第8周 周末限时测 (第15～16课)-【周末限时测·基础过关】新教材2024-2025学年七年级上册语文

第八周 周未限时测 自元金卷 语文七年级-上册 (第15~16课) 时间：30分钟 分值：53分 ①如今，人们不仅被各种嘈杂之声包围，而且被 基础巩固 泛商品化催生的各种世俗欲望追逼 1.阅读下面文字，回答问题。（共4分） ②《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无 “投身革命即为家，血雨腥风应有崖。”这是 以致远。” 说自己从参加革命之日起就把革命事业当作自 ③心态既难于“淡泊”，也难于“宁静” 己的家，并决心为之奋斗终身；虽然一直处于艰 ④不恬静少欲，无法明确志向：不排除外来干 难创业之中，眼前祖国大地还处于反动派的血 扰，无法达到远大目标 腥残bao 之中，但黑夜即将过去，黎明必 A.①④2③ B.②④①3 会到来。 C.④2①3 D.④①②③ (1)给文字中加点的字注音或根据拼音写汉字。 5.学校拟开展以“读书”为主题的综合性实践活 (2分) 动，请你积极参与，完成下面任务。（共10分） ①腥风 ②残bao (1)【宣传读书活动】学校准备举行读书报告 (2)请把文段中的错别字找出来并加以改正。 会，请将活动的宣传语补写完整。(2分) (2分) 亲近书籍，开阔视野； 应改为 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) (2)【讲述读书故事】我国很多古代名人的读书 A.夫/君子之行 B.静以/修身 故事流传至今，下面读书故事与人物不相符 C.淫慢则/不能励精D.年/与时驰，意/与日去 的一项是( )(2分) 3.下列说法中不正确的一项是( )(2分) A.韦编三绝一孔子 A.“学如逆水行舟，不进则退”这句话中，“进” B.囊萤映雪—车胤、孙康 与“退”是一组反义词。人们常用反义词构 C.悬梁刺股一一孙敬、苏秦 成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感 D.凿壁偷光—张衡 情色彩和更强的说服力。 (3)【畅谈读书感悟】活动中，同学们纷纷对“读 B.《梅岭三章》中的“梅岭”即“大庾岭”，在今江 书”这一主题发表了自己的感想。下面是浩 西大余和广东南雄交界处，为“五岭”之一。 菲同学发言稿的部分内容，请你按要求帮助 三章，即三首。从古体诗的角度看，这三首诗 她修改。（共6分） 属于七言律诗。诗前面的文字是小序。 随着学校读书活动的开展，【A】同学们 C.《梅岭三章》作者是陈毅，四川乐至人，中国人 的纸质媒介阅读量和数宇媒介阅读量都呈 民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革 上升趋势，阅读水平有了很大的改善。【B】 命家、军事家。 读书，让我们体验生活的乐趣，读书，让我们 D.《诚子书》是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛 感悟人生的真谛。【C】一个人能否成为真 亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，他在其中告 正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和 诫儿子，成才需要具备三个条件：志、学习、惜 良好的阅读习惯。 时，三者互相联系，缺一不可。 ①(A】句有搭配不当的语病，可将“ 4.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一 改为“ ”。(2分》 项是( )(2分) ②【B】句有一处标点符号使用不当，修改方 静，不只是环境的静，更要有心态的静」 法是： (2分) 如此也就难于“明志” ③C】句有语病，修改方法为： 与“致远”了。 (2分) 现代文阅读 文言文阅读 6.阅读下面一首诗歌，回答问题。（共13分） 7.阅读下面的文言文，完成各题。（共10分） 狱中题壁 诫子书 戴望舒 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊 ①如果我死在这里， 无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 朋友啊，不要悲伤， 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不 我会永远地生存 能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 在你们的心上。 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ②你们之中的一个死了， (1)下列各组句中加点词的意思相同的一项是 在日本占领地的牢里， ( )(2分) 他怀着的深深仇根， A.君子之行三人行，必有我师焉 你们应该永远地记忆 B.年与时驰，意与日去太丘舍去 C.意与日去目似眼，意暇甚 ③当你们回来，从泥土 D.非淡泊无以明志博学而笃志 掘起他伤损的肢体， (2)把下面的句子翻译成现代汉语。(2分》 用你们胜利的欢呼 淫慢则不能励精，险躁则不能治性 把他的灵魂高高扬起 ④然后把他的白骨放在山峰， (3)下列对文章内容和写法的理解，不正确的一 曝着太阳，沐着飘风： 项是( )(2分) 在那暗黑潮湿的土牢 A.诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要 这曾是他唯一的美梦 从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢” “险躁”。 (1)你对诗句“我会永远地生存/在你们的心 B.诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立 上”是怎样理解的？(3分) 志，二是学习，三是惜时。 C.从“学须静也”可以看出，学习环境对成 就学业也很重要，只要环境安静，就一定 (2)第②节中的“你们之中的一个”指谁？“你 有更好的学习效果。 们应该永远地记忆”指记忆什么？(4分) D.本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干， 言简意赅，在今天仍有很强的教育意义。 (4)诸葛亮对儿子是怎样言传身教的？请结合 选文和链接材料简要回答。(4分) (3)下列对这首诗的分析有误的一项是( 【链接材料】初，亮自表后主①曰：“成都 (3分)》 有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有 A.这首诗并没有实写诗人在敌人狱中的生 余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣 活感受，而是通过想象创造一个超现实 食，悉仰④于官，不别治生，以长尺寸5。若 的诗境 臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛 B.诗人一方面用肉体的死亡突出爱国精神 下。”及卒，如其所言。 的不灭，另一方面又用死后对光明的眷 (选自诸葛亮《言家事》) 恋映照生前对自由的渴望。 【注释】①后主：刘备之子刘禅，继位后 C.全诗文字在沉郁中显示力度，语调从舒缓 由诸葛亮辅佐。②子弟：儿子兄弟。③余 饶：宽裕。④悉仰：全都依赖。⑤尺寸：这里 里见深沉，形象和画面平实、素朴而又飞 指收入。 扬着浪漫的激情。 D.“当你们回来，从泥土/掘起他伤损的肢 体”，暗示诗人在狱中备受摧残，气息奄 作文小练笔 奄，行将离开人世 8.请你根据学习《诫子书》的感悟，选择一个恰当 (4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(3分) 的角度，写写你内心的真实感受，120字左右。 (10分)5.(1)示例一:阅读经典 (2)“竟”的本意指出平意料,在这里“竟”既表 润泽心灵 达了作者对革命的专一感情,也寄托了“我”对 示例二:品赏美文 陶治情操(2分) 母亲的无限哀思、怀念与内疚。(意思对即可) (2)D(2分)【解析】D项,“凿壁偷光”讲的是 (2分) 西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛,他在墙壁上& (3)抒发了作者对母亲及像母亲一样的劳动人 个洞借邻居家的烛光读书的事,与张衡无关。 民的热爱。这句话由爱母亲推及到爱劳动人 (3)①改善 提高(2分) 民,由赞美母亲推及到赞颂劳动人民,感情升 ②把“让我们体验生活的乐趣”后的逗号改为分 华,主题深化。(4分) 号(2分) (4)C(3分)【解析】“愿母亲在地下安息!”是 ③在“在于”后加上“是否”(或把“能否”删 饱含强烈思想感情的一句话,所以运用的是抒 去)(2分) 情的表达方式,故选C。 6.(1)为了民族的独立和解放而献身的人,人们会 8.示例:第一次独自回家 永远记住他。(3分) (开头)简单的自我介绍,突出“我”是一个身材 (2)指“我”。永远记忆“我”及“深深仇恨”。 矮小的人。 (4分) (3)D(3分) (中间)第①段:上小学时,我不仅瘦弱,而且生 【解析】D.“当你们回来,从泥土/ 性胆小,最怕过马路,同学们都说我是“胆小 掘起他伤损的肢体”是作者假设自己死于监狱 鬼”。上学放学都是爸妈陪伴。 之后的情景,诗中并没有暗示诗人在狱中备受 第②段:一天,天黑了,爸妈还没有来接我,老师 摧残,气息奋奋,行将离开人世的信息。 就鼓励我自已回家。 (4)表达了诗人对日本侵略者的仇恨,对革命胜 第③段:自己成功地独自过马路 利的信心,抒发了诗人强烈的爱国之情。(3分) 第4段:回到家里得到爸爸妈妈的称赞。 7.(1)D(2分)【解析】A项,名词,行为操守/动 第段:跟爸妈商量今后放学自己回家。 词,行走:B项,丧失/离开:C项,名词,意志/名 (结尾)由于高兴,那天晚上吃得很饱。(8分) 词,神情;D项,都是名词“志向”的意思。 (2)放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能 第八周 周末限时测 修养性情。(2分) 1.(1)①xing ②暴(每空1分) (3)C(2分)【解析】C项“只要环境安静,就 (2)崖涯(每空1分) 一定有更好的学习效果”说法有误。由“学须静 2.C(2分)【解析】C项句子的朗读节奏应划分 也,才须学也”可知,学习必须静心专一,而才干 为“淫慢/则不能励精” 来自勤奋学习。强调了“静”与“学”的重要性。 3.B(2分)【解析】B项说法错误。从古体诗的 (4)劝勉儿子“俭以养德”“淡泊明志”,身为蜀 角度看,这三首诗属于七言绝句,而非七言 国丞相的诸葛亮,为官光明磊落,靠俸禄为生, 律诗。 不以权谋私。(4分) 4.B(2分) 【解析】通读语段可知,语段主要谈 【链接材料参考译文】先前,诸葛亮自己向后主 “心态的静”。观察句子可知,②④句联系紧密, 上表说:“成都有桑树八百株,有不是很肥沃的 ④句是对②句的具体解释,应紧承②句。另外, 田十五顷,儿子兄弟们穿衣吃饭都很宽裕。而 结合语境可知,横线后的“如此”一词中“此”指 我在外当官,没有其他的花费,全靠公家的俸禄 的是③句所阐述的内容,而③句是①句的结果, 过活,没有做其他的兼职营生来增加自己的收 因此①③句在②④句后。故正确的顺序为: 入。等到我死的时候,不会出现有多余的绸布。 ②④①③。 钱财的状况来辜负陛下。”到了他死的时候,果 真像他所说的那样。 观障断就对它们妄下定论,甚至伤害它们,更不 8.示例:“夫学须静也,才须学也”告诉我们宁静的 能无故抛弃它们。(2分) 环境对学习大有助益,再配上专注,就更加事半 6.示例:它叫“花豹”,是我养的一只牧羊犬。它的 功倍。诸葛亮不是天才论的信徒,他相信才能 毛发黑白相间,而且长长的,很柔顺,有一种优 是学习的结果。反观我们,学校提供了自习室, 雅的气质。初次见人,它会有一点点怕生,但很 那本应是安静的环境,却总是有少数同学在自 快就会表现出对你的友好,在你的腿上来 习室里发出声音甚至大声说话,扰乱自习室安 去。每次放学回家,它都会在小院门口等着我。 静的学习氛围。同时还有一些同学,整日荒废 当它发现我的时候,就会如奔马般跑起来,眼睛 学业,虚度青春,真是令人痛心拒腕!(10分) 里露出惊喜的光芒,对着我不停地摇尾巴,跳到 我的身上,舔我的裤子。这时,我便轻抚着它的 第九周 周末限时测 小脑袋,开心地和它玩起来。(12分) 1.(1)bi(1分)"触(2分)j心(1分) 第十周 周末限时测 (2)拎玲(每空1分) 2.B(2分)【解析】B项应将“一条酸辛”改为 1.D(2分) 【解析】A项,古义:离开;今义:从所 “一缕酸辛”。 在地到别的地方(跟“来”相对)。B项,古义:罢 3.B(2分) 【解析】《猫》是借物抒情,而不是借 了;今义:耳朵。C项,古义:多少;今义:数学的 景抒情。 一个分支。D项,古今义均为动词,看,视。 4.(1)A.了解本地区保护野生动物的情况 2.B(2分)【解析】A项,“敌”,名词用作动词, C.①本地区主要有哪些野生动物?②地区政府 攻击;B项,“薪”指柴草;C项,“洞”,名词用作 在保护野生动物方面主要采取了哪些措施? 动词,挖洞;D项,“隧”,名词用作状语,从通道。 (每空1分) 3.②5③④①(4分)【解析】此题②句是总起 (2)示例:动物是人类的朋友,请关心你身边的 提出观点。句是对②句的承接和解释。 朋友吧!(3分) ③④句具体分析数字对雁群的意义,且④句顺 (3)示例:(人与人)与同学、邻里和谐相处,多 承③句。①句呼应②句作结。故正确排序是 一点宽容与爱。(人与自然)爱护花草树木,保 ②③④①。 护环境,爱护动物。(3分) 4.A(2分)【解析】根据文章内容和句意,可以判 5.(1)甲文中,不明来历的黑猫把作者家笼子里的 断A项写的是狼的贪婪。B、C、D三项写的是狼 鸟咬死了。乙文中,僧帽猴把作者的房间弄得一 的凶狠、狡猾。 片狼藉,渡鸦撕坏了书籍、捣毁了鸭窝。(4分) 5.B(2分)【解析】B项,《狼》的前一部分为记 (2)运用比喻的修辞手法,把“我的暴怒”“我的 叙,写屠户与狼相斗的故事;后一部分“狼亦默 虐待”比作“针”,生动形象地表现出作者明白真 矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑 相后对猫的愧疚、自责之深。(4分) 耳。”这是作者的议论,点明故事的主题。 (3)总结全文,表现了作者对冤枉猫是咬死鸟的 6.(1)成语里蕴含着丰富的文化内涵。(或成语与 凶手的愧疚、自责和悔恨。(3分) 文化密切相关。)(3分) (4)A(2分)【解析】A项,“旨在表达作者对 (2)成语示例:狼狈为奸、鬼哭狼嘹、狼烟四起 动物的喜爱之情”有误,甲文旨在表达作者对冤 狼奔家突、狼狐不堪 枉猫这件事的愧疚、自责和悔恨。 狼的形象:凶残、贪婪、狡猾。(3分) (5)示例:生命都是平等的,任何动物都值得被 (3)示例:锲而不舍 坚忍执着 我们求学道路 尊重,尤其是宠物,我们不能仅凭个人喜恶、主 上的发动机(3分)