第1课 风格多样的建筑（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术六年级下册

模块 年级 执教老师 课题名称 风格多样的建筑 课时 1 教材分析 宗教与美术密切练习，是人类发展史上多个民族共有的现象，是构成美术的美术现象和美术作品非常重要的经典表现形式。本课按照世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教产生的先后，分成三部分，分别鉴赏三大宗教有代表性的建筑。 教材涉及的内容很广泛，时间、空间跨度大。 学情分析 学生已初步具备一定的美术欣赏能力，但是对于美术作品进行深入理解的能力还相当有限，应该在本课教学中逐步启发。 宗教及宗教美术对于现代的学生而言比较陌生，学生缺乏直接的感性认识，会给教学带来一定的难度。 设计思路 1、以创设问题情景为主线，给学生提供一个平等、和谐、开放、互动的交流平台，充分调动学生学习积极性，引导学生主动探索、积极思维，完成教学任务。 2、重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解宗教建筑的功能、艺术特点和精神内涵。 教学目标 了解宗教建筑是如何体现一定的思想观念和审美特征，基本掌握三大宗教建筑的基本特征。 学习欣赏建筑艺术的方法，形成正确对待宗教艺术的态度。 培养学生的质疑能力和学习能力。 教学要点 教学重点：进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑艺术的审美特点及精神内涵，以及三大宗教建筑的主要特征。 教学难点：建筑艺术是如何体现一定的思想观念和审美特点。 解决难点的方法：结合重点作品，运用比较法、形式分析法、讨论法，引导学生进行深入的赏析活动。 教学方法 讲授法、讨论法 教学资源 教学准备 1、教师制作多媒体课件； 2、课外阅读材料； 2、学生课前预习。 评价标准 1、是否能够按老师要求做好课前准备？ 2、是否能够积极参与学习活动？ 3、能否根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？并能够大胆表现自己的感受和认识？ 4、能否形成正确对待、认识宗教建筑的态度？ 教学过程 教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 课堂 引入 复习：中国古代宫殿建筑的功能特点 比较：故宫与教堂，引导学生如何认识、欣赏建筑艺术（功能、形式、内涵）。 学生回答 前后知识衔接，便于下一步进行比较欣赏 课堂发展 1、提出学习要求和评价标准 2、请大家先阅读教材，提出你们的问题和学习要求，看哪一小组提出的问题多，最有价值？ 若学生提问情况不理想，则由教师提出问题供大家参考。 3、对同学们提出的问题进行归纳、整理，突出学习重点，及时表扬活动积极的同学。 ◆宗教建筑的功能与分类。 ◆宗教建筑的形式美感如何体现？ ◆宗教建筑的精神内涵。 4、教师引导学生结合作品范例进行解析，重点讲述建筑艺术的形式美感因素及体现的精神内涵（注意与古代中国宫殿建筑进行比较）。 引导学生学会分析、欣赏建筑艺术。 5、课堂小测验。 6、总结归纳。引入下一节教学内容——现代建筑艺术。 学生阅读教材，提出问题 讨论并回答。 学生参与讨论 回答问题、发表看法。 创设问题情景，培养学生主动探究、独立思考的学习能力。 评价反馈 教学 延伸 考察身边的古代建筑（包括宗教建筑），写一份简短的欣赏报告。 板书设计 教学反思 （略） 练习与评价 比较项目 中国故宫 夏特尔教堂 功能用途 形式 空间布局 造型特点 色彩装饰 精神内涵 本节课你对自己学习的满意度 原因是 本节课你对老师教学的满意度 原因是 组长： 3 学科网（北京）股份有限公司 $$