5 期中检测卷-【单元金卷】新教材2024-2025学年七年级上册语文

3.在横线上补写恰当的语句,使文段语意完整连贯。(4分) 5 期中检测卷 (2)如果你是材料二中的整日班长,请结合材料对任意一位回学 亲情是春日中的一墙细雨,使落独寂案的心田得到涵润;来 的发言进行回复。(要求:语言提体,要有自已的思考和见 ② 措是① :亲情是秋日里的一陈风,使忙 (8i字 解)(3分) 文七年-上册 :20钟 处:120% 劳作的人得到片到休息;条情是冬日里的一阳光,使潮临地望 题号 1 的人看到一丝看望,一年四季,亲情水殖,它不仅是我们翰以生 存的支校,还是我们赏妻一生顺行的青任 得分 (3)小是一名初中生,家人从来不让她参与家务劳动,琴当始 ① 框做点什么的时候,妈妈都会说,有这个时间,不如多看一会 1 要迎着是光实干,不要时着观霞幻想 ② 一、积累与运用(共25分 儿书,多练一会儿琴,如果你是小落,想让妈妈问意自己多 4.综合性学习。(共9分) 1.阅读下面语段,回答问题。(共4分) 与家务劳动,你会怎样和妈妈沟通?(4分 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,四时景物美不胜 !材释一】有关部门印发(义务教育劳动课程标准(2022 故,我喜欢在春风穿过的小投上,欣赏树梢灾尖的嫩芽y张 版)),明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。“整理与 收热”“室好与着”“殊工艺制”等染的内客,将进入全国中 一片新球;我喜欢夏日的贵答孩坐在阳台上,看胸丽的云霞造迹 二、现代文阅读1共28分) 小学课堂。对于中小学生来说,劳动教育、劳动类课程是学生进 (一)阅读下文,完成5-8题。(共14分) 这方:我喜欢看秋风里烂m叫的花朵随风接曳;我喜欢看冬日的 行社会化训路,实现社会化的重要环节,劳给可议打通学校与 南的秋天 阳,没有强劲的先选,安适宁扬 )(2分) (1)次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是 会的熟离,增加学生与社会的互动,帮助学生形成对社会的认知 I.n jn A.xn ìn 为更好地开展这一课程,家长要起到言传身教的作列,既错 ①济南的数天是诗境的,设若你的幻极中有个中言的老域,有 与孩子一同来与染动,又能融到不点办代整;学技要园地制宜,舍 ìr C.xir ir D.xn 暗着了的大城楼,有狭窄的古石路,有宽厚的石域墙,环减流着一道 理建设劳动场所,弄发课程资游;社会要做好保障,真建劳动姿践 (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 清溪,倒唤着山影,岸上蹲着红袍绿的小姐儿,你的想中委是 yr )蕴 烂mr ) 卷地,提供含适离位,各方共同努力,让劳动育人取得实政,才能 这么个境,那使是迹南,设若你幻想不出一-许多人是不会想 2.请在下表精线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片,(8分) 的--诸到洛南来看看吧 激励学生在成长成才的过程中用减实劳动,帮力奋斗来成效 想。 ②语在秋天来,球,那河,那古路,那山影,是终年给 意象 古诗文名句理解积了 备着的,可是,加上这南的秋色,济南此由古松的画境精入静美的 【材料二】在班级“共同关注”的讨论中,阿学们就“劳结教 杜甫《江逢李龟年)中” ★”这一话题各抒己用,下面是都用学的发言 诗隐中了,这个诗意秋光秋色是济南独有的,上把夏天的艺术 ”,得花传这个人身也恶和对一个繁琴时我 喝给强士,把卷手的赐给西湖,秋和条的全那终了浸南,秋和各是 李晓:我认为劳动教育很必要,如果茸为成绩的一部分,大家 落叹。 不好分开的,秋睡熟了一点便是来,上啥不隐意把它忽然唤醒,所以 岑参《行军九日思长安故国)中“ 一定会重视的. 做个整人情,进数来全险了济画 王怀新:我觉得学生应该以学业为重,劳劝什么时候都可以 “两句,错花寄予思参之情、忧民之意 ③诗的境界中&短有山有水,那么,掩看济南吧,那颊色不 最好的院要展来学习文化知识 李益(夜上受降域闻)中* 同,方向不同,高疑不同的山,在秋色中便越发不同了。以颜色说 依博;劳动的范围级广,不仅仅是打扫卫生一类的,缘制作工 “,摇绘了大漠似雪、月辈如霜的凄来 吧,山腰中的枪树是青里的,上秋阳的科射,那片青觉便多出些比 艺品,美食,草的暗补衣物、维修家用电器、参与种植等趣是劳 。 灰色深,比黑色浅的瓶色,把旁过的黄草盖成一层友中透的阴影。 动的一部分,劳动教育真的振有必要。 李白《战眉山月歌)中” 山脚是谈着各色条子的,一具具的,有的黄,有的友,有的缘,有的位 (1)阅读材料一.写出你的探究结论。(7分) “,写出了明月有情,仿佛和流水一起陪伴着人 手是藕荷色,山顶上的色儿也随着大阳的转移而不间,山的 选行 色不同还不重要,山腰中的凝色不同才真叫人想作几句,山腰中 的般色是永选在部儿变挽的,特引是在状天,那阳光能够忽然浇凉 25- -26- -27- 一会儿,总然又温暖一会儿,这个变动养不激照,可是山上的颜色觉 7.《济南的秋天)和(济南的冬天)两篇文章中都描写了水藻,其作 店、什那行、小磨坊,那卖冰拙葫芦的吆喝、爆来花的香味,还有诈家 得出这个变化,而点剧随着变换,忽然黄色更真了态,忽然文暗了 用分别是什么?(4分) 业墙的杏子最鼓、谁家树上新筑了鸟窝....都会在某一时分与我发 垫,忽然像有基看不见的薄客在那儿流动,怒愁像有股细风咎自 说水中的绿荡吧....卷其死诗人呀!(选白(南的秋天》) 生。 ”调和着颜色,轻轻地抹上层各色俱全而全是淀关的色道儿,有 水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,天儿隐睛,水藻雄 难议想象,若轴掉”救学路上”这个冥码,童年还刺下什 这的山,再配上那蓝的天,暗暖的阳光,监得像染蓝变缘了,可 缘,此是这绿的校,水光不&得声上。(选自(济南的冬天) 么晃? 又没完全绿:暗酸得要发规了,可是有点凉风,三像诗一样的温柔 ②那个黄昏,我突终热眼的孩子惋情 一他们不会再有”效 这化是浸南的秋,况且因为颜色的不用,那山的高悠也更显魅了 学路上”了。他们被进一只只来笔于,直接这园了家,像青 高的更高了姿,轻的更饭了些,山的校角面线在晴空中更真了,更分 行李。 呢了,更晚了。看山顶上那个塔! 有位圈友,在他凡子6岁时椒了次家,10岁时又搬了次家, ④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比南?有 8.阅读量后一段.简析画波浪线的句子在文中的作用。(3分 质因很简单,又胸置了更火的房子,我问,孩还记不记得从前的 一-到处是泉一一有河,有湖,这是由形式上分,不骨是泉是河 是湖,全是郡么清,全是郎么,哎呀,洛南是”然的情人吧?大 置?骨他园去过喝?他主时要成这喝?没有,朋友摇头扰,”他效 像位享信一样,哪儿行,既不悲旧,也不喜新....” 明湖夏日的莲花,护城河旁的绿柳,自热足美好的了,可是看水,是 “他想不想从的小朋友?”我闷,“不想,哪儿都有小贱友,哪 要看秋水的,济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个款,因为秋神是 (二)陶读下文,完成9-17题。(共14分) 在济南住家的,先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份凡绿色 几小朋发都一样,或许在无子眼里,小朋友是一种现象,一种驱套没 清逐院“鼓学上” 除了上命心中的绿色,恶怕没有别的东西能比拉的,这种群绿色 选,一种光下随你移动的影子,不记名的影子.....”朋友想给地说 王开龄 着水的清漫星露出来,好像美人借着镜子欣贫自己的美,是的,这 我无语了。这是没有发小”的一代,没有老生活的一代, ①”小呀么小儿郎,背看书色上学堂,不怕太阳园,也不怕那 要绿藻是自已享受那水的甜美呢,不是为谁看的。它们知通它们郡 没有街站和故园的一代,他们会不停地撇,但不是“搬家”,“搬 风雨红:只怕先生祝我雅呀,没有学风我无验见着嫌。” 点燥的心事,它们终年在那儿哈着水泼,做着绿色的香梦,满气的 家”意味着记忆和情感地点的动,意味着阻夜的告刻和人群的别 ②0年前的儿修苏醒,当我经过一所学的时候 鸭子,用全责的脚掌碰它们一两下,沉女的影儿,吻它们的绿叶一 新,而他们,只是随父母时富的变化,从一个物理空间粉到另一个故 ③下午4点车,方才还空荡荡的小街,像远速儿题的故生喝,效 两下。只有这个,是它们的香糖福斯恼,美聂死诗人呀! 理空间 各式私车和眼已已的家长富满了,开间了,小人儿鱼君而岩,大人 在秋天,水和蓝天一样清凉,天上散微有些白云,水上微微 那天,忽收一条拉信:”王开岭,标妈妈叫你回家吃报。” 打蜂拥而上。一醉间,无数的晃称像蝉鸣般绽放,在空中结成一国 有些波纹,天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的秀 我惕了,以为是慈作剧。可振快,我对它亲切起来,30年前, 热云,这个激动人心的场画,能用”失物报领”来形客 。山影儿也更弃了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动,水激响。那 类似的唤声曾无数次在一个个傍确响起,飘过一条条小卷,飘进我 ④从前,上学或放学路上的子,就是一群没纪律的麻准。无 中古的老城,着这片秋色软声,是洛南,是许 态轻污藏的耳朵里。传统老街上,一个贪玩的孩予每天都会速遇这 人护驾,无人抑送,吼吼嘘啥,兴高米烈,玩造了,玩铺了再冒家。 (有改) 样的通绿,除了家长的嗓门,街坊邻居和小秋伴也会智着喊 四头想,重年最大的快乐就是在路上,尤其效学路上 5.这是一篇写赞择情的数文,先总写济南秘天是诗境的,然后分见 感路之余,我暗暗为自已的童年庆幸,如果说我们那一代岛 6郎是三救在道,七行入作,形形色色,千奇百怪的大戏会,声 插写济南秋天的 ,络清晰,昆次分明,字用 可明作露天童年,文野童年、老街童年,那如今的孩子,则是温室 行间充满着 是面孔、语言、酸润,扮相、故事的化器,那是一个孩子独闻夜界的 之情。(3分) ,园林年,玩具童耳了 6.把第④段中睡横线的句子“哪儿的水能比济南”改为”哪儿的水 第一步,是其精神发育的露天课堂、人生历魅的风雨操场......我孩 的面对现代街区和路涂,父母不敢再把孩子轻是交出了, 都比不上济南“好不好?为什么?(4分) 握时代凡平所有的趣人趣事趣闻,都是救学路上迎施的,那是个品 九许查年有任何闪失 通搭想象和刻海的空阁,每天充满新奇与预生,死满未加的不避性。 画就且事,从天空操下,把绳育掉,挂在墙上,再不用担心被 我作文里郡些再实或院接的“一件有意又的事”,皆上演在其中。 风吹地,被树刻住了。超,就此成为说和纪念。 它的每一条巷于和拐角,每一只流浪狗和墙头猫,那烧饼、我峰 (有删改) -28- -29- -3- 19.文章中的我”目睹小学生故学之景,回忆往昔,情感涌,请 13.阅读文言文,可以由不同方法推知间义。请根据相关提示完成 17.说说“影人平芜江水孩”中”人”“流”的妙处。(2分) 据提示概括作者的情感变化。(3分) 下表。(3分) 共联词句(或义项) 笔小学放学情景,为孩子钓感到惋殊一与常擞家的朋友交 推知词义 该,为孩子没有数园感到 →收到喊回家吃恨的数信时. 内外过移法 魏武如之 人不知而不临 (1)知: 欲扬先抑(2)路: “我” 成语新法 以为子 →为自已有过”放学路上”的童年一为 四、名著阅读。14分) ①效,原因。 现在孩子的温室童年俗怀 18.围绕名著进行探究式阅读,是一种很好的阅读方法。老师没计 ②。 人问其 10.文章开头的儿歌有什么作册!(4分) ,) (③)故 字典查阅法 了《朝花夕拾)探究专题“温情与批判,请根据下表的内容提 1 ③亡。 示,任选一篇,谈一谈鲁迅先生的“温情”或“批烦”。(4分) ④故意。 篇目名称 内容楚示 答日名趣 内容提示 第11.请赏析第8段中画线的句子。(4分) 14.把甲文段中画线的句子翻译成现代汉语。(2分 (阿长与]海经》) 阿长和“我” (亲的) 雪何所似? 名B 地们被装进一只只豪华笔子,直接追回了家,像查重行李。 “老砥亲” ((二十孝图) (慈先生) “郭巨儿” &学 15.上球两则拟文中的孩童都言行不凡.请作组示例,为乙文段写。 (五会) 背书看五招会 (此) 洁无营 ②1 个简要的点评。(4分) “益人君子” 12.结合全文理解标题中效学路上”的含义,从文中我出孩子们 示刻: 童年“故学路上”消断的题因,请能它抄写在下面的精线上。 我这样点评谢道提:自信的驰把纷给孤扬的句雪比作风起舞 的柳累,比喻精妙,令人称,这表现出她不备的文来 (3分) 段这样点评何晏: 五、作文(50分1 (二)(南阳期中)阅读下面一首诗,完成16-17题。(共4分) 19.任选一题作文。(50分) 峨眉山月 (1)请以“你是我量 三、古诗文阅读(共13分] 的人“为题,写一篇记叙文 丰白 (一)阅读下面两个文段,完成13-15题。(共9分) 要求,①先在描线上填写合话的内容,把随目补充完整,终后 峨眉山月年轮秋,影入平羌江水流。 【甲】谢大停家雪非内集,与儿女许论文义,缺而雪豫,公欣然回: 文。②表达意图明确,内容具体充实,③600字左右。④文中 夜发清溪向三确,思君不兄下梁州 “自需纷纷何所似?”见子明儿口:”搬靠空中差可拟。”兄女日:”未 16.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是( )(2分) 请回器与你有关的人名,段名、融名 若槐园风起,”公大笑乐,即公大儿无妻女,左将军王凝之妻也 A.这诗从“咏旧山月“写起,点出了运游的时令是在秋天 (2)读下面材料,按要求作文 B.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”运用比喻的修辞手法。 老福是什么?有人说:”一觉暗到自然醒就是幸临。”有人 ((世说新语.雪)) 把月亮人格化,并当作亲密的朋友看待,表达了诗人对故多 说:“和家人一起也饺子抗是幸福。”还有人说:“想买的东西益 【乙】何晏七岁,明息若神,魏武奇爱之。因晏在宫内,弦以为 的思念之情。 好打折就是拿福,”也有人说:“有人骨忙酸住电样开门按银等 H 子。晏乃画地令方{},自处其中。人问其故,答习:“何氏之庐也。” C.山、月、江水等量致的融合变幻,材托出诗人即将离开故乡时 你就是幸稿,“幸的很随单,它时时刻刻在我们身边 抗武如之,即还 的复情感。 请以“提现简单”为因,结合自已的生活体验写一篇作文 (《世说新语·风事)) D.连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行图,表现了诗 要求:①除诗外,文体不限。②600字左右。③文中请回避与 【注释】①令方:使成方形。 人对故乡(浇人)的恩念之情。 你有关的人名、校名、地名。 -31一 -32- -3- -35- -36-儿时的“乐园”，所以不能删除。(2分》 感悟示例二：颜回胸怀广阔的品德使我明白， 本文第0段：写“不做酒时，伊海种花”，一方面 做人要宽容，当别人误解自己时，不要怨恨生 连接了上文伊海酿酒的生活，另一方面写出伊 气甚至报复，而要努力消除误会，有容人之量。 海把生活过出了诗意和美感，丰富了人物形象： (2分) 从主旨上来说，伊海对美好生活的追求，就是对 【文段乙参考译文】曾子说：“身为有能力的人向能 造好酒的追求，加深了文章的主旨。所以也不 力差的人请教，身为博学多闻的人向知识少的人 能删。(2分) 请教，有却像没有一样，充实却像空虚一样，受到 10.该句起到了承上启下的作用，承接上文老师别 冒犯却不计较，从前我的朋友（颜回）曾经做到了 出心裁的自我介绍，引出下文田老师在文学上 这些。” 指导、鼓励“我”的情节。(2分)》 孔子评价颜渊，说：“可惜呀（颜回死得太早 11.本句运用了动作、神态描写，生动形象地写出 了)！我只看见他不断地进取，从没有看见过他停 了田老师沉浸在“我”的作文中，声情并茂地朗 滞不前。” 读“我”的作文时的样子，表现出老师对“我”作 19.追忆的是往昔与李龟年的交往；(1分)流露出 文的欣赏，以及老师上课时的投人。(2分) 对盛世生活的怀念。(1分) 12.①他曾在课堂上朗读“我”的作文，使“我”感 20.国家的衰败。(2分) 到自豪喜悦：(2分)②他认定“我”是一个有文学 21.略。 天赋的孩子，鼓励“我”进行文学创作。(2分) 5期中检测卷 13.①从田老师的自我介绍中可见他幽默风趣： ②作文课上让学生自由命题，可见田老师教学 1.(1)A(2分)(2)酝漫（每空1分）》 方法独特：③从题为《一串念珠》的书皮上，印 2,正是江南好风景落花时节又逢君遥怜故园 有田老师的名字，可见田老师有真才实学： 菊应傍战场开回乐烽前沙似雪受降城外 ④从当堂朗读“我”的作文，并鼓励“我”进行 月如霜峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 文学创作可以看出他尊重学生、欣赏学生，并 (每空1分，有错该空不得分。共8分)》 能激发学生的潜能。（任答3点即可。3分） 3.示例：①夏日里的一条小溪②使焦灼不安的 14.优异的教师不仅能教书，更善于发现学生的素 人获得平静（每空2分） 质和潜能：赞美了田老师的人格魅力，表达了 4.(1)国家重申劳动教育价值，需要各方共同努力 作者对田老师的感激之情。(4分) 落实。(2分) 15.D(2分)【解析】D项，“夺”的意思是 (2)示例一：李晓同学，你的观点有一定的正确 “改变”。 性，但是劳动教育的内容和范围很宽，不能用简 16.广泛学习且坚定志向，恳切地发问求教，多思 单的分数来衡量，调动大家积极参与劳动教育 考当前的事情，仁德就在其中了。(2分)】 的方式很多，学校、社区都可以行动起来，这样 17.相同。两个“乐”字都指乐趣，具体指孔子和颜 才能突破以学校的成绩为单一的衡量标准。 回的人生乐趣，即坚持理想，固守做人的原则， 示例二：怀新同学，我不同意你的观点，学生的 不为追求富贵而不择手段，所以即使贫穷也很 发展要全面，劳动是我们最基本的“生命活动”， 快乐。(2分) 在进行劳动的同时可以锻炼我们的专注力、创 18.颜回的品德有安贫乐道，兼虚好学，积极进取， 造力和行动力，这能促进我们文化课知识的学 胸怀广阔。(2分) 习，两者并不是矛盾的。 感悟示例一：颜回安贫乐道的品德让我懂得， 示例三：张博同学，我很认可你的观点，我们应 人要坚定自己的志向，任何情况下都要坚守自 该更加全面地认识劳动的含义，可以把劳动作 己的初心，自得其乐。 为我们的生活方式和兴趣爱好，从而达到提升 自身的效果，而不应该让它成为负担。(3分) (3)缘故，原因(1分)》 (3)示例：妈妈，家务劳动也是一种学习，可以让 14.白雪纷纷扬扬的像什么？(2分) 我掌握更多生活技能，培养家庭责任感，还能磨 15.示例：他在地上画了一个方形称作自家的房 炼意志品质，而且学习之余做些家务，劳逸结 子，实际上是委婉地拒绝做魏武帝的儿子。这 合，有利于更好地学习书本知识，您说对吗？ 样做既不得罪魏武帝，又能够表达自己的想 (4分)》 法，体现出他的聪明才智。(4分) 5.山（或山景）水（或水景）热爱和赞美（或陶 【文段乙参考译文】何晏七岁的时候，聪明过人，魏 醉)（每空1分） 武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长 6.不好。(1分)“哪儿的水能比济南”是反问句， 大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框， 更有力地抒发了作者对济南水的喜爱与赞美， 自己站在里面。别人问他原因，他回答说：“这是 感情色彩更加鲜明。若改为“哪儿的水都比不 何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回 上济南”，则为肯定句，句意虽然相同，但语气不 了何家。 如反问句强烈。(3分)》 16.B(2分)【解析】B项中“运用比喻手法，把月 7.《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清 亮人格化，并当作亲密的朋友看待”说法有误」 澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。(2 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“君” 分)《济南的冬天》写水藻是为了衬托冬水绿的 指友人，而非“月亮”。 特点和济南冬天温晴的特点，表现出济南冬天 17.“入”和“流”两个动词描绘出月影映入江水， 又随江水流去的动感画面，不仅写出了月映清 的无限生机且孕育若朦胧的春意。(2分) 江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵 8.①总结全文，点明主旨：济南的秋天是诗，表现 美妙。(2分) 了作者对济南的热爱和赞美。②照应开头，使 18.示例一：在《阿长与〈山海经)》中，鲁迅怀着温 文章结构更严谨。③给读者回味的空间。（每 情回忆了儿时与阿长相处的情景，真实地再现 点1分) 了长妈妈善良、朴实却又迷信、唠叨的形象，对 9.无奈感动（怀旧）暗自庆幸（每空1分） 她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》充 10.结构上，统领全文，引出“放学路上”：(2分)内 满感激和敬意，表达了对她的怀念之情。 容上，用童真熟悉的儿歌吸引读者，并和当今孩 示例二：在《五猖会》中，鲁迅记述了儿时盼望 子们“消逝的放学路上”形成对比，引发思考。 观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》的经 (2分) 历，渴望观看五猖会的激动兴奋与背书时的无 11.运用比喻的修辞手法，把“汽车”比作“豪华笼 奈痛苦形成鲜明对比，表达了对压制和摧残儿 子”，“孩子”比作“贵重行李”，生动形象地描 童天性的封建强制教育的憎恶和批判。 写出家长对孩子的细心呵护束缚了孩子的自 示例三：在《无常》中，活无常是个有人情味的 由成长，(2分)表达了作者对孩子的童年变得 鬼，去勾魂的时候看到母亲哭死去的儿子那么 刻板、无趣的惋惜之情。(2分) 悲伤，决定让这儿子“还阳半刻”，结果被阎罗 12.含义：“放学路上”不仅指现实生活中孩子的 王打了四十大棒。文章对打着“公理”“正义” 放学路，还暗指自由快乐的童年，有上下学自 旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽，深刻地揭 由、有“发小”“街坊”的童年，没有家长过多 露了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的 管束的童年。(2分)》 丑恶面目。（其他答案言之成理亦可。4分） 原因：面对现代街区和道路，父母不敢再把 19.略。 孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 6单元培优卷（四】 (1分) 13.(1)了解(1分)(2)想要(1分) 1.(1)A(2分)(2)忱明（每空1分）