第三章 第三节 水资源 教学设计2024-2025学年人教版地理八年级上册

第三章 中国的自然资源 第三节 水资源 一、课标 运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护水资源的重要意义。 二、教材分析 本节内容水资源既与前面学习的气候、河流等知识紧密相关，又是后面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。 教材包括了“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两部分内容。这一节是在了解我国自然资源基本国情的基础上（初步掌握了我国自然资源总量丰富、人均不足、分布不均的现状），掌握水资源的主要特点及分布情况，说明水资源与人们生产生活的关系，认识到开发、利用和保护水资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生可持续发展的观念，合理利用水资源。 重点：1.运用地图和相关资料，描述我国水资源的主要特征 2.举例说明水资源对人们生产生活的影响及对应的解决措施 难点：举例说明水资源对人们生产生活的影响 三、学情分析 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1.我国水资源的主要特征：80%学生能够掌握。 2.水资源对人们生产生活的影响及对应的解决措施：70%学生能够掌握。 （二）普遍性问题：举例说明水资源对人们生产生活的影响 四、教学目标 1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。 2.结合实例，说明水资源与人们生产生活的关系。 3.运用地图和相关资料，说出解决水资源时空分布不均的措施。 4.通过图文资料，认识开发、利用、保护水资源的重要意义，树立正确的资源环境观。 五．教学过程 【导入】水的自述——视频导入，让学生简单了解什么是水资源及其水资源对人们生活生产的意义。 【新课讲授】 活动一：问水——明确特点 活动目标：对应教学目标1、2 活动程序: 问水：我们平时饮用水来自哪里？什么是水资源？ 明确：水资源的概念；水资源的多少一般用径流来表示，受降水的影响 合作学习： 任务：1.选择合适的图文资料，回答黄果树瀑布水量差异 2.选择合适的图文资料，回答鄱阳湖水量差异 3.选择合适的图文资料，回答我国土地类型的区域差异 总结：指导学生读中国主要河流径流量分布示意图，注意观察图例，指出并描画我国水资源南、北方分界线。比较南北方河流径流量的大小，分析水资源空间分布特点：南丰北缺。指导学生读黄果树降水量柱状图以及鄱阳湖降水量年变化图，分析水资源时间分布特点：夏秋多，冬春少；水资源年际变化大。 思考：我国严重缺水地区分布；利用所给图文资料，分析这些地区缺水的自然和人文原因。 总结：我国很多地区都缺水，如果遇到停水怎么办，引出下一部分内容：寻水。 活动一：寻水——时空调配 活动目标：对应教学目标3 活动程序: 思考：如果一个城市或地区缺水，又该怎么办？阅读课本77页寻找答案。 总结：缓解水资源时空不均的主要措施：兴建水库和跨流域调水。 明确：我国南水北调工程及其意义 疑问：有了这些工程，我们就可以高枕无忧了吗？ 活动一：护水——合理利用 活动目标：对应教学目标4 活动程序: 思考：假如分饰不同角色，你分别能采取哪些行动为济南节水保泉做贡献？ 总结：我国水资源保护的相关措施 节水调查： 未来我们需要做的：文明用水的生活方式！ 【板书设计】 【当堂检测】 1.以下有关我国水资源的叙述，错误的是（ ） A.我国水资源时空分布不均匀 B.我国水资源总量丰富，人均不足 C.我国南方城市不存在水资源供应不足的矛盾 D.夏秋多，冬春少 (2022·济南历城区模拟)右图为中国东部沿海省（市、区）耕地、水资源比重对比图。据此完成2～3题。 2.由图可知（ ） A.南方地多水少 B.浙江水土搭配比较合理 C.北方水多地少 D.辽宁和福建缺水 3.河北、山东春季缺水更严重的人为原因有（ ） ①以水田为主，水稻需水量大 ②人口稠密，生活需水量多 ③耕地资源面积广大，农田需水量大 ④工业发达 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.南水北调工程事关战略全局、事关长远发展。如图1为南水北调工程示意图，如图2为我国水资源、土地资源及人口分布图，如图3为东线、中线输水干线剖面示意图。结合图文资料，完成下列问题。 (1)读图2，我国水资源最丰富的地区是 　 　，人多地少的地区是 　 　，南、北方地区水土搭配不合理最突出的是 　 　地区。 (2)从某种意义上讲，节水比调水更重要。请列举在工农业生产和生活中可以采取的节水措施。 (3)据图文资料，回答：“南水北调”西线方案是把_____（河）的水引入_______（河），以解决 ________ 地区的缺水问题。 (4)北京、天津都位于海河流域，该流域是我国缺水最严重的地区，缺水的原因有哪些？ 学科网（北京）股份有限公司 $$