景，运用虚实相生的手法，写出了一幅夜晚捕鱼的场景，并且在中间穿插了优美的湘西风景图。无论描写人物还是风景，都凸显了一种祥和之气，体现了作者追求“平和”之美的心愿。 江西省南昌市聚仁高级中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试题 6.D D“直接抒写出”错误。应该是借景抒情，写出了埋葬烈士遗骨环境的庄严和伟岸，借景抒情，抒发了作者对烈士的敬仰之情。故选D。 7.A “表现出井冈山革命斗争的艰难"错误，应是衬托了井冈山的雄伟奇峻。 8.①“我们在中华人民共和国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢?”这是两个反问句，引发人们对张子清故事的思考，思考他生命的价值。（1分） ②张子清的舍己为人的故事，深刻道出了问题的答案：人和人比，要比精神信仰；人的生命价值的高低要由其对人民、对社会、对国家的贡献来衡量。（3分） [解析] “我们在中华人民共和国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢?”这是两个反问句，引发人们对张子清故事的思考，思考他生命的价值。“他还只是一个半大的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命!”张子清走时还只是一个半大的小伙子，他的生命是短暂的，但他的价值是无限的，永恒的。所以，这些内容已经回答了后面的问题:人和人，究竟怎么比，人的生命，究竟又用什么来衡量?人和人比，要就像张子清那样，比精神信仰。再结合原文其他内容“这墓地90多年前还是一片稻田，这里面竟埋葬了130多位红军战士的忠魂”“在这最后关头，战士们还用尽全身力气，齐声高喊:‘中国共产党万岁!’"，对人民、对社会的贡献来衡量生命价值的高低。就像张子清，以他的贡献永远为世人铭记和敬仰，那才是生命价值所在。 9.①叙述上，从讲解员的视角讲述，使所叙之事显得更加客观、真实; ②结构上，使文章构思巧妙，便于向读者讲述红军故事; ③主题上，这一历史事实，再现了当年红军战士的艰苦卓绝与英勇顽强，彰显了他们大无畏的革命精神，有助于突出文章赞美红军并传承红军精神的主题; ④读者方面，通过讲解员的讲解，读者也仿佛在其带领下一起参观，一起感受，更能触动读者内心，引发读者共鸣。（答对任意三点即6分） [解析] 从叙述角度分析，讲解员是红军的后代，她的讲述让事件更加客观、真实，她讲解时的外貌描写“哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌”也增强了事件的真实性和感染力; 从结构内容来看，这些牺牲的人只是红军英勇牺牲的全体人员中的少数，但他们的事迹感人至深，代表了红军群体的顽强不屈的精神，这样文章的选材点面结合，突出了红军的群体形象，丰富了文章的内容; 从主题来看，这一历史事实，再现了当年红军战士的艰苦卓绝与英勇顽强，彰显了他们大无畏的革命精神，有利于突出文章的中心; 从读者来看，通过讲解员的讲解，读者也仿佛在其带领下一起参观，一起感受，更能触动读者内心，引发读者共鸣。 江西省宜春市丰城中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 6．A【解析】A．“小陈一家人的支持，让“我”被人们当成了英雄”错误。根据原文“人们曾把我当成了英雄，说我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强”可知，是“我在坚持昌潍平原的敌后斗争中打开了新的局面，表现得非常勇敢、顽强”。 7．C【解析】“通过和缓的场面表现人物性格”错误，应为“通过激烈的场面表现人物性格”。 8．①“我”是故事的亲历者，小陈的表情、动作、语言等都是“我”亲见亲听，让小陈形象更加真实可信。②战斗中“我”一直劝说小陈“不要放枪”“别打枪”等等，更加突出了小陈的大无畏牺牲精神，使其形象更光辉伟大。（每点2分，答对2点得满分） 9．①本文把人物放在革命的紧要关头、生死关头和矛盾冲突去表现。本文老大娘和小佳一出场就已处于被捕状态，是为一家人的生存劝导儿子投降，还是为革命牺牲，老大娘和小佳都毫不犹豫地选择了后者，展现了无畏的、临死不屈的精神面貌； ②《百合花》则从小处着眼，通过典型的细微末节的精心描写来显示人物的精神面貌。作品前后三处写了新被子的花色以及新媳妇对被子的态度，不仅使被子花色的象征意义得以强化，也展示了新媳妇性格的发展过程，使形象更为丰满，让人回味无穷。 ③本文善于正面描写惊心动魄的战斗场面，在惊险的处境中塑造人物形象。敌人把老大娘和小佳绑起来，推到沙丘上；小陈开枪打死了几个匪徒；老大娘被敌人在背后放了一枪；弟弟夺下手榴弹和敌人同归于尽等等的场面描写，让人物的形象更加的生动、崇高起来。 ④《百合花》则淡化战争场面，通过别人的简略转述来告诉读者。如“下来的伤员，只简单地回答说‘在打’或是‘在街上巷战’”，从人们对战争的反应、态度和行为等表现了劳动人民对子弟兵的热爱和尊敬，突出人性美、心灵美。（每点2分，答对3点得满分） 江西省宜春市上高县2024-2025学年高二开学考试语文试题 【答案】6. D 7. A 8. ①将街头人物雕像的虚浮表面和教堂装饰的奢华和教堂的朴素庄严对比，衬托出教堂的“清凉圣洁之气”。 ②用等待正在施礼的人和唱赞美诗的教士外在的庄严、神圣，衬托扫烛油的老妇人深沉朴素的虔诚。 ③以弗拉基米尔教堂壁画的整体简约风格，衬托老妇人的朴素、虔诚形象。 9. 同意。 ①“光明在低头的一瞬”在文中指作者在老妇人低头的劳作中看到了人性隐忍、虔诚的光辉。 ②作者用“光明”表达了对社会底层默默无闻的劳动者的理解和尊重。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“这是文章的核心内容，具有强烈的抒情性，丰富了文章内容”错，文末引用但丁《神曲》中的诗句，是对文章主题的升华和深化，具有强烈的抒情性和象征意义，但并不是文章的核心内容，文章的核心内容是通过对比和描写，展现扫烛油老妇人身上的人性光辉。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“表达了作者的喜爱与赞美 ”错，结合后文作者对著名东正教堂的看法以及整体行文基调来看，作者对这些雕像的态度较为复杂，并非单纯的喜爱与赞美。作者对教堂和雕像的奢华有一定的反思和保留态度，这种复杂的情感在对雕像的描写中也有所体现，不能简单地归结为喜爱与赞美。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①“雕像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态……莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂……五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金钩银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。”通过这种对比，突出教堂虽有外在的奢华装饰，但依然能让人感受到一种与世俗不同的“清凉圣洁之气”，为后文写在教堂中的各种人物和事件做铺垫，也暗示了作者对宗教场所外在形式与内在精神的思考。 ②“我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。” 等待施礼的人和唱赞美诗的教士代表着一种外在的、较为常见的宗教仪式上的庄严和神圣，而老妇人则以其默默无闻的劳作和虔诚的态度展现出一种深沉朴素的虔诚。通过这种对比，更加凸显老妇人形象的独特和震撼力，强调真正的信仰不一定体现在宏大的仪式中，而可能存在于平凡的日常行为里。 ③“教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈·鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余……就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面所打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！” 教堂壁画的简约风格体现出一种深沉朴素的艺术之美，这种艺术之美与老妇人的朴素、虔诚相互呼应，共同营造出一种宁静而神圣的氛围。以壁画的艺术之美衬托老妇人的人性之美，使老妇人的形象更加立体和丰满，也进一步深化了文章对朴素、虔诚等美好品质的赞美。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①老妇人在教堂中默默打扫烛油，她承受了岁月的沧桑和重负，却依然一丝不苟地进行着自己的工作。“她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的……她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧。” 老妇人的这种行为体现了她的隐忍，在贫寒的生活条件下，依然坚守着自己对宗教的信仰，这种虔诚的光辉如同一种“光明”，在作者低头的那一瞬被发现。它不是来自宏大的场面或上层人物的光芒，而是来自这个默默无闻的底层劳动者。 ②“这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！” 作者通过对老妇人的描写，表达了对她这样的社会底层劳动者的尊重。他们虽然默默无闻，不被世人关注，但他们身上所展现出的品质却有着深刻的价值。作者从老妇人身上看到的“光明”，不仅仅是宗教意义上的，更是一种人性的光辉，这种光辉来自对生活的坚守、对信仰的虔诚，体现了作者对社会底层劳动者的理解和尊重。 江西省新余市实验中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 6．B 7．A 8． ①毛氏叔侄传承下来的古代经典古籍及其代表的典章制度、诗书礼乐文化； ②刘德的儒雅风范和对文化典籍以及文化人的尊重态度； ③毛氏叔侄和刘德为代表的古代文化人传承文化血脉的责任与大义。 9．①人物形象上，表现汉武帝希望将文化变为粉饰封建统治（用文化笼络人心）的工具，体现了汉武帝的权谋狡诈； ②情节上，照应上文毛亨出逃建墓隐藏自己和古籍的情景，使小说结局发生陡转，出人意料，又在情理之中； ③主题上，更加深化主旨，暗示了中国文化星火传承任重道远的漫漫征程。 【解析】6．本题考查学生对小说内容的分析和理解的能力。 B.“强调了毛在接到刘德邀请后只想要拒绝的心理活动”错误，反复出现的“想想”表达出了毛苌在接到刘德邀请后的复杂心理活动。 故选B。 7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“也为下文‘我’膝盖一软做铺垫”错误。“‘我’膝盖一软”是因为得知了刘德的身份，而不是因为“走近”的排比出现。 故选A。 8．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①由“我走出坟墓，进了招贤馆，后来又进了河间国国都乐城的王宫。我带着白鼻子当了《诗经》博士。再后来，我推荐了贯长卿为《左传》博士，又帮助史丞王定修订了《礼乐》。一时间，王宫里古书充栋、群儒咸至，每日读经诵典之声琅琅，数里可闻”“斯文当道，王国鼎盛”可看出，斯文指的是毛氏叔侄传承下来的古代经典古籍及其代表的典章制度、诗书礼乐文化。 ②由“我再一次打量了刘德一番，他峨冠博带、明眸善目，举手投足间斯文尽显”可看出，斯文指的是刘德的儒雅风范；由“然我知道刘德在招徕四方学者，尽求天下善书，竭力兴修礼乐，但我仍有顾虑”可看出，斯文指的是刘德对文化典籍以及文化人的尊重态度。 ③本文通过写河间王刘德多次拜访“我”，让“我”带着叔父留下的《毛诗故训传》开馆讲学，并且在刘德的带领下，“我”进了长安，拜见了当时的皇帝刘彻，想要大汉文化复兴、王道推行、大同实现，从而体现了毛氏叔侄和刘德为代表的古代文化人传承文化血脉的责任与大义。（评分细则：写出一点1分，两点3,三点4分） 9．本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ①文章结尾写到刘德最后等来了皇帝加皇弟刘彻的召见，刘彻让刘德与他一起坐在了龙椅上，刘彻又一次叫了声皇兄，然后握住了刘德的手说“河间国虽小，但是皇兄贤德啊，如商汤、周文王一样贤德，不如，皇兄现在就做了大汉皇帝吧”，刘彻的话音未落，刘德就已经从龙椅上滚落下来，从而可知，刘德是被刘彻的话语惊吓住了，因为刘彻并不是真的想要用传统文化教化天下，而是希望将文化变为粉饰封建统治（用文化笼络人心）的工具，体现了汉武帝的权谋狡诈； ②由“自从秦始皇焚书坑儒以后，我的叔父毛亨带着孔子删定的《诗经》原本，从鲁地惶惶出逃。他拼命向北，逃到荒僻遥远然而水草丰美的河间国武垣县，在乡下住了下来。他在村北筑起了一座大坟，然后躲了进去”可知，当时毛亨出逃建墓隐藏自己和古籍是因为当时秦王朝焚书坑儒，所以从情节上来看，文章结尾照应上文毛亨出逃建墓隐藏自己和古籍的情景。文章写到“斯文当道，王国鼎盛。刘德想到了长安，想把这种鼎盛带给长安。所以刘德决定带我去长安朝拜当今天子刘彻。在长安，我们献了经书，献了《礼乐》。刘德又在三雍宫与董仲舒等朝臣对策”，可知刘德来到长安的目的是想要让传统文化发扬开去，但是皇帝刘彻并不是真心想要用传统文化教化天下，所以结尾使小说结局发生陡转，出人意料，又在情理之中； ③本文写到毛亨在秦王朝焚书坑儒的背景下不得不带着自己和古籍出逃建墓隐藏，然后一并将自己的书稿和遗憾交给自己的侄子毛苌，河间王刘德为了这些传统文化多次拜访毛苌，并且请毛苌出来讲学，毛苌接受了刘德的命令，走出坟墓，进了招贤馆，后来又进了河间国国都乐城的王宫，一时间，王宫里古书充栋、群儒咸至，每日读经诵典之声琅琅，数里可闻，王国强盛。刘德想要把这种强盛带到长安，实现大汉文化复兴、王道推行、大同实现，但是皇帝刘彻并不是真心想要用传统文化教化天下，而只是将文化变为粉饰封建统治（用文化笼络人心）的工具，所以在主题上，更加深化主旨，暗示了中国文化星火传承是任重道远的漫漫征程。（评分细则：每点2分，共6分，答对三点即可得满分。意思对即可。如写其他答案，言之成理，亦可酌情给分。） 学科网（北京）股份有限公司 $$