《第二单元 数字画家 5 初识“画图”程序》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《初识“画图”程序》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生了解“画图”程序是计算机中一个重要的图形处理工具，认识到它在日常生活、学习和创意表达方面的应用价值，如制作贺卡、绘制简单的示意图等。 - 培养学生主动探索计算机中不同软件功能的意识，激发学生对利用“画图”程序进行数字绘画的兴趣。 2. 计算思维 - 通过分析“画图”程序的基本操作流程，如打开程序、选择工具、绘制图形等，引导学生将复杂的绘图过程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同绘图工具和操作方式对创作效果的影响，例如选择不同的画笔工具和线条粗细来绘制不同风格的图形。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握“画图”程序的启动、关闭以及界面各部分的认识，包括菜单栏、工具栏、颜料盒、绘图区等。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，尝试使用“画图”程序绘制简单的图形，如太阳、房子、花朵等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在使用“画图”程序时要遵守版权法律和道德规范，不抄袭他人作品，同时要尊重他人的创意和劳动成果。 - 培养学生在信息社会中利用“画图”程序进行积极、正面的信息表达和创作的责任感，让学生懂得通过自己的作品传递正能量。 二、教学重点 1. 掌握“画图”程序的启动和关闭方法。 2. 熟悉“画图”程序的界面，包括认识菜单栏、工具栏、颜料盒、绘图区等各部分的功能。 三、教学难点 1. 理解“画图”程序中各工具的使用方法和技巧，如画笔、形状工具等。 2. 培养学生的空间想象力和创造力，使学生能够运用所学工具进行简单的图形绘制。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机上安装有“画图”程序。 3. “画图”程序操作演示动画或视频，展示启动、关闭程序以及使用各工具绘制图形的过程。 4. 一些简单的图形示例，如用“画图”程序绘制的儿童画、简笔画等，用于激发学生的创作灵感。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些用“画图”程序绘制的漂亮图片，如可爱的动物、美丽的风景等。 - 教师提问：“同学们，你们想不想知道这些漂亮的图片是怎么画出来的呢？今天我们就来学习一个新的计算机程序——‘画图’程序，它可以帮助我们绘制出各种各样的图形。” 2. 引出本节课的主题——初识“画图”程序，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. “画图”程序的启动 - 教师演示：“在 Windows 系统中，我们可以通过点击‘开始’菜单，然后在‘所有程序’中找到‘附件’，再点击‘画图’程序来启动它。” - 教师边讲解边操作，让学生跟着操作，确保每个学生都能成功启动“画图”程序。 2. “画图”程序的界面介绍 - 教师讲解：“同学们，这就是‘画图’程序的界面。最上面是菜单栏，里面有各种操作命令；左边是工具栏，有我们绘画时需要用到的各种工具，比如画笔、橡皮擦、形状工具等；下面是颜料盒，我们可以在这里选择不同的颜色；中间的白色区域就是我们的绘图区，我们可以在这个区域里绘制我们想要的图形。” - 教师边讲解边在屏幕上指出各个部分。 （三）案例展示 1. 简单图形绘制 - 教师打开“画图”程序，选择画笔工具，设置好颜色和线条粗细，然后在绘图区绘制一个简单的圆形：“看，我先选择画笔工具，然后在颜料盒里选择红色，再在绘图区拖动鼠标，就画出了一个红色的圆形。” - 教师让学生观察操作过程和效果。 2. 利用形状工具绘制 - 教师选择形状工具，如矩形工具，绘制一个矩形：“我们还可以使用形状工具来绘制一些规则的图形。我选择矩形工具，然后在绘图区拖动鼠标，就可以画出一个矩形。” - 教师让学生观察形状工具的使用方法和效果。 （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个学生在自己的计算机上启动“画图”程序，熟悉程序的界面，找到菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区。 - 任务二：选择画笔工具，尝试使用不同的颜色和线条粗细，在绘图区随意绘制一些线条和简单的图形，如直线、曲线、圆形、方形等。 - 任务三：使用形状工具，绘制一些简单的几何图形，如三角形、矩形、椭圆形等，并尝试改变图形的大小和颜色。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如找不到工具、不会设置颜色等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生找不到画笔工具，教师可以指导：“在工具栏上，那个像铅笔一样的图标就是画笔工具，你可以点击它来选择。”有的学生不会改变图形的颜色，教师可以引导：“在颜料盒里点击你想要的颜色，然后再绘制图形，颜色就会改变了。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对“画图”程序各工具使用的新认识。 - 教师提示学生可以从工具的选择、颜色的设置、图形的绘制等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的操作成果，如展示绘制的线条、简单图形、几何图形等。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种方法在绘制其他图形时是否适用、如何进一步提高图形的绘制效果等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的作品进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 对“画图”程序界面的熟悉程度，如是否能准确找到各部分工具和区域。 - 工具的使用是否熟练，如是否能正确选择画笔、形状工具等，并进行操作。 - 作品的效果，如图形的形状、颜色是否美观。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分同学都能够掌握基本的操作、有些同学在图形绘制方面有很好的创意等，同时指出学生存在的问题，如个别同学在工具选择上还不够熟练、有些同学绘制的图形不够规整等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括“画图”程序的启动和关闭、界面各部分的认识、画笔和形状工具的使用等。 2. 教师强调“画图”程序在数字绘画中的重要性，鼓励学生在课后继续练习使用“画图”程序，提高绘图技能。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的画笔和形状工具，“画图”程序中还有哪些工具呢？它们有什么作用呢？鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以回家后在自己的电脑上使用“画图”程序绘制一幅简单的画，如自己喜欢的动物或者风景，与家人分享自己的创作成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$