第2周 周末限时测 (第3～4课)-【周末限时测·基础过关】新教材2024-2025学年七年级上册语文

第二周 周末限时测 自元金卷 语文七年级-上册 (第3~4课) 时间：30分钟 分值：58分 4.阅读下面的文字，回答问题。(2分) 基础巩固 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分） 着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经 盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这 人们受够了冷iè的风的刺激，讨厌那千s色 雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常 而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又 的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾 下列表述有误的一项是( 出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有 A.“屋顶”“树枝”“街道”都是名词。 北风那样咄咄逼人。 B.“晚间”“忽然”不全是名词。 给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 C.画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。 ①冷ie() ②干sè( D.“柔软”“蜜情”都是名词。 ③漾()出 ④咄( )咄逼人 5.同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那 2.古诗文默写。(10分) 灵动的声音、多变的情态，现在请你参加“自然 (1)曹操在《观沧海》中用“ 界的雨”的综合性学习活动，完成相关任务。 ”这一奇特的 (共8分) 想象，表达了建功立业、统一天下的情怀。 (1)【活动一：猜一猜】猜下列迷语，各打一自然 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，融情人 现象。(2分) 景，有飘零之感、离别之恨的句子是：“ ①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走 ②家在湖泊海洋，常在高空飘荡：春夏来到 (3)《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替 人间，滋润草木生长。 这一自然规律的句子是：“ (2)【活动二：写一写】写出两个含有“雨”的成 语。(2分) (4)马致远的《天净沙·秋思》中，“秋思”是写 (3)【活动三：说一说】雨有时温柔多情，有时狂 作主旨，其中最能表现“思”的句子是： 暴肆虐：有时文静如女孩，有时剩悍如野马。 有了雨，我们的世界变得瑰丽多彩：有了雨， 3.下面对诗句的赏析有误的一项是( )(2分) 我们的生活变得滋润甘甜。但任何事物都 A.“水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写， 有其两面性，利与弊总是密切关联的。班级 后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显 里，同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞 示了大海的辽阔和威严。 成哪一方观点？请写出理由。(4分) B.“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季 正方观点：雨的利大于弊。 节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理 反方观点：雨的弊大于利。 趣，给人以积极向上的力量。 赞成 方，理由： C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这是唐 代现实主义诗人李白借助想象把自己的思念 托付给明月，带给远方寂寞的朋友 现代文阅读 D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 6.阅读下文，完成下面小题。（共14分） 马”，十八个字，写了九种景物，有静有动，有 雨的四季（节选） 声有色，而加在名词前的定语则体现了作者 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风 对那些景物的独特感受。 中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要 经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想 古诗词阅读 象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树 7.(黄石期末)阅读下面一首诗，完成下面小题。 枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直 (共4分) 就像起伏着一层绿菌茵的波浪。水珠子从花苞 次北固山下 里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总 王湾 挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 客路青山外，行舟绿水前。 这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯 潮平两岸阔，风正一帆悬。 蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声 海日生残夜，江春入旧年。 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在 乡书何处达？归雁洛阳边。 诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完 (1)下列对这首唐诗的内容理解错误的一项是 全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ( )(2分) A.首联描写诗人的行程，暗含旅途奔波之 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇 苦。诗人先写客路后写行舟，漂泊羁旅 着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇 之情流露于字里行间。 人，显得端庄而又沉静了。这时侯，雨不大出 B.额联以小见大，诗人以“一帆悬”这一小 门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们 景，写“两岸阔”之大景，达到了“以小景 都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的 种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后 传大景之神”的效果。 的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响 C.尾联采用拟人的修辞手法，诗人希望借归 声，那是雨，是使人静谥、使人怀想、使人动情的 雁来传递家书，传达出一种思乡愁绪。 秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静 D.这首诗脉络分明，结构严谨，寓情于景， 的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的 景中含理。 情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经 (2)宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之 在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨 说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两 变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在 句，说说你的理解。(2分) 窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那 种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。 你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去 纯净你的灵魂，而且一定会遍望到一场秋雨后 8.阅读下面一首元曲，完成下面小题。（共4分） 将出现的一个更净美、开阁的大地 天净沙·秋思 (1)文中最后一段中加点的字属于 (类 马致远 别)名词。(2分) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 (2)第一段中，作者没有直接写春雨，而是写了 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 春雨给万物带来的变化，这样写有什么好 (1)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展 处？(4分)》 现的画面。(2分) (3)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 (2)这首元曲中直接抒情的句子是哪一句？抒 (4分) 发了作者怎样的思想感情？(2分) 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出 一种春天才能听到的沙沙声。 作文小练笔 9.有人说：“春雨缠绵，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨 (4)揣摩文章结尾的画线句，说说凄冷的秋雨为 凛冽。”请你根据自己的感受，选择一个季节的 什么能“纯净”人们的灵魂。(4分) 雨，用优美的语言进行描绘。（要求：至少运用 两种修辞手法，150字左右)(10分)路上的人心里发毛。那树干没有了叶，却被风 第一周周末限时测 吹得吱吱作响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。 1.(1)C(2分)(2)喉嘹（每空1分） (10分) 2.C(2分)【解析】C项中“运用抒情和说明的表 第二周周末限时测 达方式”表述有误，应为“运用抒情和描写的表 达方式”。 1.①洌②涩③yàng④duo(每空1分) 3.D(2分)【解析】D项，“秀气”指济南的山小 2.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 而秀美。 (2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 4.B(2分)【解析】A项，“月亮”会露面，“星星” (3)海日生残夜江春人旧年 会惊散，用的是拟人；B项，使用了比喻的修辞 (4)夕阳西下断肠人在天涯（每空1分，有错 手法，把雨比喻成牛毛、花针、细丝，没有运用比 该空不得分。共10分) 拟修辞手法：C项，“太阳的脸红起来了”，赋予 3.C(2分)【解析】李白是浪漫主义诗人 太阳以人的表情，是拟人：D项，“流星”“提着灯 4.D(2分)【解析】D项说法有误。“柔软”是形 笼”，能“走”，是拟物 容词。 5.D(2分)【解析】D项“从下面仰视上面，然后 5.(1)①风②雨（每空1分） 又由上而下，层层铺写”表述有误，只是“由上而 (2)示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风。（任 下”，没有“从下面仰视上面” 写两个即可，其他答案符合题意亦可)(2分)】 6.(1)示例：①万紫千红②绿树成荫③天高云 (3)示例：正世上万物的生长离不开水，人的 淡④大雪纷飞（每空1分） 生存更离不开水，而雨水则是重要的淡水资源。 (2)示例：走进自然，领略美景(2分) 尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的 (3)bac(2分)【解析】a项中“藕花香”能看 进步、社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到 出是夏天；b项中“桃花”看出是春天；c项中“梅 最低程度。(4分) 花”能看出是冬天：d项中“丹桂”能看出是秋 6.(1)方位(2分)】 天。故排序为：badc。 (2)从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗 7.(1)温暖、舒适（暖和、安适、优美、温馨）。(2分) 淋后的情态，间接地写出了春雨清新、润泽、甜 (2)雪后山景的秀美。（意思相近即可）(2分) 美的特点，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。 (3)运用了拟人的修辞手法，两个“卧”字，与前 (4分) 面的“暖和安适地睡着”相照应，传神地写出了 (3)运用比喻的修辞手法，把“小草”比作“蚯 小村庄和雪的神态，就好像它们都有灵性一样。 蚓”，写出了小草在春雨的滋润下萌发的情态。 (4分) (4分)》 (4)融入了作者对冬日济南的喜爱和赞美之情。 (4)因为秋雨端庄而又沉静，静谧而又深情，让 (2分)】 人“安静和沉思”，给人高邈、深远的感受，引发 (5)C(2分)【解析】C项，从第⑤段“那水呢， 人的感悟和怀想，所以秋雨能“纯净”人们的灵 不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可 魂。(4分) 知，本段描写的景物是济南城内的水，并非“山 7.(1)C(2分)【解析】C项“尾联采用拟人的手 间的树”。 法”表述有误。尾联“乡书何处达？归雁洛阳 8.示例：乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透 边”运用的是设问的修辞手法 过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，坚 (2)①把“日”和“春”作为新生的美好事物的象 硬而干裂着。田里的麦苗是那样怯弱，嫩绿的 征，并用“生”和“入”使海日、江春拟人化，赋了 叶子失去了往日的生机，但依然挺立。此时正 它们以人的意志和情思，生动形象地描写了一 是起风的时候，田野的风声则更甚，让单独走在 个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的 场景。②描写时序交替中的景物，蕴含了自然 静：后者的感情基调是明明、亲切、舒缓，有些语 理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育 句有含蓄未言的深意。 者新事物。③这两句表达了作者乐观、积极、向 5.(1)动作描写(2)神态描写(3)语言描写 上的思想感情。（任答两点即可。2分） (每空1分) 8.(1)在萧瑟的秋风中，在寂宽的古道上，饱尝乡 6.示例：同欢乐全家四口（每空2分）》 愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽 7.(1)要善交益友，不交损友。(3分) 独行。(2分) (2)示例：老师您像蜡烛，燃烧自己，照亮我 (2)夕阳西下，断肠人在天涯。抒发了作者羁旅 们，是您照亮了我前进的道路，我要衷心地对您 愁苦的思乡之情。(2分) 说一声：谢谢您，老师。(4分)》 9.示例：秋天的雨不温柔，也不热烈，它用冰冷冲 8.(1)本文通过描写祖孙三代人一起在田野里散 刷着人们对上一个季节的记忆。 步的生活场景（平凡小事），生动地展现出一家 它一下就是好几天，说大不大，说小不小， 人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华 就像一个漫无目的的游者，既不着急，也不偷 民族尊老爱幼的传统美德。(3分》 懒。天是灰蒙蒙的，带着挥之不去的恹恹之意； (2)①“总算”既写出了“我”对春天的急切盼 地面是黑漆漆的，永远一副冷峻的神情。听，那 望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母 常响不歇的单调的雨声，像是往事在向你低声倾 亲的担心（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的 诉。我们很自然地想起遗失在其他时空的一些 母亲又走到了春天)。(2分) 人、一些事。这种情思在淅淅沥沥的雨声中被越 ②“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所 拉越长。(10分) 遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我” 的欣慰（庆幸自己的母亲挺过了严冬）。(2分) 第三周周末限时测 (3)这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 L.(1)①giao cui(1分)②喜出望外(1分) 机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。 (2)B(2分)【解析】恳求：以一种诚恳真挚的 同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福 态度请求对方帮助你做事情。央求：恳求；乞 愉悦心情。(3分) 求。请求别人宽怒自己的错误：有时可以比喻 (4)作者通过再次描写一家人在田间小路散步 这个人非常有礼貌。此处表示母亲盼望儿子早 的情形，照应题目和前文，突出了尊老爱幼的主 日从阴影中走出来，有害怕自己等不到那一天 旨，揭示了中年人承前启后的责任感和使命感。 的焦急心情，所以是对儿子的一种乞求，故此处 (3分) 选择“央求”更恰当。 9.示例：接下来轮到七年级(2)班的“铁柱”上场 2.B(2分)【解析】题千“我的母亲又熬过了一 了。他往场地上一站，就像一座铁塔，高耸 个严冬”中的“熬”意为忍受，忍耐，坚持。A项， 人云。 忍受，忍耐，坚持：B项，久煮；C项，忍受，忍耐， 只见他举起铅球，在划定的圈子里来回走了 坚持：D项，忍受，忍耐，坚持。 遭，待到起点线上，他突然一声大吼，身子旋转 3.D(2分)【解析】D项中“整个世界”是指由老 圈，球像出膛的炮弹一样从臂膀上飞了出去， 年人、中年人、孩子组成的一个家庭。一个家庭 随后在空中划出一条优美的抛物线，接着“咚”的 是这样，一个民族乃至整个世界也是如此，所以 一声响，落了下来，深深地陷进了泥土里。一量， 说背起的是“整个世界”。这里运用的是比喻 7.55米。在场的同学都惊呆了。天啊，这不是 义，不是本义。 “大力士”吗？比赛场上顿时响起了一阵热烈的 4.D(2分)【解析】D项，《秋天的怀念》和《散 掌声 步》有着不同的感情基调。前者的感情基调是 从此，大家送给他一个雅号：托起地球的 沉痛、感伤、压抑，结尾处又归于达观释然的宁 人。(8分)