2.2 运动的规律性 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学与文化 2.2 运动的规律性 赵玉强制 春秋时，荆国人欲偷袭宋国，便派人先去测量水深，准备夜间按所测的路线过河。到了夜间，澭水暴涨，荆人不知道，仍按事先测量好的路线渡河，结果溺死者达千余人。 “荆人涉澭”的故事体现了什么哲学道理？ 荆人涉澭 01 规律是客观的 自然界是运动变化的。 人类社会是运动的。 人的思维是运动变化的。 一、规律是客观的 1.什么是运动： 哲学上所讲的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 运动的具体形式 机械运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 ………… 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 哲学上讲的运动的 概念 概括和总结 具体、特殊、个性 抽象、一般、共性 一、规律是客观的 2.物质与运动的关系： （1）物质是运动的物质：物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 （强调运动，突出运动的绝对性、永恒性和无条件性） 刻舟求剑 反对：离开运动谈物质的形而上学观点 这些载体的共同特点是什么？ 社会运动 意识运动 生物运动 物理运动 化学运动 宏观物体 原子、分子等 生命有机体 生产方式 人脑 一、规律是客观的 2.物质与运动的关系： （2）运动是物质的运动：物质是运动的载体，脱离物质的运动是根本不存在的。 （强调物质，突出物质对运动的载体作用） 反对：离开物质谈运动的唯心主义观点 有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，西安一直是西安，大雁塔在西安就是如此。这种说法对吗？ 一、规律是客观的 3.什么是静止 （1）静止是运动的一种特殊状态。指事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。 刘德华还是刘德华，不是周杰伦也不是梁朝伟 一、规律是客观的 3.什么是静止 （2）物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动 大雁塔和城楼自古以来都在西安，不在北京也不在成都 诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，你要讨债就向过去的我讨吧！” 朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！” 想一想，欧布里德为什么会如此荒唐? 一、规律是客观的 4.运动和静止的关系 原理：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止是运动的一种特殊形态，静止是相对的、有条件的和暂时的。 方法论：要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，反对形而上学；又要看到事物相对静止的一面，反对相对主义和诡辩论。 一、规律是客观的 5.什么是规律 （1）含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 非外部力量强加； 非主观臆造的； 非上帝创造； 非表面的、现象的、外在的 非偶然的或不确定的 非多变的或易逝的 （喜鹊报喜，乌鸦报丧） （苹果落地） （近墨者黑） （市场价格） 一、规律是客观的 5.什么是规律 （2）特点： 自然界、人类社会、人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 普遍性 ①规律的存在和发生作用不以人的主观意志为转移。 ②规律既不能被创造，也不能被消灭。 客观性 概念透析①：规律的客观性≠规律的不可变性 规律的客观性并不意味着规律是永恒不变的。 一切事物都是运动变化和发展的，任何事物都有其产生、发展和消亡的过程，因此，作为事物固有的、本质的必然联系的规律也会随着时间、地点和条件的变化而变化。 当原有的条件不存在时，原有的规律就不起作用了，在新的条件下，又会有新的规律在起作用。 概念透析②：规律的客观性≠人在规律面前只能无所作为 在客观规律面前，人并不是无能为力。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 认识了水的流动规律，变害为利 掌握了化学规律，能制造各种化工产品 认识了引力规律，发射火箭、卫星、飞船为人类服务 一、规律是客观的 5.什么是规律 （3）注意：在规律上能用、不能用的词语 认识规律 利用规律 发现规律 尊重规律 √ √ √ √ 发明规律 × 消灭规律 × 创造规律 × 改变规律 × （3）规律≠规则≠现象。 规律是客观的，无好坏之分 一、规律是客观的 6.运动与规律 原理：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭；规律是普遍的，自然界，人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 方法论：①必须尊重规律，按规律办事，不能违背规律；②在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 02 正确发挥主观能动性 人类建筑与蜜蜂筑巢、蜘蛛织网有什么区别？ 说明人的意识活动具有什么特点？ “最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明。” 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。 意识活动具有目的性 关键词 ：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划、方案等。 人 类 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么。人的意识对象主要是依据人自己生活或社会实践的需要进行自觉选择。 意识活动具有自觉选择性 侧重于在认识客观事物时总是“我以为”。 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 意识不仅反映外部现象，把握事物的本质和规律。(透过现象看本质)；还能复制当前，追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界。 意识活动具有主动创造性 世界上没有不可认识之物，只有尚未认识之物。 （未知≠不可知） 人能够制造出自然界原本没有的东西，说明了什么？ 二、正确发挥主观能动性 2.人能够能动地改造世界 意识 人的行为 人的实践 意识中的理念 现实的东西 指导 把 变成 注意： 1.意识不能直接改变客观事物。 意识必须通过实践才能反作用客观事物。（意识不具有直接现实性） 2.正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。（意识的双重性） “罗森塔尔效应” “最后一片树叶” 病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。 她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 美国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。 二、正确发挥主观能动性 2.人能够能动地改造世界 意识活动依赖于人体的生理过程。 意识活动对生理过程又具有能动的反作用。 高昂的精神,可以催人向上，使人奋进； 萎靡的精神,则会使人悲观、失去斗志。 “精神不是万能的，但没有精神是万万不行的” 二、正确发挥主观能动性 3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标 违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用 正确意识 错误意识 正确意识 错误意识 二、正确发挥主观能动性 4.正确发挥主观能动性的原理及方法论 原理：人能够能动的认识世界，改造世界，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。 方法论：要求我们重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。坚持在尊重客观规律的基础上发挥意识的能动作用。 03 一切从实际出发，实事求是 三、一切从实际出发，实事求是 1.要尊重物质运动的客观规律 从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身的固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 （一个尊重） 三、一切从实际出发，实事求是 2.要充分发挥主观能动性 不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （一个发挥） 三、一切从实际出发，实事求是 3.要充分发挥主观能动性 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 （两个反对） （两个结合） 三、一切从实际出发，实事求是 4.一切从实际出发，而不是 ×从主观出发。 ×从马克思主义理论出发。 ×从权威出发。 ×从正确价值观出发。 ×从某成功经验出发。 运动的规律性 1.规律是客观的 2.正确发挥主观能动性 3.一切从实际出发，实事求是 总 结 物质、运动、规律 认识、改造世界 40 当堂训练 1、红灯停、绿灯行是交通规律。 2、人类可以根据自己的需要，创造规律。 3、意识是对客观世界的机械性复制。 4、意识可以直接改造客观世界。 5、科学理论和真理是我们想问题、办事情的出发点。 6、运动是物质的唯一特性和存在方式。 7、规律是客观的,意味着规律是永恒不变、无条件的。 8、意识的能动作用是巨大的,充分发挥主观能动性是办事情取得成功的前提。 当堂训练 1.旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》中写到，有“昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨”。然而，青藏铁路的建设者们依靠智慧与勇气，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，创造了“天堑变通途”的人间奇迹。青藏铁路的建成表明(　　) A．人类可以认识和利用规律造福自身 B．实践活动不受客观条件的制约 C．发挥主观能动性可以创造一切奇迹 D．人类已经全面把握自然规律 A 当堂训练 2.为了“不让孩子输在起跑线上”，一些家长挤压孩子的休息时间，不管孩子是否感兴趣，“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。这表明(　　) A．规律不以人的意志为转移，人在客观规律面前无能为力的 B．课堂学习是获得知识的主渠道，课外补习不利于学生成长 C．学习是自主性的认识活动，外来干预不利于学习的进步 D．规律是客观的，违背客观规律，必然要受到规律的惩罚 D 当堂训练 3. 毕加索画公牛，第一次十分写实，之后又相继画了十次。从第一幅到第十一幅，形体逐渐概括，线条逐步简练，到最后一幅只剩下寥寥几根线条，却精练地表现了公牛的形与神，看到这幅画的人依然可以轻易地看出这是一头公牛。告诉我们( ) A．艺术创作是对客观事物的能动反映 B．意识活动具有直接现实性的特点 C．艺术创作是一个客观与主观不断统一的过程 D．艺术创作成功与否取决于艺术家的灵感 A 当堂训练 4.(2020•全国卷Ⅲ)“岁月不居，时节如流”。这一客观规律谁也无法改变，可以改变的是人们对待时间的态度。毛泽东讲：“一万年太久，只争朝夕。”邓小平说：“我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。”人们在时间规律面前要“争”，要“抓”，其哲学依据是(　　) ①时间的价值因人而异，没有客观性　 ②承认时间规律的客观性是科学利用时间的前提　 ③时间规律的普遍性决定了人们对待时间态度的统一性　 ④时间的流逝是客观的，对时机的把握需要发挥主观能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C $$