第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

1 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” ——老舍《济南的秋天》 导 入 2 2 济南的冬天 1、继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2、学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。 3、品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。 教学目标 作者简介 主要作品介绍 长篇小说 《老张的哲学》《四世同堂》《正红旗下》《赵子曰》《离婚》《骆驼祥子》《鼓书艺人》《二马》《牛天赐传》《火葬》《马》《我死在火葬》 《偷化石》《惶惑》 《猫城记》 中篇小说 《月牙儿》《阳光》《我这一辈子》 短篇小说集 《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》《断魂枪》《微神》《柳家大院》 剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》《方珍珠》 散文集 《福星集》《我爱新北京》《养花》 其他合集 《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文集》 作者简介 25岁前，老舍一直生活在北京。1924年，他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，之后在新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。 生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。 背景链接 资料一 济南地处中纬度地带，属于温带季风气候，冬季寒冷少雪，气温一般在零下几度，其实算不上温暖。 资料二 老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡 ”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是......在山东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 济南天气的“温晴”，来源于生活的“温情”。 知识链接 知识链接 济 南 济南的冬天 题目《济南的冬天》,“济南”交代了地点,“冬天”交代了时间。明确了描写对象，强调了特定的地点和时令，表明所写的是济南这个特定地方的冬天。不同于其他地方的冬天。足见作者对济南冬天的独特感受和深厚情感。  解 题 散文 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文，其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制，其表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描述景物，也可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，手法多么灵活，都是为主题服务的。 写景抒情散文 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 文体知识 镶( ) 单单( ) 适( ) 着 ( ) 慈 ( ) 肌 ( ) 秀 ( ) 敞( ) 贮 ( ) 澄 ( ) 灵( ) 地( ) 敦( ) 髻 ( ) 看 ( ) 镶 ( ) 藻( ) 绿藻( ) xiānɡ dān dān 安 shì zhuó 落 cí 善 jī 肤 qi 气 chǎnɡ 宽 zhù 蓄 chénɡ 清 línɡ 空 毯 dūn 伦 jì 儿 kān 护 xiānɡ 上 zǎo 水 lǜ pínɡ 读读写写 单单： 安适： 着落： 慈善： 肌肤： 秀气： 宽敞： 贮蓄： 澄清： 空灵： 地毯： 指从一般中突出个别的人或事物；只有,偏偏。 是指安乐舒服；安静舒适。 事情有归宿、有结果。 对人关怀而有同情心；仁慈而善良。 肌肉皮肤。 清秀；言谈文雅,举止优美。 宽阔；宽大。 储存，积聚。 清亮、清澈；显示事实真相，消除模糊之处。 灵活而无法捉摸。 常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。 读读写写 词语解释 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 阳光朗照下的山景 小雪覆盖下的山景 城外远山 第6段：写济南冬天的水色。 结构梳理 文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的特点？ 温晴（贯穿全文） 整体感知 课文主要写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山（3） 薄雪覆盖下的山（4） 城外的远山（5） 绿萍 水藻 垂柳 山 （3-5） 水（6） 整体感知 济南 的冬天 天气特点：____________（通过三组_____突出） 对济南冬天的赞美：____________ 冬天的山 冬天的水 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 围绕这一特点，选取景物 我们走进济南的冬天，它有怎样的特点呢？作者顺着主线抓住富有特征的景物来展示济南冬天，请同学们完成下面的思维导图。 整体感知 济南 （宝地） 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 对比 突出喜爱 无风声 无重雾 无毒日 温晴 济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这个特点的呢？ “温”是相对于严寒和酷热而言，气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。文章所写的济南的冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。 济南真得算个宝地。 整体感知 文章表达了作者怎样的思想感情？ 喜爱、赞美。 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 整体感知 第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？ [答题支架] 考点 分析写景顺序及其表达效果 抓关键词 概括景物 明确特点 表时间（时间顺序） 表空间（空间顺序） 阐述按照这种顺序写了哪些景物 点明这种顺序突出了景物怎样的特点 整体感知 薄雪露粉色（害羞） 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 矮松尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 空间顺序 小结: 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层铺写，将山的色、态细腻地表现了出来。写景状物要讲究层次性。 整体感知 山上 山尖 山坡 山腰 —顶白花（像看护妇） —全白（镶银） —白雪黄草（穿花衣） —薄雪露粉色（害羞） 整体感知 济南冬天的山有哪些特点？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温暖 秀气 淡雅 整体感知 我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有什么特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 整体感知 24 自由朗读第6段，这一段写了哪些景物？有什么样的特点？ 绿萍 水藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 整体感知 25 河水 自由朗读第6段，这一段写了哪些景物？有什么样的特点？ 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清澈透明 清、亮 整体感知 26 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反倒在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 整体感知 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，作者不仅是写一个季节，更是写一个城市的气质。 文章标题可不可以换做“冬天的济南”，为什么？ 合作探究 本文在写法上与《春》有什么相同之处？ ①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序； ②都运用比喻、拟人等多种修辞手法； ③都从多种感官角度来描写景物； ④都采用情景交融的写法，色彩明丽。 合作探究 1.寓情于景，情景交融。 作者在写景过程中，将个人感情融入景物之中，全文流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。 2.结构严密，脉络清晰。 作者采用“总—分—总”的结构，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点；然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水；最后总结全文，抒发喜爱赞美之情。 写作特色 文章紧紧围绕“_______”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的______和_______之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 温晴 喜爱 赞美 主旨探究 31 总写：济南冬天的特点（温晴） 重点写山 由水写到天空 阳光朗照下的山（温暖） 薄雪覆盖下的山（秀气） 城外的远山 （淡雅） 水：“不结冰……冒点热气”“自上而下全是那么清凉”（暖、清亮） 收束全文 板书设计 （一）二十四节气·冬 冬季开始 寒流活跃，降水渐增 气温显著下降，降水量增多 北半球昼最短，夜最长 天气渐寒尚未大冷 天寒至极 课外拓展 （二）描写冬天的成语和诗文 成语 冰天雪地、天寒地冻、银装素裹、白雪皑皑、粉妆玉砌、玉树琼枝、寒冬腊月、寒风刺骨、风雪交加 诗句 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 2.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白《北风行》 3.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》 课外拓展 精彩语段 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 ——鲁迅《雪》 课外拓展 选择家乡的一个季节，创写一个片段。 ①抓住季节特点，运用“比拟”和“比喻”传情达意。 ②小组交流，提出修改建议。 ③全班分享 课后作业 $$