4.2让家更美好（教案）-2024-2025学七年级道德与法治上册高效课堂优质课件＋教案＋知识清单（统编版）

部编版七年级上册道德与法治第四课第一框 《让家更美好》教学设计 课题名 《让家更美好》 教材分析 　本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。 核心素养目标 1. 政治认同：认同家和万事兴的家庭文化观念，把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。 2.道德修养：能够在家庭中，学会爱、奉献爱，善于与父母沟通，化解矛盾。了解、传承家庭美德，共建文明家庭。 3.责任意识：增强家庭责任意识，自觉分担家庭责任，为建设美好家庭出力。 教学重点 建设美好家庭，需要学会爱，奉献爱 教学难点 建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课， 每课2框。先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。 一．新课导入 观看视频：电影《抓娃娃》 教师导语：今年暑期热映电影《抓娃娃》，讲述了一对超级有钱的夫妇，为了让孩子珍惜时光好好学习，扮穷培养孩子的故事，探讨了家庭教育、亲子关系、以及成长过程中的种种问题，影片告诉我们家庭是一个团队，需要每个成员共同努力，和谐的家庭关系就是彼此共同成长。家庭和睦是所有中国家庭的共同期盼，也是人们对家庭最美好的祝福。那么我们又该如何创建和谐家庭？带着疑问，让我们一起走近今天的课堂《让家更美好》。 二．自主学习 1.建设美好家庭中，如何体味亲情之爱？ 2.建设美好家庭中，如何学会爱、奉献爱？ 3.如何传承中华民族传统家庭美德？ 4.如何尽到家庭成员的责任？ 5.如何建设美好家庭？P30-32①②③④ 三．新知讲解 过渡：如何建设美好家庭？今天我们一起探究让家更美好。 【生活观察】 回忆并讲一个父母对自己关爱的故事；再讲一个自己关爱父母的故事。 设问：对比以上记录，你有什么发现？如何体味亲情之爱？ 学生：温馨和睦；磕磕绊绊；深沉内敛；自然随和；其他。 教师：如果我们用心去体味，不难发现亲情之间的爱就蕴含在生活的点滴之中。 结论①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 知识梳理1.建设美好家庭中，如何体味亲情之爱？ 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 【阅读感悟】孔繁森和女儿的书信往来 告诉我们尽管亲人已经离去，但是家中的亲情仍在。 过渡：可是，正所谓清官难断家务事，一家人住在一起，或多或少都会产生一些矛盾。那么当家人发生矛盾时，怎么办呢？ 【探究与分享】十月的一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办?”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着厚外套让他穿…… 问题：如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做?对我们建设美好家庭有何启发？ 教师：我们应该如何化解与家人之间的“碰撞”，在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 结论②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重 具体做法： 知识梳理2.建设美好家庭中，如何学会爱、奉献爱？ ①对父母长辈，我们要孝顺敬重； ②对兄弟姐妹，我们要相携相助。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。 ③家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 【相关链接】 阅读P31相关链接，请说一说为什么要孝亲敬老？ 孝亲敬老是中华民族的传统美德。 《论语》中说："孝弟也者,其为仁之本与!"《礼记》中说:"孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。" 孝亲敬老也是每个中国公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定,成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定,赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。 过渡：我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。另外，我们看到在法律层面上，我国的《宪法》、《民法典》等法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定 结论③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 中华优秀传统文化中还有很多关于中华民族传统家庭美德的家规、家训，你知道哪些家规、家训？ 知识拓展：家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。 家训是对子孙立身处世、持家治业的教海。 在中华优秀传统文化有许多广为流传的家规、家训。 教师：历史上有名的家规家训，如钱氏家训、梁启超家书等。 知识梳理 3怎样传承中华民族的传统家庭美德？ 建设美好家庭，我们要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点。我们培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在中生根，在亲情中升华。 过渡：家庭建设不仅仅是父母的责任，也不完全是孩子的问题，它需要我们每个人出力，那么我们该如何为和谐家庭做自己的贡献呢？ 教师讲解：俗话说：家和才能万事兴，而家和离不开家庭成员之间的共同努力，彼此之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解、化解矛盾与冲突 过渡：现实生活中，很多家庭会都因家务分配不均而引发争吵，我们来看一组图片 课件展示一组家务劳动的图片 引导学生分析问题：你会做家务吗？会做哪些家务呢？ 学生：略 教师总结：家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。作为家庭的一员，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭做贡献。 结论④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 【设计意图】通过家务劳动分析指导实际生活，培养学生的劳动意识，责任意识。 知识梳理4.如何尽到家庭成员的责任？ 建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，每个人都有自己的角色，家庭成员共同分担，、相互协作有助于良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设做贡献。 最后师生共同归纳总结 知识梳理5.如何建设美好家庭？P30-32①②③④ ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 过渡：我们知道怎样建设美好家庭了，那就让我们一起来探究表达爱吧。 【启思导行】 以“爱要这样表达”为主题，组织一次体验活动。以小组为单位，选择一种向父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。 阅读朱德的《回忆我的母亲》、朱自清的《背影》等体现亲情的文章，与同学分享自己的感悟。 【设计意图】最后延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。 四．课堂小结 通过本节课的学习，我们明白让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，我们需要一生的时间去践行这份责任。感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！因为今天我们照顾小家，未来才能有能力、有担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，承担家庭责任，肩负社会责任，共建和谐的家，守护我们的国。 课后作业 1.（2024·辽宁·中考真题）“餐桌上可口的菜肴热气腾腾，温馨的厨房里有家人忙碌的身影”，这是宁宁放学回家时看到的情景。让家更美好，宁宁应该（ C  ） ①主动分担家务劳动 ②完全听从长辈的意见 ③增强家庭责任意识 ④与家庭成员和睦相处 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.（2024·四川德阳·中考真题）积极参与图中的活动（ C   ） ①是每个中国公民的法定义务    ②有利于我们养成劳动的习惯 ③旨在提升青少年的劳动技能    ④能增强我们的家庭责任意识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2024·四川自贡·中考真题）母亲节这天，社区组织“谢谢妈妈”主题活动。在活动中，九年级学生小芳端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝，妈妈幸福地说：这是女儿的味道，真好！现场响起热烈的掌声。材料表明（  C ） ①尽孝在当下，需要实际具体的行动 ②子女扶助和保护父母是每个中国公民的法定义务 ③积极参与家务劳动，是子女与父母沟通的最佳方式 ④孝亲敬长，关爱他人，不仅仅是长大成人以后的事 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4.滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。 看到上述事例后，同学们展开“亲情之爱”的学习讨论，纷纷发言表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（　D 　） A.每个家庭的亲情表现都是相同的 B.只有满足我的所有要求才叫爱 C.家庭中存在的亲情之爱，都是因为父母在为我们的生活操劳 D.感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失 教学反思 本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$