第一单元美术中的历史第1课情感表达　教学设计　2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 导学案 课 题 情感的表达 课 型 新授课 课时 2课时总第2课时 授课班级 七 年 级（1）（2)（3）班 授课教师 王秀丽 学习目标 1. 通过欣赏革命历史题材美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 2. 欣赏、评述美术作品，感受作品中蕴含的革命情感，了解艺术家的艺术创作过程。 3. 探究不同形式的美术作品如何表达革命情感，理解“理解美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 学习重点 探究不同形式的美术作品如何表达革命情感，理解“理解美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。 学习难点 学会美术作品的赏析方法，自主完成一篇赏析。 学 习 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程 一、创设情境，导入新课 教者播放抗战视频，把学生的思绪带回抗日战争时期，让学生感受历史的变迁与国家的飞速发展。 二、自主学习 自主欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 伟大的导师——马克思、恩格斯 （雕塑）2015年 吴为山 中国美术馆藏 欣赏与分析作品中出现了那些人物？他们在哪里？在干什么？你能说出作品中的历史故事吗？ 送别（油画）1959年 靳尚谊 中国国家博物馆藏 在战斗中成长（油画）1964年 秦大虎 张定钊 中国美术馆藏 人桥 （版画）1948年 古元 中国美术馆藏 三、合作交流 任务二 小组合作，通过欣赏转战陕北，了解艺术家的艺术创作过程并交流分享。 转战陕北 （中国画）1959年 石鲁 中国国家博物馆藏 四、探究分享 任务三 师生共同探究不同的美术作品如何表达革命情感？ 万山红遍层林尽染 （中国画）1963 李可染 中国美术馆藏 五、作业 欣赏一副革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 六、板书设计 峥嵘岁月——美术中的历史 美术作品欣赏方法： 1.描述 2.分析 3.解释 4.评价 学生作业要求： 一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝 ，为中国人民谋幸福，为中华名族谋复兴。美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神的？ 作品以概括的凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 人物的不同姿势形成了稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景，采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送发夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 作品以写实手法描绘一老一少两位游击队员携带战利品踏上归途的情景，通过人物的表情传递出胜利的喜悦和战斗的信心。 作品表现了解放军渡河作战的场景——炮火硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体人桥，保障了队伍的顺利进行。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感。 作品以连绵不绝、气势磅礴的崇山峻岭，承托出革命领袖的高瞻远瞩和沉着坚定。 画家以浓墨重彩描绘了新中国日新月异的山川面貌，表达对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$