精品解析：河南省商丘市虞城县多校联考2023-2024学年九年级12月月考语文试题

河南省2023-2024学年第一学期学情分析二九年级语文（A）（统编版） 九上+九下1～3单元+名著《简·爱》《格列佛游记》 注意事项： 1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“无悔青春难忘初中生活”主题活动，以下是资料组准备的部分材料，请你帮忙完善。 【追忆美好】 1. 小豫回忆自己作为志愿者参加2023年中华轩输龙舟大赛时的感受，并分享了下面一段话。其中有些字词他拿不准，请帮他判断。（共4分） 龙舟竞渡，又称赛龙舟，每年在端午前后举行。它是全民性特征明显的文化活动，船上操梁驾①_______（驭、育）的舵手多，岸上加油助威观看比赛者更多。轩辕龙舟大赛有着广泛的群众基础，且其竞渡习俗也有着本地文化的独特烙印。当亮的哨音响起，数十条龙舟在眼前奔驶而出，竞挂的热血在水面喷薄时没有人会无精打②_______（彩、采），因为人们只会感受到文化传承所带来的滚烫的澎湃。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. tuó luò bó B. tuó lào bó C. duò lào bó D. duò luò báo （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小文和同学们分享了鸡冠洞独特的钟乳石景观，还为同学们搜集了相关科普知识，但有几句话的顺序不小心弄乱了，请你帮忙选出衔接最恰当的一项。（ ） 钟乳石是在碳酸盐岩地区的洞穴内广泛分布的一种钟乳状次生碳酸钙沉积物。_______。_______。_______；_______；_______。 ①石钟乳是从洞顶像时钟的钟摆一样向下垂直悬挂的部分 ②当自上向下的石钟乳和由下向上的石笋长到一起上下相连时，就称为石柱 ③这些地质形态主要分为石钟乳、石笋和石柱三种 ④这些沉积物在漫长地质历史中，在特定地质环境条件下形成了不同的形态 ⑤石笋一般位于石钟乳的正下方，像地面长出的竹笋一样 A. ③④②①⑤ B. ③④②⑤① C. ④③⑤①② D. ④③①⑤② 【回味经典】 3. 小博总结了自己吟诵经典诗文的收获，并引用了一些诗文名句，请帮他补写。 读经典诗文，就是读人生的经历。在《满江红》“①__________，八年风味徒思浙”中我们读出了人生的困境；在《行路难（其一）》“②__________，③__________”中我们读出了前途的迷茫、仕途的艰难。 读经典诗文，更是读文人墨客的精神。在《送东阳马生序》“以中有足乐者，④__________”中我们读出了青年人的骂定退求；在《渔家傲·秋思》“⑤__________，⑥__________”中我们读出了一心为国的赤诚；在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑦__________，⑧__________”中我们读出了渴望建功立业的志向。 【记录成长】 4. 资料组的小河同学是校报记者，他发现下面的新闻材料需要重新拟一个标题，请你帮忙。（不超过25字） 【材料】 古韵悠长千年景，流光溢彩洛阳城。8月18日晚，以“奋进河南新时代健康中原更出彩”为主题，河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在隋唐洛阳城国家遗址公园隆重开幕。省委书记楼阳生出席开幕式并宣布运动会开幕，省长王凯致开幕词。 王凯希望广大运动员弘扬中华体育精神，在赛场上尽力展示运动天赋、尽情书写奋斗故事。希望组委会和洛阳市精心组织、热情服务，办成一届具有中原特色、彰显时代风采的体育盛会。希望各级党委、政府和广大体育工作者再接再厉，不断掀起全民健身热潮，让亿万河南人民动起来，乐起来、强起来， 【心向未来】 5. 为了让活动更有意义，小南同学为《毕业纪念册》设计了两个封面。两个备选封面中，你建议选择哪一个，请简述理由。 6. 班委会准备在纪念册的库页“青春寄语”部分留言，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一幅画，她描着我们美好的生活；______________；______________；青春是一支笔，她勾画着我们的人生蓝图。青春孕育着希望，让我们以奋斗的姿态激扬青春，不负时代，不负韶华！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 字痴 ①郭小元跟我同村。他家在村西头，我家在村北头。村庄本来不大，从我家拐过几条胡同，就到了郭小元家。 ②在郭小元家的大门西侧，有一棵两人合围都抱不过来的古槐。老人都讲，郭小元祖上中过前清状元，那棵古槐就被皇上钦点为状元树。只是到了郭小元这辈，郭家已败落。郭小元的父亲倒在了山西煤窑井下，母亲也改嫁了。他跟着祖父，一老一少糊弄着过日子。 ③他祖父曾是个清末秀才，下地干活儿总穿着一件脏兮兮的粗布长衫，张口闭口之乎者也，很是酸腐。不过，他写得一手好毛笔字，村里许多婚丧之事或乔迁分家，大都请他执笔。有时，人们还馈赠一些食物。郭小元开心之余，也拿起毛笔，歪歪扭扭，临摹起祖父的毛笔字。 ④郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演，全县都知道我们村有个神童。没有爹娘的管束，郭小元自小很顽皮，一直是村里的孩子头，整天领着一帮孩子四处撒野，天也敢捅个窟窿。后来，郭小元被祖父像捉小鸡似的追回家，逼着他爬到古槐上读书。郭家先人就是用这种方式读书求取功名的。 ⑤我跟一帮孩子跟看西洋景似的，不时在树周围变着法儿招惹着他。起初，他还朝着我们拾着鬼脸，很快，在祖父厉声的呵斥中，无奈地读起书来。 ⑥一天过午，我割猪草回家，远远看见古槐下围着一群人，挤进去一瞧，见郭小元翻着白眼，直挺挺地躺在树下。一问才知，他人犯困，不留神从树上掉了下来。胳膊腿虽无恙，却摔成了脑震荡。自那时开始，郭小元与之前判若两人，整天闷在家里除了练毛笔字，就是盯着书本。他学习很好，跟我一同考进县高中 ⑦记得高二那年秋天，郭小元的祖父去世了。出殡时，却不见郭小元的人影。找了半天，才在一个墙角的柴垛下发现了郭小元，他正若无其事地背着课文。村人都说，这孩子读书读痴了。 ⑧高考时，郭小元刚进考场不久就崩溃了。考卷上的几道难题，使他头痛难忍。他用手狠敲着脑瓜，歇斯底里地大喊大叫，最终被监考人员清出考场。 ⑨我很幸运，全村就我一人考进大学。上大学那天，全村人为我送行。 ⑩郭小元缩在状元树后，垂着头发稀黄、面色惨白的脑袋。用那双失神的大眼痴痴地盯着我，那细瘦的脖子，如同秋天枯萎的瓜秧。我跟他打招呼，可他掉头跑回家，关紧了院门。 ⑪大学毕业后，我一直在外地工作，很少回老家。即使回来一次也是大都忙于应酬，匆匆走过古槐，也疏于跟郭小元打声招呼。 ⑫不过听家人讲，郭小元的日子过得很邋遢，孤身一人，整天闷在家里翻看那些古书，再就是上街捡回废纸写毛笔字。幸亏口粮可以靠村里救济。 ⑬前年，那棵古槐被市里定为古文物，郭小元家的老房子也被县里出资修缮一新。郭小元也有一点儿工资，负责看护古槐，他的心情开始好转起来。 ⑭临近年关，他特意买来一些红纸，挥毫泼墨写起春联。然后，挨家挨户送上门，人们大都收下，还给他几块钱。他当时兴奋得像中举的范进一样，挥舞着手里的钱，满街疯跑着喊：俺的字能卖钱了！ ⑮到了除夕，郭小元在全村一转，竟无一户贴他的春联。人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了。村里人觉得晦气，草草地埋了他。 ⑯今年，我跟一位书法界的大师回老家采风。古槐依旧枝叶繁茂，郭小元的老屋已变成村里看护古槐的办公地。 ⑰偶然间，大师在旮旯的杂物中发现了一张被揉成团的字幅，或许出于职业习惯，他捡起舒展开一看，失口惊呼：好字！ ⑱尽管字幅的纸张过于粗糙，有些泛黄破损，但上面的字力透纸背、矫若惊龙、丰筋多力。大师细观后忙问，这字是谁写的？此地竟有如此高人。一旁的村人，哧哧一笑，啥高人，郭小元呗！大师一怔，随之催促，快请郭先生，村人捧腹。我忙凑近大师耳边说，此人前年去世了。 ⑲大师闻之，摇头痛惜，人才啊！可惜！大师又四处挖宝一样，试图再找到郭小元的墨宝。可惜都被郭小元临终前一把火烧了。大师急得搓手跺足，连呼可悲。 ⑳我默守一旁，呆呆地望着围观的村人，感到心中有一种莫名的可悲，不知是为自己还是为郭小元。 （选自《民间故事》。作者：徐国平，有改动） 7. 请根据表格中的提示，梳理郭小元坎坷的人生境遇及对他的影响或他的表现。 人 生 境 遇 父亲倒在煤窑井下，母亲改嫁 郭小元犯困从古槐上掉下来摔成脑震荡 ② 高考时，郭 小元在考场崩溃了 ③ 郭小元发现无人贴他的春联 影 响 或 表 现 跟着祖父生活，祖父逼顽皮郭小元爬到古槐上读书 ① 郭小元若无其事地背着课文 被监考人员清出考场，此后郭小元靠村里救济 他心情好转，并写春联挨家挨户送上门 ④ 8. 批注阅读是良好的读书习惯和读书方法。请你根据提示完成批注任务。 （1）郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演。（加点词语有什么表达效果？） （2）郭小元缩在状元树后，垂着头发稀黄、面色惨白的脑袋，用那双失神的大眼痴痴地盯着我那细瘦的脖子，如同秋天枯萎的瓜秧。（此处细节描写表现了人物怎样的心理？） 9. 本文第⑱段和课文《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两者的“笑”有什么不同？请结合两文内容简要分析。 10. 小文读到这篇文章，觉得很好，想推荐给《读者》杂志，但是她不知道该投哪个栏目。请你给出建议，并结合文章网述理由。 A.“青年一代”栏目 B.“人世间”栏目 C.“经营之道”栏目 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 在“自找苦吃”中增长才干 ①习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们的回信中，对同学们信中“青年人就要‘自找苦吃’”的观点表示肯定。习近平总书记在青年时期就“自找苦吃”，不满16岁就主动申请到陕西延川插队，在梁家河的7年知青岁月里，闯过跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关等五关难、吃过种地、拉煤、打坝、挑粪等各种苦。但就在这样的“自找苦吃”中，习近平总书记增长了才干，团结了群众，为以后的工作打下了坚实的基础。 ②“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”青年人增长才干就需要主动“自找苦吃”。宋濂曾写下《送东阳马生序》，讲述自己青年时为求学面对天寒、无硕师等众多困难，尝趋百里外向先达求学，为求学穷冬烈风中行深山巨谷之中，才终有所得。对于青年人而言，在学习知识增长才干的年华，就应该主动“自找苦吃”，许多运动员就是在主动“自找苦吃”加强训练，苏炳添也正因强大的自律和日复一日的努力训练，在东京奥运会上以跑出9秒83的半决赛第一名成绩闯入决赛并打破亚洲纪录。青年人主动“自找苦吃”既能磨炼意志，增长才干，更能帮助推动以后的工作有所作为，也只有下得苦功夫，才能求得真学问。 ③“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，青年人“自找苦吃”过程中要学会化苦为乐，以苦为乐。中科院院士殷鸿福青年时主动选择国家需要、艰苦的专业——地质矿产与勘探专业，面对艰苦的野外环境，殷鸿福院士说：“野外很苦，但想想祖国的需要，想想自己对地质事业的热爱，方能苦中作乐，化苦为乐。”青年人也只有这样化苦为乐，以苦为乐，才能更好地磨炼身体素质和精神品格，增长才干。 ④作家余华在采访中说道：“当你面对苦难的时候，里面是有幸福的，但是苦难能避开就避开，不要为了追求所谓的成功，去经历苦难。”青年“自找苦吃”绝不是盲目吃苦，胡乱吃苦，更不能以牺牲身体健康为代价。而是应当理论联系实际，通过实践积累经验、增长才干。习近平总书记也曾劝广大青年“别老熬夜”。“自找苦吃”一定要结合自身实际情况，在保证身体健康的前提下。广大青年生逢其时，更应该敢吃苦、能吃苦、会吃苦，涵养“自找苦吃”的精气神。在“自找苦吃”中增长才干、成就自我。 （选自《湖北日报》。作者：朱超峰，有删改） 【文本二】 ①近平总书记对新时代的广大共青团员提出要求：“要做刻苦学习，锐意创新的模范，带头立足岗位、苦练本领、创先争优，努力成为行业骨干、青年先锋。”广大青年唯有勤学苦练、增长才干，将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在报效国家、服务人民中展现风采、实现价值，才能不负青春、不负时代。 ②广大青年要刻苦学习、夯实基础，在学习中增长知识、锤炼品格。“学如弓弩，才如箭镞。”青年人正处于学习的黄金时期，要把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。习近平总书记曾以自己年轻时在农村插队的经历，激励广大青年求真学问、练真本领。他说：“上山放羊，我搞着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村7年时光被荒废了。很多知识的基础是那时候打下来的。”广大青年要珍惜青春年华，在学习阶段把基础打牢，长本事、长才干，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 （选自《光明日报》。作者：杨昊，有删改） 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段列举《送东阳马生序》的事例意在强调青年人增长才干就需要主动“自找苦吃”。 B. 青年人在“自找苦吃”时若能以苦为乐，会更好地磨炼身体素质和精神品格，增长才干。 C. 文本一第④段中余华的话意在提醒我们不要盲目吃苦，要注意联系自身实际，具有警醒作用。 D. 两个文本都在首段便开门见山地提出了论点，观点鲜明地引出了下文的论述。 12. 文本一第②③④段的顺序能否调换？请简要分析原因。 13. 两个文本画线句都引用了总书记插队时的经历，引用的方式和目的有何不同？请结合两个文本简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫善于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 武德①初，刘感以骠骑将军镇泾州。薛仁杲②率众围之。城垂③陷者数矣。长平王叔良援兵至，仁杲解围而去。感与叔良出战，为贼所擒。仁杲复围泾州，令感语城中云：“援军已败，宜早出降，以全家室。”感许之。及至城下，大呼曰：“逆贼饥饿，亡在朝夕！秦王④率数十万众，四面俱集，城中勿忧。”仁杲大怒，驰骑射杀之，至死声色逾厉。 （节选自《旧唐书·列传》） 【注释】①武德：唐高祖李渊在位时期的年号。②薛仁杲（gǎo）：隋朝末年割据势力的首领。③垂：将近，将及。④秦王：指李世民。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）故患有所不辟也 查阅词典法：①忧虑，担忧。②祸患，祸害，灾难。③生病，疾病。④毛病，弊病。（摘自《古代汉语词典》） 填序号：____________ （2）贤者能勿丧耳 词语推断法：玩物丧志 ____________ （3）感许之 课内迁移法：安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） ____________ 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 16. 甲文运用了多种论证方法，请简要分析。 17. 乙文中的刘感是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请简要分析。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. “酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，下列诗词句中与画线句表现的心态最为相似的一项是（ ） A. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） D. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） 19. 为了衬托出词人“狂”的形象，词作中的意象选择颇为考究。请结合“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句进行分析。 四、名著阅读（5分） 20. 下面是小博同学阅读名著后的两个批注，请你任选一个批注，说说你的理解。 （1）《简·爱》的批注：金钱是一面镜子，能照出人性的美与丑，从简·爱对金钱的态度，我看到了人性之美。 （2）《格列佛游记》的批注：阅读《格列佛游记》就是一场“幽默与讽刺”之旅。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料作文。 货轮卸货后返航时突遇风暴。老船长果断下令打开货舱往里面灌水。不敢违令的年轻水手虽照做了，但他们认为船长疯了，往货舱里灌水只会增加压力使船下沉，这是自寻死路。随着货舱里水位升高，船一寸寸下沉，狂风巨浪对船的威胁却一点点减小，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是船体轻的小船。船在负重时最安全，空船则是最危险的。” 这则材料能引起你对成长怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 22. “长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。那是一个夏日的午后，炙热的阳光把一切都烤得滚烫，隔着窗户都能听到树上的知了在发疯似的乱叫。我坐在书桌前……” 请根据语境，展开联想和想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文，题目自拟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2023-2024学年第一学期学情分析二九年级语文（A）（统编版） 九上+九下1～3单元+名著《简·爱》《格列佛游记》 注意事项： 1.本试卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“无悔青春难忘初中生活”主题活动，以下是资料组准备的部分材料，请你帮忙完善。 【追忆美好】 1. 小豫回忆自己作为志愿者参加2023年中华轩输龙舟大赛时的感受，并分享了下面一段话。其中有些字词他拿不准，请帮他判断。（共4分） 龙舟竞渡，又称赛龙舟，每年在端午前后举行。它是全民性特征明显的文化活动，船上操梁驾①_______（驭、育）的舵手多，岸上加油助威观看比赛者更多。轩辕龙舟大赛有着广泛的群众基础，且其竞渡习俗也有着本地文化的独特烙印。当亮的哨音响起，数十条龙舟在眼前奔驶而出，竞挂的热血在水面喷薄时没有人会无精打②_______（彩、采），因为人们只会感受到文化传承所带来的滚烫的澎湃。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ） A. tuó luò bó B. tuó lào bó C. duò lào bó D. duò luò báo （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）C （2）①驭 ②采 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 舵手：duò shǒu，操舵掌握行船方向的人。比喻把握方向的领导者。 烙印：lào yìn，在器物或牲畜身上烧成的做标记的印记。常用以比喻不容易磨灭的痕迹。 喷薄：pēn bó，形容事物出现时气势壮盛。 【小问2详解】 本题考查字形。 （1）驾驭：操纵并驱使车马行进。引申为控制，支配。“驭”不能写作“育”。 （2）无精打采：形容精神不振，提不起劲头。“采”不能写作“彩”。 2. 小文和同学们分享了鸡冠洞独特的钟乳石景观，还为同学们搜集了相关科普知识，但有几句话的顺序不小心弄乱了，请你帮忙选出衔接最恰当的一项。（ ） 钟乳石是在碳酸盐岩地区的洞穴内广泛分布的一种钟乳状次生碳酸钙沉积物。_______。_______。_______；_______；_______。 ①石钟乳是从洞顶像时钟的钟摆一样向下垂直悬挂的部分 ②当自上向下的石钟乳和由下向上的石笋长到一起上下相连时，就称为石柱 ③这些地质形态主要分为石钟乳、石笋和石柱三种 ④这些沉积物在漫长地质历史中，在特定地质环境条件下形成了不同的形态 ⑤石笋一般位于石钟乳的正下方，像地面长出的竹笋一样 A. ③④②①⑤ B. ③④②⑤① C. ④③⑤①② D. ④③①⑤② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 根据第一句中的“沉积物”可知第一个空应填④，④中的“这些沉积物”承接第一句中的“沉积物”。③中的“这些地质形态”承接④中的“形成了不同的形态”，故接着应填④。根据分号可知第三、四、五空为并列部分。结合③中的“石钟乳、石笋和石柱”可知，接下来应先写石钟乳，再写石笋，最后写石柱。①写的是石钟乳，⑤写的是石笋，而写的是石柱，由此可知，正确的衔接顺序为：④③①⑤②。 故选D。 【回味经典】 3. 小博总结了自己吟诵经典诗文的收获，并引用了一些诗文名句，请帮他补写。 读经典诗文，就是读人生的经历。在《满江红》“①__________，八年风味徒思浙”中我们读出了人生的困境；在《行路难（其一）》“②__________，③__________”中我们读出了前途的迷茫、仕途的艰难。 读经典诗文，更是读文人墨客的精神。在《送东阳马生序》“以中有足乐者，④__________”中我们读出了青年人的骂定退求；在《渔家傲·秋思》“⑤__________，⑥__________”中我们读出了一心为国的赤诚；在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑦__________，⑧__________”中我们读出了渴望建功立业的志向。 【答案】 ①. 四面歌残终破楚 ②. 欲渡黄河冰塞川 ③. 将登太行雪满山 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“残、渡、太、体、酒、燕、赢”等字的正确书写。 【记录成长】 4. 资料组的小河同学是校报记者，他发现下面的新闻材料需要重新拟一个标题，请你帮忙。（不超过25字） 【材料】 古韵悠长千年景，流光溢彩洛阳城。8月18日晚，以“奋进河南新时代健康中原更出彩”为主题，河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在隋唐洛阳城国家遗址公园隆重开幕。省委书记楼阳生出席开幕式并宣布运动会开幕，省长王凯致开幕词。 王凯希望广大运动员弘扬中华体育精神，在赛场上尽力展示运动天赋、尽情书写奋斗故事。希望组委会和洛阳市精心组织、热情服务，办成一届具有中原特色、彰显时代风采的体育盛会。希望各级党委、政府和广大体育工作者再接再厉，不断掀起全民健身热潮，让亿万河南人民动起来，乐起来、强起来， 【答案】示例：河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在洛阳开幕 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。 根据这则新闻的导语“8月18日晚，以‘奋进河南新时代健康中原更出彩’为主题，河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在隋唐洛阳城国家遗址公园隆重开幕”，提取关键信息“河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会”“洛阳”“开幕”进行整合即可，注意字数不要超过25字的要求。如：河南省第十四届运动会暨第八届残疾人运动会在洛阳开幕。 【心向未来】 5. 为了让活动更有意义，小南同学为《毕业纪念册》设计了两个封面。两个备选封面中，你建议选择哪一个，请简述理由。 【答案】示例一：选封面一。这个封面中有一个人正拉着锁链向上不断攀爬，象征着青春是不断努力向上奋斗的过程；同时还有一个握起来的拳头，代表了我们的自信和决心。整个封面代表在青春的路上即使遭遇困难我们也会坚持追逐梦想，决不退缩。同时封面中还有“奋斗的青春最美丽”这句话，且突出“青春”二字，既能带给我们美好的回忆，又能鼓舞我们，让我们奋发向上。以此作为纪念册的封面最合适。 示例二：选封面二。封面中以蓝天为背景，有绚丽多彩的气球，下面挂着硕大的“梦想”二字，且下面还有“放飞梦想，起航青春”字样，这些既代表青春是绚烂的，又代表着未来充满光明，有无限可能。以此作为纪念册封面既能让我们清楚地感受青春之美，又能激励我们勇敢起航，奋勇前行，展现最美好的自己。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从两个备选封面中，任选其一，结合封面内容说明理由即可。 左图，封面一：画面的主体由“奋斗的青春最美丽”八个字组成，“奋斗的”三字呈倒“品”排列，居于右上方；“最美丽”成曲线型位于左下角。其中“青春”二字中把“青”字最后一横和“春”字“日”旁中的一横两联，使二字连通，与“青”左上角和“春”字右下角的链条，成为一条通道。“春”字下面的链条上一个人正拉着锁链向上攀爬。“青”字最上角链条的顶端，是一艘向前行驶的航船。 右图，封面二：画面的背景是蓝天下，上方有绚丽多彩的气球，气球的下方是居中位置是“梦想”两个行书大字。画面最下面有一行小字：放飞梦想，起航青春。 示例：我选封面一。“奋斗的青春最美丽”不仅对青春进行赞美，还点明了什么样的青春最美丽，给人们指明了方向，同时，梦想的航船，弯曲盘桓的索道，既给人以鼓舞，又告诉人们青春的奋斗不会一帆风顺，需要经过艰难困苦，才能踏上梦想的航船。这个封面既有象征意义，又有教育意义，因此我选这一幅。 6. 班委会准备在纪念册的库页“青春寄语”部分留言，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一幅画，她描着我们美好的生活；______________；______________；青春是一支笔，她勾画着我们的人生蓝图。青春孕育着希望，让我们以奋斗的姿态激扬青春，不负时代，不负韶华！ 【答案】 ①. 示例一：青春是一首诗 她浸润着我们干涸的心灵 ②. 示例二：青春是一面旗 她指引着我们未来的征程 【解析】 【详解】本题考查语言表达中的仿写句子。 仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，内容都要围绕“青春”，运用比喻修辞手法，采用“青春是一……，她……我们……”的句式仿写即可。 示例一：青春是一首诗，她吟诵着我们浪漫的情怀。 示例二：青春是一团火，她点燃着我们沸腾的热血。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 字痴 ①郭小元跟我同村。他家在村西头，我家在村北头。村庄本来不大，从我家拐过几条胡同，就到了郭小元家。 ②在郭小元家的大门西侧，有一棵两人合围都抱不过来的古槐。老人都讲，郭小元祖上中过前清状元，那棵古槐就被皇上钦点为状元树。只是到了郭小元这辈，郭家已败落。郭小元的父亲倒在了山西煤窑井下，母亲也改嫁了。他跟着祖父，一老一少糊弄着过日子。 ③他祖父曾是个清末秀才，下地干活儿总穿着一件脏兮兮的粗布长衫，张口闭口之乎者也，很是酸腐。不过，他写得一手好毛笔字，村里许多婚丧之事或乔迁分家，大都请他执笔。有时，人们还馈赠一些食物。郭小元开心之余，也拿起毛笔，歪歪扭扭，临摹起祖父的毛笔字。 ④郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演，全县都知道我们村有个神童。没有爹娘的管束，郭小元自小很顽皮，一直是村里的孩子头，整天领着一帮孩子四处撒野，天也敢捅个窟窿。后来，郭小元被祖父像捉小鸡似的追回家，逼着他爬到古槐上读书。郭家先人就是用这种方式读书求取功名的。 ⑤我跟一帮孩子跟看西洋景似的，不时在树周围变着法儿招惹着他。起初，他还朝着我们拾着鬼脸，很快，在祖父厉声的呵斥中，无奈地读起书来。 ⑥一天过午，我割猪草回家，远远看见古槐下围着一群人，挤进去一瞧，见郭小元翻着白眼，直挺挺地躺在树下。一问才知，他人犯困，不留神从树上掉了下来。胳膊腿虽无恙，却摔成了脑震荡。自那时开始，郭小元与之前判若两人，整天闷在家里除了练毛笔字，就是盯着书本。他学习很好，跟我一同考进县高中 ⑦记得高二那年秋天，郭小元的祖父去世了。出殡时，却不见郭小元的人影。找了半天，才在一个墙角的柴垛下发现了郭小元，他正若无其事地背着课文。村人都说，这孩子读书读痴了。 ⑧高考时，郭小元刚进考场不久就崩溃了。考卷上的几道难题，使他头痛难忍。他用手狠敲着脑瓜，歇斯底里地大喊大叫，最终被监考人员清出考场。 ⑨我很幸运，全村就我一人考进大学。上大学那天，全村人为我送行。 ⑩郭小元缩在状元树后，垂着头发稀黄、面色惨白的脑袋。用那双失神的大眼痴痴地盯着我，那细瘦的脖子，如同秋天枯萎的瓜秧。我跟他打招呼，可他掉头跑回家，关紧了院门。 ⑪大学毕业后，我一直在外地工作，很少回老家。即使回来一次也是大都忙于应酬，匆匆走过古槐，也疏于跟郭小元打声招呼。 ⑫不过听家人讲，郭小元的日子过得很邋遢，孤身一人，整天闷在家里翻看那些古书，再就是上街捡回废纸写毛笔字。幸亏口粮可以靠村里救济。 ⑬前年，那棵古槐被市里定为古文物，郭小元家的老房子也被县里出资修缮一新。郭小元也有一点儿工资，负责看护古槐，他的心情开始好转起来。 ⑭临近年关，他特意买来一些红纸，挥毫泼墨写起春联。然后，挨家挨户送上门，人们大都收下，还给他几块钱。他当时兴奋得像中举的范进一样，挥舞着手里的钱，满街疯跑着喊：俺的字能卖钱了！ ⑮到了除夕，郭小元在全村一转，竟无一户贴他的春联。人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了。村里人觉得晦气，草草地埋了他。 ⑯今年，我跟一位书法界的大师回老家采风。古槐依旧枝叶繁茂，郭小元的老屋已变成村里看护古槐的办公地。 ⑰偶然间，大师在旮旯的杂物中发现了一张被揉成团的字幅，或许出于职业习惯，他捡起舒展开一看，失口惊呼：好字！ ⑱尽管字幅的纸张过于粗糙，有些泛黄破损，但上面的字力透纸背、矫若惊龙、丰筋多力。大师细观后忙问，这字是谁写的？此地竟有如此高人。一旁的村人，哧哧一笑，啥高人，郭小元呗！大师一怔，随之催促，快请郭先生，村人捧腹。我忙凑近大师耳边说，此人前年去世了。 ⑲大师闻之，摇头痛惜，人才啊！可惜！大师又四处挖宝一样，试图再找到郭小元的墨宝。可惜都被郭小元临终前一把火烧了。大师急得搓手跺足，连呼可悲。 ⑳我默守一旁，呆呆地望着围观的村人，感到心中有一种莫名的可悲，不知是为自己还是为郭小元。 （选自《民间故事》。作者：徐国平，有改动） 7. 请根据表格中的提示，梳理郭小元坎坷的人生境遇及对他的影响或他的表现。 人 生 境 遇 父亲倒在煤窑井下，母亲改嫁 郭小元犯困从古槐上掉下来摔成脑震荡 ② 高考时，郭 小元在考场崩溃了 ③ 郭小元发现无人贴他的春联 影 响 或 表 现 跟着祖父生活，祖父逼顽皮郭小元爬到古槐上读书 ① 郭小元若无其事地背着课文 被监考人员清出考场，此后郭小元靠村里救济 他心情好转，并写春联挨家挨户送上门 ④ 8. 批注阅读是良好的读书习惯和读书方法。请你根据提示完成批注任务。 （1）郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演。（加点词语有什么表达效果？） （2）郭小元缩在状元树后，垂着头发稀黄、面色惨白的脑袋，用那双失神的大眼痴痴地盯着我那细瘦的脖子，如同秋天枯萎的瓜秧。（此处细节描写表现了人物怎样的心理？） 9. 本文第⑱段和课文《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两者的“笑”有什么不同？请结合两文内容简要分析。 10. 小文读到这篇文章，觉得很好，想推荐给《读者》杂志，但是她不知道该投哪个栏目。请你给出建议，并结合文章网述理由。 A.“青年一代”栏目 B.“人世间”栏目 C.“经营之道”栏目 【答案】7. ①整天闷在家里练毛笔字或盯着书本 ②郭小元的祖父去世了，出殡时看不到郭小元 ③古槐被定为古文物，郭小元家得到修缮，他看护古槐有了工资 ④关在家里烧了一夜的书和纸，然后吊在古槐上自杀了 8. （1）该句中“就”突出了郭小元能背诵《三字经》时间之早，岁数之小；“并且”“还”表递进，突出了郭小元学习能力之强，表现了郭小元天资聪慧，与下文他的悲惨遭遇形成对比，写出了郭小元命运的可悲可叹，表达了作者对他的同情。 （2）该句话既写出了在高考时因崩溃被清出考场的郭小元看到村民为考上大学的“我”送行时的羡慕，又表现了他深感自己与大学无缘时的失落、痛苦、无奈和挫败的心理。 9. 本文中的“笑”是无知、冷漠的笑。因为村人都认为没考上大学、潦倒度日的郭小元整日只知道捡废纸写毛笔字，且认为他的毛笔字没有什么可赞许的，他也不是什么高人。这“笑”既揭示了村人没有贴郭小元送的春联导致他自杀的原因，也引出了下文大师的慨叹，所以这“笑”是无知、冷漠的笑。《孔乙己》中的酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑他，又拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，这些看客冷漠、麻木的嘴脸和笑声里蕴含着一股悲凉的意味。 10. 投给B。“人世间”栏目最合适。这篇小说记叙了天资聪慧但不断遭遇不幸、不被理解和认可的郭小元最终自杀的一生。郭小元的父亲倒在煤窑井下、他高考时又突然崩溃无缘大学等一系列遭遇让他饱尝了人世间的艰辛和痛苦。他靠救济潦倒度日，本以为写字能卖钱，却发现村人只是可怜他，并没有认可他的字，无人理解的痛苦和悲凉让他自杀；而他去世后才被人发现其书法高超，是个人才，所以郭小元的一生是可怜、可悲、可叹的，是不被理解的。结尾作者以大师的悲叹和自己内心的悲凉作结，表达了作者对自己冷眼旁观、有眼无珠的愧疚，对郭小元悲凉一生的同情、悲叹。所以用这篇小说投“人世间”栏目最合适。 【解析】 【7题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“郭小元犯困从古槐上掉下来摔成脑震荡”的提示，找到⑥段“自那时开始，郭小元与之前判若两人，整天闷在家里除了练毛笔字，就是盯着书本”可知，“影响或表现”是：整天闷在家里练毛笔字或盯着书本； （2）根据题干“郭小元若无其事地背着课文”的提示，找到⑦段“记得高二那年秋天，郭小元的祖父去世了。出殡时，却不见郭小元的人影”可知，“人生境遇”是：郭小元的祖父去世了，出殡时看不到郭小元； （3）根据题干“他心情好转，并写春联挨家挨户送上门”的提示，找到⑬段“前年，那棵古槐被市里定为古文物，郭小元家的老房子也被县里出资修缮一新。郭小元也有一点儿工资，负责看护古槐”可知，“人生境遇”是：古槐被定为古文物，郭小元家得到修缮，他看护古槐有了工资； （4）根据题干“郭小元发现无人贴他的春联”的提示，找到⑮段“ 人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了”可知，“影响或表现”是：关在家里烧了一夜的书和纸，然后吊在古槐上自杀了。 【8题详解】 本题考查批注。 （1）要求赏析加点词语的表达效果。 ④段“郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演”中加点词“就”是副词，说明事实正是如此，有强调的重要，这里突出了郭小元能背诵《三字经》时间之早，岁数之小；“并且”“还”都是连词，表递进，突出了郭小元学习能力之强。这三个词表现了郭小元天资聪慧。结合⑧段“高考时，郭小元刚进考场不久就崩溃了。考卷上的几道难题，使他头痛难忍。他用手狠敲着脑瓜，歇斯底里地大喊大叫，最终被监考人员清出考场”、⑫段“郭小元的日子过得很邋遢，孤身一人，整天闷在家里翻看那些古书，再就是上街捡回废纸写毛笔字。幸亏口粮可以靠村里救济”和⑮段“人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了”可知，与下文他的悲惨遭遇形成对比，写出了郭小元命运的可悲可叹，蕴含着“我”对他的同情。 （2）要求分析人物心理。 ⑩段“郭小元缩在状元树后，垂着头发稀黄、面色惨白的脑袋。用那双失神的大眼痴痴地盯着我，那细瘦的脖子，如同秋天枯萎的瓜秧”写的是“我”上大学那天，全村人为我送行时，郭小元的样子，结合⑨段“我很幸运，全村就我一人考进大学”可知，“用那双失神的大眼痴痴地盯着我”表现了对“我”的羡慕；结合⑧段“高考时，郭小元刚进考场不久就崩溃了。考卷上的几道难题，使他头痛难忍。他用手狠敲着脑瓜，歇斯底里地大喊大叫，最终被监考人员清出考场”和⑩段“我跟他打招呼，可他掉头跑回家，关紧了院门”可知，“面色惨白”和“痴痴地盯着”表现了他内心的失落、痛苦、无奈和挫败的心理。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑱段画线句“一旁的村人，哧哧一笑，啥高人，郭小元呗”中“啥高人，郭小元呗”可知，人们不认可郭小元是“高人”，结合⑱段“尽管字幅的纸张过于粗糙，有些泛黄破损，但上面的字力透纸背、矫若惊龙、丰筋多力。大师细观后忙问，这字是谁写的？此地竟有如此高人”可知，村中不懂书法，“笑”中暴露了他们的无知，结合⑮段“拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了。村里人觉得晦气，草草地埋了他”人们对郭小元漠不关心，“笑”中蕴含着冷漠。结合⑮段“到了除夕，郭小元在全村一转，竟无一户贴他的春联。人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了”可知，“笑”揭示了郭小元自杀的原因；结合⑲段“大师闻之，摇头痛惜，人才啊”，“笑”也引出了下文大师的慨叹。 《孔乙己》中写众人的“笑”是在孔乙己来酒店喝酒时，拿孔乙己没有考上秀才和被打断腿的事来取笑他，对孔乙己没有丝毫的同情与怜悯，表行了人们的冷漠和麻木，读者读来“笑”声中蕴含着一股悲凉。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据④段“郭小元天资聪慧，五岁就能背诵《三字经》，并且能将整本《毛主席语录》倒背如流，还代表村小学参加了县里的汇演，全县都知道我们村有个神童”和⑤段“起初，他还朝着我们拾着鬼脸，很快，在祖父厉声的呵斥中，无奈地读起书来”可知，郭小元天资聪颖并且勤奋；根据⑥段“他人犯困，不留神从树上掉了下来。胳膊腿虽无恙，却摔成了脑震荡。自那时开始，郭小元与之前判若两人”、⑧段“高考时，郭小元刚进考场不久就崩溃了。考卷上的几道难题，使他头痛难忍。他用手狠敲着脑瓜，歇斯底里地大喊大叫，最终被监考人员清出考场”、⑫段“郭小元的日子过得很邋遢，孤身一人，整天闷在家里翻看那些古书，再就是上街捡回废纸写毛笔字。幸亏口粮可以靠村里救济”和⑮段“人一下子又犯病了，关在家里烧了一夜的书和纸。拜年的人上街时，发现他吊在古槐上，没气了”等可知，他饱尝了人世间的艰辛和痛苦，最后自杀身亡。根据⑱段“有些泛黄破损，但上面的字力透纸背、矫若惊龙、丰筋多力……此地竟有如此高人”和⑲段“大师闻之，摇头痛惜，人才啊！可惜！……大师急得搓手跺足，连呼可悲”可知，郭小元是个人才。结合⑳段“我默守一旁，呆呆地望着围观的村人，感到心中有一种莫名的可悲，不知是为自己还是为郭小元”可知，“我”对郭小元充满同情。据此分析可知，“高人”郭小元天资聪慧，遭遇坎坷，不被理解，遍尝人间冷暖，无奈自杀，观其一生，可怜、可悲、可叹，让人同情，因此可归入“人世间”栏目。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 在“自找苦吃”中增长才干 ①习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们的回信中，对同学们信中“青年人就要‘自找苦吃’”的观点表示肯定。习近平总书记在青年时期就“自找苦吃”，不满16岁就主动申请到陕西延川插队，在梁家河的7年知青岁月里，闯过跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关等五关难、吃过种地、拉煤、打坝、挑粪等各种苦。但就在这样的“自找苦吃”中，习近平总书记增长了才干，团结了群众，为以后的工作打下了坚实的基础。 ②“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”青年人增长才干就需要主动“自找苦吃”。宋濂曾写下《送东阳马生序》，讲述自己青年时为求学面对天寒、无硕师等众多困难，尝趋百里外向先达求学，为求学穷冬烈风中行深山巨谷之中，才终有所得。对于青年人而言，在学习知识增长才干的年华，就应该主动“自找苦吃”，许多运动员就是在主动“自找苦吃”加强训练，苏炳添也正因强大的自律和日复一日的努力训练，在东京奥运会上以跑出9秒83的半决赛第一名成绩闯入决赛并打破亚洲纪录。青年人主动“自找苦吃”既能磨炼意志，增长才干，更能帮助推动以后的工作有所作为，也只有下得苦功夫，才能求得真学问。 ③“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，青年人“自找苦吃”过程中要学会化苦为乐，以苦为乐。中科院院士殷鸿福青年时主动选择国家需要、艰苦的专业——地质矿产与勘探专业，面对艰苦的野外环境，殷鸿福院士说：“野外很苦，但想想祖国的需要，想想自己对地质事业的热爱，方能苦中作乐，化苦为乐。”青年人也只有这样化苦为乐，以苦为乐，才能更好地磨炼身体素质和精神品格，增长才干。 ④作家余华在采访中说道：“当你面对苦难的时候，里面是有幸福的，但是苦难能避开就避开，不要为了追求所谓的成功，去经历苦难。”青年“自找苦吃”绝不是盲目吃苦，胡乱吃苦，更不能以牺牲身体健康为代价。而是应当理论联系实际，通过实践积累经验、增长才干。习近平总书记也曾劝广大青年“别老熬夜”。“自找苦吃”一定要结合自身实际情况，在保证身体健康的前提下。广大青年生逢其时，更应该敢吃苦、能吃苦、会吃苦，涵养“自找苦吃”的精气神。在“自找苦吃”中增长才干、成就自我。 （选自《湖北日报》。作者：朱超峰，有删改） 【文本二】 ①近平总书记对新时代的广大共青团员提出要求：“要做刻苦学习，锐意创新的模范，带头立足岗位、苦练本领、创先争优，努力成为行业骨干、青年先锋。”广大青年唯有勤学苦练、增长才干，将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在报效国家、服务人民中展现风采、实现价值，才能不负青春、不负时代。 ②广大青年要刻苦学习、夯实基础，在学习中增长知识、锤炼品格。“学如弓弩，才如箭镞。”青年人正处于学习的黄金时期，要把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。习近平总书记曾以自己年轻时在农村插队的经历，激励广大青年求真学问、练真本领。他说：“上山放羊，我搞着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村7年时光被荒废了。很多知识的基础是那时候打下来的。”广大青年要珍惜青春年华，在学习阶段把基础打牢，长本事、长才干，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 （选自《光明日报》。作者：杨昊，有删改） 11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段列举《送东阳马生序》的事例意在强调青年人增长才干就需要主动“自找苦吃”。 B. 青年人在“自找苦吃”时若能以苦为乐，会更好地磨炼身体素质和精神品格，增长才干。 C. 文本一第④段中余华的话意在提醒我们不要盲目吃苦，要注意联系自身实际，具有警醒作用。 D. 两个文本都在首段便开门见山地提出了论点，观点鲜明地引出了下文的论述。 12. 文本一第②③④段的顺序能否调换？请简要分析原因。 13. 两个文本画线句都引用了总书记插队时的经历，引用的方式和目的有何不同？请结合两个文本简要分析。 【答案】11. D 12. 不能调换。因为这三段依次从以下三个方面论述：青年人需要主动“自找苦吃”才能增长才干，有所作为：青年人“自找苦吃”时要学会化苦为乐，以苦为乐，才能更好地磨炼身体素质和精神品质，增长才干；青年人“自找苦吃”不是盲目吃苦、胡乱吃苦，要结合自身实际情况，涵养“自找苦吃”的精气神，形成了层层递进的关系，所以不能调换。 13. 文本一间接引用习近平总书记在插队时吃苦的经历，并在下文指出习近平总书记“自找苦吃”增长了才干，为以后工作打下了坚实基础，引出了文本一的论点，并作为事实论据论证了论点。文本二直接引用习近平总书记以自己插队时读书学习的经历激励广大青年的话，意在强调广大青年要刻苦学习、夯实基础，在学习中增长知识、锤炼品格，才能成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 【解析】 【11题详解】 本题考查理解材料内容。 D.文本一第①段通过写习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们的回信中肯定“青年人就要‘自找苦吃’”的观点”，继而间接讲述习近平总书记在插队时吃苦的经历，从而引出“青年人要‘自找苦吃’增长才干”的论点；文本二第①段则是通过讲述习近平总书记以自己插队时读书学习的经历激励广大青年的话，引出青年人要勤学苦练、增长才干的观点，并非开门见山提出论点； 故选D。 【12题详解】 本题考查理解材料内容。作答时可先概括三个段落的主要内容，接着阐述它们之间的关系，最后得出结论即可。 第②段：主要论述青年人增长才干需要主动“自找苦吃”，并通过列举宋濂求学、苏炳添训练等事例，说明只有主动吃苦才能增长才干，下得苦功夫才能求得真学问。 第③段：强调青年人在“自找苦吃”过程中要学会化苦为乐、以苦为乐，以殷鸿福院士为例，阐述了这样做能更好地磨炼身心、增长才干。 第④段：指出青年“自找苦吃”不能盲目，要理论联系实际，结合自身情况，在保证身体健康的前提下吃苦，同时阐述了正确“自找苦吃”的意义。 判断段落间逻辑关系： 这三段是按照层层递进的逻辑顺序进行排列的。第②段先提出青年人要主动“自找苦吃”这一基础观点。 第③段在主动吃苦的基础上进一步深入，说明在吃苦过程中要化苦为乐，这是对“自找苦吃”方式的进一步阐述。第④段则从更高的层面，对“自找苦吃”进行了规范，强调不能盲目吃苦，要理论联系实际且保证身体健康，是在前两段基础上的升华与补充。 得出结论： 基于以上对各段内容及逻辑关系的分析，这三段的顺序不能调换。因为它们是一个有机的整体，按照从基础到深入再到升华的逻辑顺序，逐步深入地论述了青年人在“自找苦吃”中应有的态度和做法，使文章的论证更加严密、有条理。 【13题详解】 本题考查引用的作用分析。 文本一第①段“习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们的回信中，对同学们信中“青年人就要‘自找苦吃’”的观点表示肯定。习近平总书记在青年时期就‘自找苦吃’，不满16岁就主动申请到陕西延川插队，在梁家河的7年知青岁月里，闯过跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关等五关难、吃过种地、拉煤、打坝、挑粪等各种苦。但就在这样的‘自找苦吃’中，习近平总书记增长了才干，团结了群众，为以后的工作打下了坚实的基础”，这是在论述“自找苦吃”能增长才干这一观点下，间接提及习近平总书记在梁家河的知青岁月中“自找苦吃”，包括闯过五关、从事各种艰苦劳动等经历，这是将总书记的经历作为众多“自找苦吃”并增长才干的事例之一。引用较为详细，从多个方面阐述了总书记在艰苦环境中锻炼的情况。通过总书记的亲身经历来证明“自找苦吃”能够增长才干的观点，说明在艰苦的环境中锻炼可以为以后的工作打下坚实基础，增强了文章的说服力。 文本二第②段“青年人正处于学习的黄金时期，要把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。习近平总书记曾以自己年轻时在农村插队的经历，激励广大青年求真学问、练真本领。他说：‘上山放羊，我搞着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村7年时光被荒废了。很多知识的基础是那时候打下来的。’广大青年要珍惜青春年华，在学习阶段把基础打牢，长本事、长才干，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材”，这里直接引用习近平总书记讲述自己在农村插队时利用放羊、锄地休息时间学习的具体细节，如“上山放羊，我搞着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义”。重点突出总书记在艰苦插队环境下仍然坚持学习的行为。让青年人明白像总书记这样的榜样在青年时期是如何通过“自找苦吃”来提升自己的，给青年人树立了可效仿的榜样。旨在激励广大青年珍惜青春年华，把学习作为首要任务，利用各种时间学习，夯实基础，增长知识和锤炼品格。以总书记在艰苦环境中仍坚持学习的精神，引导青年在学习阶段要像总书记一样努力积累知识，为成为栋梁之材做准备。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫善于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 武德①初，刘感以骠骑将军镇泾州。薛仁杲②率众围之。城垂③陷者数矣。长平王叔良援兵至，仁杲解围而去。感与叔良出战，为贼所擒。仁杲复围泾州，令感语城中云：“援军已败，宜早出降，以全家室。”感许之。及至城下，大呼曰：“逆贼饥饿，亡在朝夕！秦王④率数十万众，四面俱集，城中勿忧。”仁杲大怒，驰骑射杀之，至死声色逾厉。 （节选自《旧唐书·列传》） 【注释】①武德：唐高祖李渊在位时期的年号。②薛仁杲（gǎo）：隋朝末年割据势力的首领。③垂：将近，将及。④秦王：指李世民。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）故患有所不辟也 查阅词典法：①忧虑，担忧。②祸患，祸害，灾难。③生病，疾病。④毛病，弊病。（摘自《古代汉语词典》） 填序号：____________ （2）贤者能勿丧耳 词语推断法：玩物丧志 ____________ （3）感许之 课内迁移法：安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） ____________ 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 16. 甲文运用了多种论证方法，请简要分析。 17. 乙文中的刘感是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请简要分析。 【答案】14. ①. ② ②. 丧失 ③. 答应 15. 所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。 16. ①运用了类比论证，用鱼和熊掌的选择引出生和死的选择；②运用了比喻论证，将鱼比作“生”，将熊掌比作“义”；③运用了正反对比论证，分别从“所欲”、“所恶”两方面正反论述。 17. 示例：可以。孟子认为在“贤者”心中，“义”是“所欲有甚于生”的，“贤者”会舍生取义。刘感在薛仁杲围城时忠于职守，在被抓后宁死不屈，因此符合“贤者”舍生取义的高尚品质，所以刘感可以被称为孟子所认为的“贤者”。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：所以我不避开灾祸。根据词典释义可知，“患”在这里指的是祸患、灾难。故选②。 （2）“玩物丧志”指过分沉溺于某些事物或兴趣爱好，从而丧失积极进取的志气和高瞻远瞩的志向。“丧”应该解释为“丧失”。“贤者能勿丧耳”句意是：贤人能够坚守这种道德不丧失罢了。丧：丧失。 （3）“安陵君其许寡人”的句意是：安陵君一定要答应寡人啊。“许”的意思是“答应”。根据课内迁移法可以推断，“感许之”的意思是：刘感答应了他。许：答应。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译。 重点词语：是故，因此；所欲，想要的；甚于，超过；生，生命；所恶，厌恶的。 【16题详解】 本题考查论证方法。 首先明确论证方法，然后结合文章中具体的句子，分析论证方法的作用。 （1）运用了比喻论证，孟子以“鱼”和“熊掌”为喻，形象地说明了在两种同样令人欲求的事物之间，当无法兼得时，应当选择更为珍贵或更有价值的一项。这里，“鱼”代表次要的、可放弃的利益，“熊掌”则代表更为珍贵、更值得追求的东西。通过这一比喻，孟子为后文提出的“舍生取义”的论点做了铺垫。 （2）文中多次使用对比手法，如“生”与“义”的对比，“所欲有甚于生者”与“苟得”的对比，“所恶有甚于死者”与“患有所不辟”的对比等。这些对比不仅突出了“义”的重要性，还揭示了人们在面对生死抉择时应有的道德准则。通过对比，孟子让读者更加清晰地看到，在某些情况下，为了坚守“义”，人们甚至可以放弃生命。 （3）“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”使用了类比论证的方法。作者将“鱼”和“熊掌”进行类比，以鱼和熊掌都是人们喜爱的美味，在不可兼得的情况下舍鱼而取熊掌，类比于生命和正义都是人们所追求的，当二者不能同时拥有时，舍生而取义。通过这种类比，引出后文关于“舍生取义”的论述。 【17题详解】 本题考查对人物形象的分析。 孟子在《鱼我所欲也》中强调了道德选择的重要性，特别是当面临生死抉择时，能够坚守道义，不为外物所动的人，被孟子视为“贤者”。这种贤者能够在“生”与“义”之间，毫不犹豫地选择“义”，即便这意味着牺牲生命。 刘感在文中的表现：（1）坚守城池：面对薛仁杲的围攻，刘感以骠骑将军的身份镇守泾州，尽管城池多次接近沦陷，但他始终坚守不退，这显示了他对国家和职责的忠诚与坚守。（2）不屈于威胁：在被薛仁杲俘虏后，他被迫向城中喊话，但他并没有按照薛仁杲的意图去劝降，反而向城中传递了鼓舞人心的消息，表示援军即将到来，希望大家不要放弃。这种在困境中依然坚守道义，不屈从于敌人威胁的行为，是高尚品德的体现。（3）英勇就义：在被薛仁杲射杀的过程中，刘感至死声色逾厉，没有表现出丝毫的畏惧和退缩，这种面对死亡依然保持坚定和勇气的精神，更是对“贤者”品质的生动诠释。所以说他的行为完全符合孟子在《鱼我所欲也》中对于“贤者”的界定，即能够在生死关头坚守道义，不为外物所动的人。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所讨厌的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够坚守这种道德不丢失罢了。 【乙】武德初，刘感以骠骑将军名号镇守泾州，薛仁杲率领军队围攻泾州。 城池多次差点儿陷落。长平王李叔良援兵到了，仁杲才撤兵离去。刘感与叔良出战，被叛贼擒获。仁杲又包围了泾州城， 强令刘感对城中人喊话：“援军已败，你们应该早早投降，以保全家室。”刘感答应了。等到了城 下，刘感却大声喊道：“逆贼已是饥饿之军，很快就会灭亡！秦王李世民率领几十万大军，正四面聚集而来，城中不要担心。”仁果非常愤怒，骑在马上射杀他，一直到死，刘感的声音和脸色都更加严厉。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 18. “酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，下列诗词句中与画线句表现的心态最为相似的一项是（ ） A. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） D. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》） 19. 为了衬托出词人“狂”的形象，词作中的意象选择颇为考究。请结合“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句进行分析。 【答案】18. C 19. 该句中“黄”指黄犬，“苍”指苍鹰，“千骑”形容骑马的随从很多，作者用“黄”“苍”“千骑”等意象，写出自己左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰的威武狂放的出猎动作姿态，从而体现出“狂”的雄姿形象。（“千骑卷平冈”一句写太守率领很多随从骑马席卷平展的山冈，这里也烘托出太守出猎的高昂情绪、盛大气势与豪迈气概。） 【解析】 【18题详解】 本题考查对诗句的理解和分析。 画线句的意思是我痛饮美酒，心胸开阔，虽然两鬓微微发白，但这又何妨。词句表现了词人积极乐观的生活态度与渴望建功立业的壮志豪情。 A.诗句的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。表达了村民的热情好客；B.诗句的意思是迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。描写了秦淮夜景，描绘了一幅极其淡雅的水边夜色； C.诗句的意思是今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这杯酒振奋精神。诗人从感慨变得振奋，表现了其乐观豁达、积极向上的心态； D.诗句的意思是听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。词句包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧、惆怅之感； 故选C。 【19题详解】 本题考查诗句的鉴赏。 诗句的意思是左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰。戴着锦缎做的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。 根据题干要求，首先需找出句子中的意象：黄、苍、骑。“黄”指黄犬，“苍”指苍鹰，“千骑”形容骑马的随从很多。结合标题“密州出猎”可知，这首词写的是词人出猎的情形。“左牵黄，右擎苍”写词人左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，这是词人出猎时的装备，从中可看出其气派雄壮。“锦帽貂裘”写打猎时的装束，“千骑卷平冈”意为词人带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。该句既写出猎队伍纵马飞奔时的迅疾、猛烈，又突出了出猎时词人的情绪高昂，精神抖擞。 四、名著阅读（5分） 20. 下面是小博同学阅读名著后的两个批注，请你任选一个批注，说说你的理解。 （1）《简·爱》的批注：金钱是一面镜子，能照出人性的美与丑，从简·爱对金钱的态度，我看到了人性之美。 （2）《格列佛游记》的批注：阅读《格列佛游记》就是一场“幽默与讽刺”之旅。 【答案】（1）简·爱获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份，和表哥表姐平分；当她得知作为庄园主的罗切斯特已婚后，她没有为了钱而放弃尊严，反而为了坚守自己对于独立平等的爱情的追求，毅然选择离开；而当桑菲尔德庄园被火烧毁，罗切斯特也受伤了，她却依然选择和失去财富的罗切斯特共同生活。可见简·爱是一个并不看重金钱，摆脱世俗和偏见，敢于追求自由、平等和尊严的女性形象。 （2）《格列佛游记》中小人国通过绳索跳舞的宫廷游戏选拔官员，谁跳得高而又不掉落下来，便可获得空缺的职位。情节搞笑而滑稽，增强了感染力；而故事发生在人的身高不到六英寸这个虚拟的国度，增强了讽刺意味，揭露了高官厚禄者阿谀奉承的丑恶嘴脸和荒诞不经的英国政治，辛辣的讽刺又让人慨叹。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的理解。 结合小说中的一些故事情节，分析简爱对待金钱的态度，特别是金钱与原则尊严相冲突时的抉择，从中挖掘出人性的美好。 示例：在《简·爱》这部作品中，金钱确实成为了一面镜子，映照出了不同人物的人性光辉与阴暗。简·爱作为一个孤儿，从小经历了生活的艰辛和困苦，但她从未被金钱所诱惑，始终保持着自己的尊严和独立。当罗切斯特先生向她求婚时，她得知罗切斯特已有妻子，尽管她深爱着罗切斯特，但她还是毅然决然地选择了离开，因为她不愿意成为罗切斯特婚姻中的第三者，更不愿意为了金钱和地位而放弃自己的原则和尊严。这种对金钱的淡泊和对自我价值的坚守，正是简·爱人性之美的体现。 【小问2详解】 本题考查对小说主旨的分析和概括。 结合小说中的故事情节，举例分析哪些地方充满了幽默搞笑的情节，分析作者借此要讽刺什么。 示例：《格列佛游记》确实是一场充满幽默与讽刺的文学盛宴。作者斯威夫特通过格列佛在四个不同国家的奇遇，巧妙地揭示了当时英国社会的种种弊端和人性的弱点。他以夸张的手法、离奇的情节和幽默的笔触，对当时英国的政治、法律、宗教、教育、科学、文化等方面进行了深刻的讽刺和批判。例如，在小人国中，格列佛的巨人身躯与小人国的渺小形成了鲜明的对比，这种对比不仅产生了强烈的喜剧效果，也讽刺了当时英国政治中的权力斗争和党派之争；在大人国中，格列佛则成为了大人国居民眼中的“小玩意儿”，这种身份的转变让他得以从一个全新的视角审视人类社会的种种现象，从而揭示出人性的虚伪和贪婪。因此，《格列佛游记》不仅是一部充满想象力的奇幻小说，更是一部具有深刻社会意义和人性洞察力的讽刺作品。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料作文。 货轮卸货后返航时突遇风暴。老船长果断下令打开货舱往里面灌水。不敢违令的年轻水手虽照做了，但他们认为船长疯了，往货舱里灌水只会增加压力使船下沉，这是自寻死路。随着货舱里水位升高，船一寸寸下沉，狂风巨浪对船的威胁却一点点减小，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是船体轻的小船。船在负重时最安全，空船则是最危险的。” 这则材料能引起你对成长怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 人要时刻肩负责任 “船在负重的时候，才是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”老船长的话揭示了这样一个道理：“人生亦是如此，只有时刻肩负责任，人前进的步伐才会坚实无阻。” 面对人生的挫折，只要我们有礁石般的守护的责任感，那么再大的风浪也只不过是过眼的浪花；面对海浪滔天，我们岿然不动；面对人生的风雨，只要我们有巨轮般执着的责任感，那么再肆虐的飙风也只不过是胜利的前奏；面对狂风骤雨，我们信步远航。是的，随时肩负一份责任，就有了刚韧不拔的意志风发。信步于人生的曲径，再大的风狼也只不过为行程增添几份豪迈。我们脸上始终挂着刚毅的坚强，拈花一笑。 责任或许只是杜甫的一句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”身处贫境，仍念寒士，这是顶天立地的责任感。一语道破对天下的忧虑，一语倾出他广博的胸怀，正是杜甫这种忧国忧民的责任感，虽屡遭贬谪，怀才不遇已不沉沦；虽箪瓢屡空，环阻萧然，亦不改其志节。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”感慨之中他抒出自己的志向；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”呼吁之中他寄予自己的期望，恩泽后世无数书生骚客，教其以爱己之心爱人，甚至爱人超乎其己。沉重的责任感使杜甫勇于面对动荡的社会，用广博的胸襟容纳百川，他毅立为一座灵魂的高山！ 责任或许只是史迁的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的目的。为了后世回望的眼神不再迷茫，为了搭起历史与历史精神的殿堂，史迁的坚持源于他的责任感，使他虽遭腐刑仍不彷徨。奋笔疾书，史删成岭，他成就了永恒的辉煌！ 一个人的责任感不能用大小去恒量，它涵盖了目标定格的角度，精神价值的尺度。它是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国，是李密“乌鸟私情，愿乞终养”的忠孝，是苏轼“壮年出使白发归”的愚忠；不管千古兴替，时刻谨记：天下兴亡匹夫有责。那么身边这些挫折在我们眼中还值得一屑吗？ 架起生命的航帆，拿出礁石的坚韧，带上厚重的责任，迎着海风，勇敢向前吧！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。要求写一篇议论文。材料主要讲述了货轮在负重时面对狂风暴雨是安全的，而一旦失去负重就可能被掀翻。由此联系到“成长”，其强调了“压力”的重要性，即有压力才能走稳，没有压力只会被掀翻，人生亦如此。成长需要压力，压力能激发出自我发展的动力。写作时，可从“一定的压力是动力”“要挑战压力”“鼓起勇气面对压力”“成长需要压力”等方面立意。这里的“压力”可以理解为成长过程中遇到的困难、挫折、阻力，而勇敢面对“压力”去奋斗，拼搏就是成长的表现。也可以理解为责任、义务、理想、追求、信念等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 （2）选材构思。先根据对题意的理解，明确一个中心论点，如有压力才有动力、变压力为动力、压力产生效率等。在写作时，可以先谈对“压力”的思考和认识，然后再分析“压力”的来源和作用，最后阐述如何面对“压力”。行文时，选取勾践“卧薪尝胆”、司马迁忍辱著信史等典型事例进行充分论证，如能联系奥运会、残奥会运动员的事例，更具说服力，也是文章显得鲜活。结尾，应鼓励人们勇敢地面对困难或挫折，奋勇拼搏。 22. “长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。那是一个夏日的午后，炙热的阳光把一切都烤得滚烫，隔着窗户都能听到树上的知了在发疯似的乱叫。我坐在书桌前……” 请根据语境，展开联想和想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文，题目自拟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。 那是一个夏日的午后，炙热的阳光把一切都烤得滚烫，隔着窗户都能听到树上的知了在发疯似的乱叫。我坐在书桌前，被一道数学题折磨得心烦意乱。那道题就像一个顽固的敌人，无论我怎么绞尽脑汁，都无法找到突破的方法。我把笔一扔，决定放弃。 这时，妈妈走了进来，她端着一盘切好的西瓜，轻轻地放在我的桌上，温柔地说：“累了就休息会儿，吃点西瓜解解暑吧。” 我烦躁地挥挥手，不耐烦地说：“不想吃，这道题都做不出来，烦死了。” 妈妈没有生气，只是默默地坐在我旁边，看着那道题，轻声说：“别着急，静下心来，你可以的。” 我依然没有理会妈妈，起身去客厅喝水。当我回到房间时，却看到妈妈正拿着我的笔，在草稿纸上认真地计算着。她的眼神专注而认真，额头上已经渗出了细密的汗珠。那一刻，我的心猛地一颤。妈妈每天工作那么辛苦，回到家还要照顾我的生活和学习，而我却总是因为一点小事就发脾气。 我走过去，坐在妈妈身边，轻声说：“妈妈，我来吧。” 妈妈抬起头，微笑着把笔递给我，说：“好，妈妈相信你。” 我重新拿起笔，静下心来，仔细地分析题目。在妈妈的鼓励下，我终于找到了解题的思路，顺利地做出了那道题。 妈妈看着我做出来的题目，高兴地说：“你看，你能行的。” 我看着妈妈疲惫的面容和那充满爱意的眼神，心中涌起一股莫名的感动。就在那一刻，我突然明白了，长大并不仅仅是年龄的增长，而是懂得了理解和关爱他人，懂得了承担责任。 从那以后，我不再轻易地发脾气，遇到问题也会努力地去解决。每当我想要放弃的时候，我就会想起妈妈那专注的眼神和那温柔的鼓励。那一刻，我长大了，我学会了在困难面前保持冷静，学会了关爱和理解父母的辛苦。那个夏日的午后，成为了我成长道路上的一个重要转折点。 【解析】 【详解】本题考查情境作文写作。 1.审题立意。本题要求根据给定的语境扩写为一篇记叙文。主题围绕“长大”展开，通过一个夏日午后的特定事件，展现一瞬间让人长大的过程。立意方面，可以是在经历某一特殊事件后，对责任、担当、理解、宽容等有了新的认识，从而体现成长。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，可以这样构思故事：“我” 坐在书桌前，心情烦躁，因为刚刚和父母发生了争吵。正生着闷气时，突然接到一个电话，是奶奶打来的，说她身体不舒服。“我”瞬间慌了神，但很快冷静下来，决定去看望奶奶。在去奶奶家的路上，“我”回忆起小时候奶奶对自己的关爱，意识到自己不能再任性，要学会关心家人。到了奶奶家，“我”细心地照顾奶奶，那一刻，“我”感觉自己长大了。或者，“我”坐在书桌前为一道难题苦恼，这时听到窗外传来一阵吵闹声。原来是邻居家的小孩摔倒了在哭，他的妈妈急忙跑过去安慰。这一幕让“我”想起自己小时候受伤时妈妈的紧张和关爱。“我”突然明白父母的不容易，理解了他们的良苦用心，在这个夏日午后，“我”瞬间长大了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $