2.5 人脑的高级功能（公开课）-【优选课】2024-2025学年高二生物同步备课课件（人教版2019选择性必修1）

第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 1 老年人常见的一种疾病，主要表现为 逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。 只有记忆吗？ 5 1.上述资料可说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。 人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。 研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。 Administrator (A) - 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 大脑功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 基本功能 高级功能 语言、学习、记忆、思维、情绪 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明 意义 （区别于脊髓） 一、语言功能 1.概念： 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 语言 VS 小熊猫遇险逃时，会发出低吟声，后肢站立，使身体看似更大，以威慑、恐吓对手。 脑血流量扫描成像图 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小 一、语言功能 2.言语区： 一、语言功能 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的。 大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍 写字 看懂文字 听懂话 说话 听不懂≠听不到 手部运动正常 看不懂文字≠看不到 肌肉和发声器官正常 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 失写症 失读症 运动性失语症 听觉性失语症 思考·讨论 ？ 资料1 一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑 发生病变。 左半球的S区 左半球的H区 资料2一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑 有病变。 “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 1.W区与S区接近躯体运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 一、语言功能 大多数人主导语言功能的区域在大脑的 ，逻辑思维主要由_______ 大脑负责。大多数人大脑________主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。 左半球 左半球 右半球 少数“左撇子”的人，他们的语言中枢则在大脑右半球。 左脑理性 右脑感性 逻辑 语言 抽象脑 数学 学术脑 文字 推理 分析 图画 音乐 韵律 情感 想象 创造 艺术脑 创造脑 A、你是一个右脑发达的人，想象力丰富，音乐、绘画、空间几何能力比较强，艺术家大多右脑比较发达。 B、你是一个左脑发达的人，方向感强，对数字、技术等敏感，擅长做编程、工程师等工作。 小游戏：你是左脑人还是右脑人 这些是小游戏而已，主要和人的视觉深度有关系。 我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同，只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号，大脑再进一步加工整合了这些信号。 裂脑人“实验：连接左右脑的胼胝体被切除 实验证明了什么？ 证明大脑右半球能理解语言，虽然它使用了不同于大脑左半球的方式，即一种非言语的方式。 (1)人脑的言语区的H区受损后看不懂文字(　　) (2)语言功能是人脑特有高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导(　　) (3)V区受损，看不见文字(　　) × × × 1.判断正误 2.残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？ 　 3.聋哑人之间用手语交谈，要依靠 A.语言中枢、体觉区 B.体觉区、语言中枢、视觉中枢 C.视觉中枢、体觉区 D.视觉中枢、语言中枢、运动区 √ 视觉中枢和语言中枢。 二、学习和记忆 为什么背了很多遍东西，临考前依然记不住？对于我们大脑来说，究竟什么样学习方式，才是它喜欢的？为什么有的学生 “死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行？ 二、学习和记忆 指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 学习:信息获取和加工的神经过程 记忆:信息储存和读取的神经过程 （前提） （结果） 学习和记忆也不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 读书时边看边读、默写边听边写 “入芝兰之室，久而不闻其香” 对日常噪音、气温等的习惯 不良刺激 有利刺激 二、学习和记忆 二、学习和记忆 基本形式：条件反射的建立----动物学习的过程。 反复刺激，获得新的行为 二、学习和记忆 依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。 长时记忆与突触形态功能改变及新突触的建立有关。 二、学习和记忆 短时记忆——可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 PPT8 当感觉系统获得刺激产生信息后，首先会将信息储存在脑的感觉区内，形成感觉性记忆，这种记忆有效作用时间往往不超过1s，若未经处理转瞬即逝。如查找词典中某一个词时对其他词一闪而过； 如果在这一阶段把那些不连续的、先后进来的信息整合成新的连续印象，加以注意，如我找到想要的词：突触，看解释，理解它的意思，甚至抄写下来，这意味着大脑对传入的信息进行了加工整合，感觉记忆就进入了第一级记忆。但是第一级记忆保留的时间仍然很短，一般从数秒到数分钟。而且可因新信息的代替而遗忘。 如果第一级记忆中的信息经过反复运用、强化，信息便在第一级记忆中循环，从而延长其在第一级记忆中停留的时间，比如因为学习的需要，我经常用到突触这个词，经过反复的运用强化，延长了它停留的时间，这样信息就很容易转入第二级记忆。 第二级记忆是一个大而持久的储存系统，信息持续时间从数分钟到数年不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。所以如果学习完突触的相关内容后，我一段时间都在学习其他知识，对突触的记忆就可能逐渐遗忘。 想要长久地记住信息，可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。这些信息，通过长年累月的运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆，如成为一名神经生物学科研人员，每天都要了解与突触相关的信息，反复使用突触这个名词，就不易遗忘，人们对自己姓名的记忆也是如此。 通常感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，第二级记忆和第三级记忆相当于长时记忆。 综上，记忆的过程其实就是信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。 那么，以上这些内容对你有哪些启示呢？我们该如何提高学习效率呢？ 请大家打开任务单，对照记忆的过程，提出切实可行的学习建议和理论依据。 22 二、学习和记忆 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 记忆的过程： ① 感觉性记忆：感觉性记忆是 ，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。 转瞬即逝 不超过1秒 真正的记忆 迅速消退 注意 第一级记忆 二、学习和记忆 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 记忆的过程： ② 第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。 很短 运用 强化 停留的时间延长 二、学习和记忆 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 记忆的过程： 启示？ 及时复习是有效防止遗忘的好方法 ③第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。 从数分钟到数年 信息干扰 反复重复 新信息 已有的信息 永久记忆 运用 二、学习和记忆 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 外界信息输入 感觉性记忆 持续时间<1秒 第一级记忆 持续时间： 数秒至数分钟 第二级记忆 持续时间： 数分钟至数年 第三级记忆 持续时间： 可能永久 记忆的过程： 启示？ 及时复习是有效防止遗忘的好方法 ④ 第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。 永久记忆 二、学习和记忆 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 反复运用强化 反复重复； 建立与新知识的联系 增加注意 因此每节课结束时进行本节小结，学习当晚上知识回顾，间隔一天后再次复习、每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。 请记住：23459607 拓展应用 为保留好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？ 29 三、情绪 1、概念：情绪是人对环境刺激所作出的反应。 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对事物失去兴趣 2、表现： 3.情绪与抑郁症 影响工作、学习、生活 抑郁症 好转 专业治疗 压力、挫折、疾病、死亡等 消极情绪 抑郁 好转 自我调适， 身边人的支持，心理咨询 好转 三、情绪 1、概念：情绪是人对环境刺激所作出的反应。 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对事物失去兴趣 2、表现： 三、情绪 抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 缓解途径 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解 相对较轻 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，可帮助我们减少和更好应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 抗抑郁药作用机理 SSRI是一类新型抗抑郁药品 ，学名是五羟色胺再摄取抑制剂。二十世纪80年代开发并试用于临床，常用有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。 三、情绪 5-羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙5-羟色胺浓度水平较低。一些抗抑郁药物可抑制突触前膜对5-羟色胺回收，维持突触间隙5-羟色胺较高浓度水平。 有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？ 36 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 课堂小结 课后习题 （2）经常运用已学过生物学概念去解释相关生命现象， 就不容易遗忘（ ） × √ （3）长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关（ ） （4）产后抑郁是一种抑郁症，需要治疗（ ） × √ 二. 拓展应用 1.背英文单词时，有人认为安静环境有利于记忆； 也有人认为舒缓音乐有利于记忆。 一、概念检测 两种假设均可，有合理的依据即可。 若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。 (2)设计实验证明你的假设。 设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。 例如：选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。 (3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？ 可能与记亿相关的神经系统存在着个体遗传或发展差异;也可能测试过程中对条件控制有所不同,存在误差。 2.有的同学经常熬夜，谈一谈这样做的危害。 会影响睡眠、影响神经系统发育,容易号致视觉疲劳和机体免疫力下降等。 1.语言功能， 学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制， 它们相互独立。（ ） 40 熬夜的十大“好处” STS 科学·技术·社会 脑机接口让工具真正实现随心所欲 还记得吗？ 结构基础：神经系统 神经系统结构和功能有基本单位：神经元 神经调节的基本方式：反射 中枢神经系统 外周神经系统 组成 脑:大脑、脑干、小脑等 脊髓 分类1：脑神经和脊神经 分类2 传出神经 传入神经 交感神经 副交感神经 支配内脏的 组成：细胞体、树突和轴突 功能：产生和传导兴奋 结构基础：反射弧 类型 条件反射 非条件反射 组成 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 低级中枢，如脊髓中的排尿中枢 高级中枢，如大脑皮层中的视觉中枢 本章小结 Lavf58.20.100 Lavf55.33.100 Lavf58.46.101 $$