（分层作业本）7 回忆我的母亲（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年八年级上册语文活页好题（统编版）

语 文 2025人教 1 第二单元 7 回忆我的母亲 2 1.阅读下面的语段，回答问题。 从《回忆我的母亲》中，我们看到了朱德母亲锺太夫人勤劳、宽厚、 仁cí的完美人格。她一生劳作不辍，任劳任怨；虽然自己不富裕，还周 济比自己更穷的亲戚；在朱德为了革命舍身忘家时，她不仅毫无怨言， 还给儿子许多慰miǎn。她是天下所有母亲学习的榜样,也是劳动人民学习 的楷模。 3 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( ) B A.zhuì jǐ B.chuò jì C.zhuì jì D.chuò jǐ （2）根据拼音写汉字。 仁cí( ) 慰miǎn( ) 慈 勉 4 2. 阅读下面的材料，按要求答题。 朱德出生在一个四川贫苦的佃农家中，全家住在地主家养牲口的房 子里，生活十分艰苦。朱德的母亲锺太夫人①______（A.想方设法 B.挖 空心思）克服大大小小的困难，来维持着一家人的生计。朱德很小的时 候，就帮着母亲干活，习得艰苦朴素、②______（A.含辛茹苦 B.吃苦耐 劳）的优秀品质。1944年2月，劳碌一生的锺太夫人去世。朱德撰写千字 悼文，回忆母亲的点点滴滴。________身居高位，________朱德始终保 持着劳动本色，并一直以同样的标准教育子女。 [答案] A; B 5 （1）在①②空格处选填恰当的词语。（填序号） /精准解析/想方设法：想尽办法。挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）。 语境中表达对锺太夫人的赞美，故第一空填“想方设法”。含辛茹苦：经 受艰辛困苦，强调“吃苦”。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累， 多用于形容人的品质。结合语境中的“优秀品质”可知，第二空填“吃苦耐 劳”更恰当。 6 （2）填入文中横线上的关联词语，最恰当的一项是( ) C A.如果 就 B.与其 不如 C.虽然 但是 D.因为 所以 /精准解析/结合语境中的“身居高位”“保持着劳动本色”可知，前后两个分 句是转折关系。 （3）语段中画横线的句子有语病，请给出修改意见。 [答案] 语序不当，应将“四川”放在“一个”前面。 7 3.［典型事例·教材“思考探究一”变式训练］母亲一生值得回忆的事例很 多，作者为什么选择这些事例来写呢?这些事例又是如何串联起来的? [答案] 作者精选的这些事例最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴 的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。这些事例在文章中又不是 零碎的、孤立的，文章以母亲的勤劳一生为主线,按照时间顺序把这些典 型事例巧妙地编织起来，首尾呼应,结构严谨。 8 /方法技巧/分析组织材料手法： ①判断组织材料手法：以……为线索/虚、实、详、略的安排/材料之间 存在怎样的逻辑关系等（时间顺序、空间顺序）/； ②概括相关事件：结合所运用的手法，有条理地概括将哪些事件组织在 一起； ③分条作答。 答题思路：组织材料手法+相关事件。 9 4.［人物品质·教材“思考探究二”变式训练］作者在回忆往事之后，深情 地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，完成下面的表格，理 解“我”从母亲身上得到的教益。 “我”人生的宝贵财富 母亲的言传身教 拥有一个强健的身体 ①____________________________ ②__________________________ _______ 任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识 ③____________________ 想尽办法维系一家人的吃穿用度 拥有坚定的革命意志 ④__________________________ 勤劳吃苦,使“我”从小耳濡目染 养成勤劳的习惯，拥有生产的知识 与困难做斗争的经验 反抗地主豪绅,支持“我”革命 10 5.［夹叙夹议·教材“思考探究三”变式训练］作者在记叙事情的同时，穿 插了精当的议论。再从文中找出一处议论性的语句，仿照示例，联系上 下文，理解其含义并体会其作用。 （示例）原句：但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。 赏析：作者用两个“不”字，双重否定，一方面强调了中国农民朴素善良的 本质，另一方面揭示了他们在旧社会制度压迫下的悲惨命运。这是作者作 为农民的儿子的深切反思，也预示着下文投身革命、反抗压迫的必然性。 11 原句：_________________________________________________________ _____________________________________ 赏析：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （示例）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这句话一方面表达了作者对母亲朴素教育的感激;另一方面也表 明作者对革命事业的深刻认识:生产劳动的知识和追求光明的意志是人们 最宝贵的财富。 12 在班级开展“家人故事”主题阅读活动的过程中,小语和小文围绕阅读中的 困惑,展开了探究,邀请你一起参与。（共19分） 我的祖父叶圣陶 ①在纪念祖父一百周年诞辰时，我有一点想不明白，那就是人们为 什么对整数特别感兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对 生日似乎很看重，一家老小都盼过节似的惦记着祖父的生日。是不是整 数无所谓，过阴历或阳历也无所谓，快到了，就掰着指头数，算一算还 有多少天。 13 ②祖父的生日庆祝，有时安排在阳历的那一天，有时却是阴历，关 键是看大家哪天方便。最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好， 就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历 的这两天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。 想一想也简单，一位老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远 是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。而老人的寂寞，往往被我们忽视。 14 ③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。 ④我侄女上的小学要给解放军写慰问信，但没人会写毛笔字，侄女 就自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想 要哪些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地 抄了，邮来。 15 ⑤在上初中的时候，我常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。 这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代起就是好朋友，风风 雨雨，已经有了好几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期坐公 共汽车去看望老朋友。祖父当时订了一份大字版《参考消息》，王伯祥 老人也喜欢看，于是祖父便把自己订的报带去给他看。每次见面大约两 个小时，一方郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去， 然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看 这一点。有时候,聊天也是一种寂寞,老人害怕寂寞,同时也最能享受寂寞。 明白的老人永远是智者。时过境迁,生活的节奏突然变快了。寂寞成了奢 侈品,热闹反而让我们感到恐惧。 16 ⑥祖父还教我对对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。 祖父回信说，写得不错。 ⑦祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写 信看书。家里的东西通常摆放很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和 纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年 老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行， 使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得 怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 17 ⑧老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他 分手告别，大家心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着。 他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。 那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天 空，就这样静静地享受寂寞。 （作者：叶兆言。有删改） 18 6.【梳理·了解事件】补充思维导图，了解“祖父”。（4分） ①______________________→帮他人写信、抄写资料→②_____________ ______________________→③______________________________→ ④_____________________________________________________________ →晚年与大家告别的方式很特别 看重生日，喜欢过生日 坚持每星期坐公共汽车去看望老朋友 教“我”做对子，鼓励“我”写小说 耄耋之年坚持写信看书、坚持写作（意思对即可，每点1分，共4分） 19 7.【表达·传情达意】小语发现作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒 情、议论等多种表达方式。请以第⑧段为例,简要分析其中两种表达方式 的作用。（4分） [答案] ①通过记叙祖父晚年的日常生活及他对“我”的影响，表达了对祖 父的敬佩与怀念之情。②通过描写，刻画了祖父人到高龄仍笔耕不辍的 形象，字里行间饱含对祖父的敬仰之情。③通过自然而恰当的议论，表 达对祖父“身教胜于言传”的钦佩之情和对祖父的怀念之情。（每点2分， 答出任意两点，意思对即可。共4分） /知识拓展/见《记背手册》P9“表达方式” 20 8.【解惑·语句深意】小文在推送的过程中，对画线的句子产生了一些疑 问，请你帮她解答。（3分） [答案] 从文章“时过境迁，生活的节奏突然变快了”可知,“寂寞成了奢侈 品，热闹反而让我们感到恐惧”的原因是：生活节奏快，物是人非，而快 节奏的生活让我们每天奔波忙碌，不能静下来思考生活、审视内心、享 受寂寞，恐慌焦躁随之而来。因此，作者说“寂寞成了奢侈品，热闹反而 让我们感到恐惧”。（3分） 21 9.【精思·文章写法】读罢文章，小语觉得叶圣陶先生既平易近人又不同 凡响的形象跃然纸上。作者是如何塑造祖父这一形象的?请结合文章内容 具体分析。（4分） [答案] ①通过正面描写塑造人物形象。如“他的那双手因常年写作，手 指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但 还是能透出一种坚定”，通过对祖父双手手指和佝偻的腰的外貌描写，刻 画出祖父一生勤勉治学的形象特点。 22 ②通过评价性语句（叙议结合）塑造人物形象。如“说什么从来不重要， 话语投机，酒逢知己，关键是看这一点”，点明祖父排遣寂寞的方法之一， 就是与有共同话语的好朋友聊天，享受畅谈之乐，展现了祖父珍惜友谊 的形象。 ③通过典型情节（以小见大）塑造人物形象。作者并没有把选材重点放 在祖父作为作家和教育家的身份上,而是选取典型的小事情（过生日、写 毛笔字、访友等）来写，在小事情中展现出人物的大精神。 23 ④通过对比手法塑造人物形象。如“家里的东西通常摆放很整齐，但祖父 的书桌上却经常堆满书和纸”一句将家中整齐的情况和祖父书桌凌乱的情 况进行对比，表明祖父钻研学问时大量查阅书籍资料,突出其潜心治学的 专注和刻苦精神。（每点2分，答出两点即可，共4分） 24 /类型题突破/分析“如何写人”类试题切入角度： ①正面/侧面描写角度。 a.正面描写（直接描写）：外貌、语言、动作、神态、心理/细节等。 b.侧面描写（间接描写）：次要人物/景物/环境等。 ②情节/事件角度：典型/以小见大。 ③写作手法角度：写作手法→效果→人物的特点/精神/品质。 ④表达方式角度：议论（评价）性语句、抒情性语句。 25 10. 完成推送活动，小文想将朱 德《回忆我的母亲》与本文进行关联阅读，你觉得合适吗？请说明理由。 （4分） /新考法解读/《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出“通过阅读、比 较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点……培养理性思维和理性精神”。 26 [答案] 示例：合适。（1分）①朱德《回忆我的母亲》的写作对象是母 亲，本文的写作对象是祖父，符合“家人故事”的活动主题。（1分）②二 者都是回忆性散文，表达的情感相类似。朱德在《回忆我的母亲》中回 忆了母亲勤劳的一生,记叙了母亲对自己的教育和影响，抒发对母亲的深 切怀念和无比崇敬之情；本文通过记叙祖父晚年的日常生活及他对“我” 的影响，表达了对祖父的敬佩与怀念之情。（2分）（共4分） 27 $$