人教版 八年级物理 第2章 第2节《声音的特性》（ppt+视频+word说课稿）

人教版《义务教育课程标准实验教科书》 八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 各位评委老师，大家好！ 我是来自天津市东堤头中学的物理教师陈兰。今天我研说的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行研说。首先我先来进行教材分析。 一、教材分析 1、地位与作用 （1）本节是学生在学习了声音的产生与传播的基础上对声现象的进一步探索，而且也为声的利用、噪声的学习奠定了基础。通过本节的学习有助于对声现象进行整体把握，同时也可以提高学生的观察、分析、总结能力。 （2）纵向整合学段：学生在学习本节内容之前已经在小学科学学习了声音的基础知识，打下了良好的基础；进入高中之后，又会接触到机械波的相关知识，是对于初中学习的提升，可见声音的特性的学习起到了一个承上启下的作用。 （3）横向整合八九年级：音调作为声音的特性之一，它的影响因素是频率，即每秒内振动的次数。进入九年级后在第二十章交变电流、第二十一章电磁波中又要继续应用频率的相关知识，可见本节内容也为电磁学的学习奠定了基础。 2、内容结构和教材特点 本节以声音的三个特性为主线，介绍了三者的特点和区别，并通过实验探究了三者的影响因素。体现了物理学科以观察和实验为基础的特点，同时培养了学生的观察、分析能力、实验操作技能和推理能力。 3、教学目标 依据课标要求，我制定了如下的重、难点，知识目标、能力目标和情感目标。 重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。 难点：音调与响度的区别，探究决定音调、响度的因素． 知识与技能 ·知道响度与振幅有关，音调与频率有关。不同声源发出声音的音色不同。 过程与方法 ·通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。 情感态度与价值观 ·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。 课程标准是教学的重要依据，为我们提供了很多有效的建议，所以在进行教材分析时应渗透课标的要求。我从如下三个方面进行渗透： 4、课标渗透 （1）培养动手实验能力。本节课设计了两个分组实验，目的在于提高学生的动手能力。 （2）落实三维目标要求。教师以往更注重知识与技能的掌握，而往往忽视了过程与方法、情感态度价值观的落实，其实后两方面对物理思维的培养更为重要。本节课我对三个方面都制定了目标，目的在于促进学生全方面发展。 （3）注重与生产生活联系。物理在生活中发挥着重要作用，所以我在每讲完一个知识点后都联系生活实际，使学生能学以致用。 作为教师，我们不仅要认真分析教材，还要充分了解到学生的情况，才能找到适合的教学方法。 二、学情分析 1、已有知识基础 学生在学习本节内容之前，已经在第二章第一节中学习了声音的产生与传播的知识，理解了常见乐器的发声原理，掌握了简单的声学知识，但是对于声音特性的认识十分模糊，甚至存在错误的理解。 2、已有能力基础 学生虽已具备了一定的观察 、分析能力，但是他们的理解能力、抽象概括能力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为可视。　　 3、已有生活经验 学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识，对认识声音的特性有很大的帮助。 实际教学中除了要对教材、学情准确把握，还要采取适当的教学模式，才能收到良好的教学效果。 三、教学模式 我校采用了“六环十步”任务驱动式的教学模式。“六环”即课堂准备、明确任务等六个环节，“十步”包括了如下的十个步骤。在课堂教学中，将教学目标换成一个个的学习任务，让学生将学好每个学习任务作为自己的责任，带着强烈的责任感进行课堂学习。 “任务驱动”的基本理念在于“一个核心”、“三个维度”、“四个实效”。“一个核心”即任务。教师任务是培养学生良好的学习态度、学习习惯、学习能力、落实知识目标；学生任务是掌握知识目标，养成习惯，形成能力。“三个维度”即知识、能力、习惯。三者在要求上是逐渐递进的：可以没有知识传授，但不能没有能力锻炼，可以没有能力锻炼，但不能没有习惯培养。“四个实效”首先要做到任务书设计有实效。我校的任务书包括了任务清单、任务系列、任务演练、任务检阅几个环节，结构清晰，界面明快。在每节课的教学中都设计了自主学习这一环节来提高学生的自学能力。我校也大力推进小组合作这种形式，用各种奖励、加分机制促进合作，并让这种合作学习延续到课下，用课下的兵教兵提高教学效果。在知识方面，每完成一个任务环节后都要进行即使练习，在讲授完一节课的内容后也会进行当堂检测，使得知识点落实有实效。 在分析了教材、学情、教学模式之后，下面我就来阐述本节课的教学设计。针对本节课，我设计