安徽省部分地区2024-2025学年高二上学期期初语文试题汇编：语言文字运用

语言文字运用 安徽省十校联盟2024-2025学年高二上学期9月份开学摸底考语文试题 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得 。不过，不断涌现的多项研究却表明.，用纸笔，甚至是平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。 最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。这些研究结果进一步证明了(甲)。新研究其实建立在2014年一项研究的基础上。当时这项研究总结道，打字能够帮助人们更快地输入笔记，但也会导致他们不会过多地思考笔记内容，手写记录的方式虽然速度较慢，(乙)。 为了解用这两种方式记笔记时，大脑活动的具体差异，这项新研究的作者招募了36位学生参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。而科学家利用参与者所戴头罩上的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知-运动系统，④能帮助大脑处理环境信息，⑤并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。 这项新发现并不意味着教室中的科技设备 B 。平板电脑、智能手机等其他电子设备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿大滑铁卢太学研究运动与记忆的雅杜莎娜·西瓦珊卡所说，人们正不断地将认知任务“卸载”到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家索菲娅·芬奇-布赫强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们就会随时间逐渐退化。” 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 (2分) 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (4分) 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分) 21. 文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析此处引号的作用及“卸载”的表达效果。 (4分) 22. 在一项发表于《自然·通讯》的研究中，麻省理工学院的博士生利用触觉技术制作了一种“智能手套”，这种手套通过振动或力等来传输触觉信息。比如先用这种手套记录下钢琴家演奏一首歌曲时的手部动作，再通过手套的指尖振动传递给学生，便可提高演奏准确性。请谈谈你对这种新颖的“智能手套”技术的看法。(4分) 18.(2分) 示例：A可有可无/无足轻重B有害无利/一无是处(每空1分。其他答案符合语境亦可) 19.(4分) 示例：甲：教学生手写笔记的重要性乙：但有助于更好地理解和记忆内容(每点2分，其他答案言之成理者也可酌情给分) 20.(4分) ①改为：当学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性；②改为：这种连通性覆盖了视觉区域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层。(①偷换主语，在句首加“当”;②语序不当，改为“接收和处理”。每改正一处得2分，改正两处得满分，改变原意或语句不通酌情扣分) 21.(4分) 引号表示特殊含义。卸载的原意是将装载的货物卸下来，也指把计算机上安装的软件卸下来。文中的“卸载”指的是把本该是人类大脑的工作转移给各种电子设备，形象地写出了在各种智能技术加持下，人们更多地依赖人工智能，而忽略了自身的主观思考。(写出引号作用得1分，写出“卸载”的常用意思得1分，准确表达“卸载”在文本中的含义得2分。意思对即可) 22.(4分) ①利：有了这种手套，可以跟踪一个人的触觉感受，然后将记录下来的触觉信息传递给另一个人，从而改进后者的触觉学习过程。 ②弊：戴上智能手套弹钢琴，使得弹出的节奏大同小异，缺少个性化主观情感的融入，也会让弹奏者产生依赖，不利于手部技能的掌握。(利与弊各2分，言之有理即可) 安徽省宣城中学2024-2025学年高二上学期期初开学测试语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题。9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 建筑是人们利用自然或人造材料营建的各类实体性生产与生活设施，建筑的文化属性则是 ① 于人造物体之中的技艺、习俗、风格和审美意识等。正是由于后者的深度精神性参与，才让建筑有了“凝固的音乐”的美誉。 近些年，人们欣喜于一批 ② 、堪为文化地标的新建筑陆续问世，对于一些怪诞丑陋的建筑也议论颇多。建筑的美丑、适宜，则涉及当代建筑如何继承与创新，深层次看，直接体现设计建造者的审美品位。 赓续传统根脉，注入时代新质，二者有机结合，方可让建筑的传统风貌与时代气质 ③ ， ④ 为当代建筑留取鲜明的文化印记， ④ 让人们找到乡愁的记忆。传统的沿革存续是动态的历史进程。如果不能吸纳与兼容现代科技和新的审美元素，如果没有始终不渝地坚持与时俱进、革故鼎新，如果无法激情洋溢地注入新的时代精神和审美风尚，建筑艺术不可能保持长久而旺盛的生命活力。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. ①包含 ②独具匠心 ③交相辉映 ④只有……才…… B. ①包含 ②巧夺天工 ③交相辉映 ④既……又…… C. ①熔铸 ②巧夺天工 ③水乳交融 ④只有……才…… D. ①熔铸 ②独具匠心 ③水乳交融 ④既……又…… 19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 C. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 20. 下列对文中划线句的修改，正确的一项是（ ） A. 建筑的美丑、适宜与否，则涉及当代建筑如何继承与创新，深层次看，直接体现设计建造者的审美品位。 B. 建筑的美丑、适宜，则涉及当代建筑如何继承与创新的问题，深层次看，直接体现设计建造者的审美品位。 C. 建筑的美丑、适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新的问题。 D. 建筑的美丑、适宜，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新。 【答案】18. D 19. D 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 ①“熔铸”指熔化铸造；“包含”指包容含有。此处“文化属性”与“技艺、习俗、风格”的关系用“熔铸”形容更密切。 ②“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然；“独具匠心”指具有独到的灵巧的心思，形容技巧和艺术方面的创造性。语段侧重指建筑的设计新颖，用“独具匠心”更合适。 ③“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合得很紧密；“交相辉映”指光亮色彩互相映照。文段此处侧重指紧密融合，用“水乳交融”更合适。 ④“既……又”表并列；“只有……才”是条件连词。此处“为当代建筑留取鲜明的文化印记”与“让人们找到乡愁的记忆”两分句应是并列关系，应用“既……又……”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子是比喻，把“建筑”比作“凝固的音乐”。 A.拟人，“怨”赋予春风人性化的情感，表现边塞环境苍凉，险峻的环境。 B.夸张，“不盈尺”夸山之高。 C.借代，“孤帆”借代“船”。 D.比喻，将忽然到来的雪花比作梨花开放。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 一是搭配不当，一面对两面，“美丑”是两面，“适宜”是一面，在“适宜”后加“与否”。 二是成分残缺，“涉及当代建筑如何继承与创新”成分残缺，“涉及”后缺少中心语，在“继承与创新”后补上“的问题”。 三是语序不当，“涉及当代建筑如何继承与创新的问题”是深层次的看法，所以“直接体现设计建造者的审美品位”应在前，将“直接体现……审美品位”与“则涉及……继承与创新的问题”对调。 故选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文风转没转，转得好不好，关键看是否“言之有物”。这个“物”，具体而言至少要体现三个“有”。一是言之有情，即带着感情去“言”。写文章，讲话，只有带着感情去写、去讲，先感动自己，才能感动读者和听众；自己都感动不了，如何感动读者和听众？二是 ① ，即有哲理。“理”就是高度，就是画龙之点“睛”。要有“理”，必须学好哲学。哲学不解决任何具体问题，但学好哲学可以帮你解决所有问题。哲学是地基，专业是楼房。我们不能只打地基不盖楼房，更不能不打地基只盖楼房，这样的楼房肯定要坍塌。三是言之有典，即适当运用典故。这可以增加讲话写文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。说到 ② ，不能不说毛泽东。比如他在《改造我们的学习》中形容“主观主义”，引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，我们读过几十年了，至今 ③ 。 21. 下列各句中的引号。和文中画横线句子中的引号作用相同的一项是（ ） A. 面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了《沁园春·长沙》这首词。 B. 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 C. 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去…… 22. 下列句子中的你，与选文中加点的你用法相同的一项是（ ） A. 不得不说你确实是我遇到过的最聪明的专车司机。 B. 我终于知道，你就是先帝最欣赏的乐师李龟年先生了。 C. 这家饭店的饭菜色香味俱全，叫你不知不觉就吃多了。 D. 请你转告班里的同学，学校下周一要举行拔河比赛。 23. 请在文中横线处补写恰当的成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 【答案】21. C 22. C 23. ①言之有理 ②引经据典 ③记忆犹新 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文中引号作用是特定称谓。 A.表示直接引用。 B.表示特殊含义。 C.表示特定称谓。 D.表示反语讽刺。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生正确理解词语含义的能力。 选文中加点的“你”泛指阅读文本的读者。 A.“你”特指司机。 B.“你”特指李龟年。 C.“你”泛指来饭店每一个人。 D.“你”特指负责转告消息人。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据前文“具体而言至少要体现三个‘有’，一是言之有情”可知，“言之有情”是三个“有”之一，强调文章或讲话要有感情；紧接着的第二个“有”应该也是一个与“言之”有关的成语。根据后文“即有哲理。‘理’就是高度”可知，此处与哲理相关。因此，可填写“言之有理”。言之有理：说的话有道理。 ②处，根据前文“三是言之有典，即适当运用典故。这可以增加讲话写文章的‘分量’，增加可信度，增加厚重感”可知，此处应填入与“言之有典”相关的成语。结合“说到”二字，表示话题将继续围绕“言之有典”这一主题展开。可填写“引经据典”。引经据典：引用经典文献或古代典故来说明问题或增强说服力。 ③处，文中提到毛泽东引用的对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，并指出“我们读过几十年了，至今……”。这里的成语应该用来形容这段对联内容虽过多年但仍然印象深刻。可填写“记忆犹新”。记忆犹新：某事留在脑海中的印象很深刻，现在还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样。 安徽省阜阳市临泉县第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。 又到了吃小龙虾的季节。一提到小龙虾，很多“吃货”就疾呼“真香”，甚至 A 地流下了口水。 可是有些人在吃了麻辣小龙虾后，突然感觉浑身又痒又痛，身上长满红红的疹子，忍不住反胃，双唇红肿，全身皮疹，吐词模糊，手脚轻度肿胀，并出现胸闷呼吸不畅，紧急送医后被诊断为因吃了小龙虾过敏而引起的急性荨麻疹。这是怎么回事？ 原来，①人对小龙虾过敏的原因是由于食用异种蛋白引起的，②一般为Ⅰ型过敏反应。③一些特殊人群对异种蛋白特别敏感，④免疫系统会把它当作外来入侵者，⑤释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以进攻。⑥lgE抗体存在于人体的很多部位，⑦如鼻、咽喉、气管、皮肤等的淋巴细胞当中，⑧当在过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应，⑨人身体就会出现皮肤荨麻疹，喉头水肿、血压降低、腹痛腹泻等症状。 更有甚者，当过敏后出现血压降低，血压若低于90/60毫米汞柱还可能发生休克，不及时处理会危及生命。吃小龙虾也可能导致生命危险，这绝非 B 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. A不由自主 B危言耸听 19. ①可改为：“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白”。 ⑤可改为：释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击。 ⑧可改为：当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据语境，填入成语是形容“吃货”听到小龙虾的名字就自然产生流口水的生理反应，这种反应是不受意识控制的，可以填入“不由自主”。“不由自主”，由不得自己；控制不了自己。 B处，根据语境，填入成语是形容“吃小龙虾也可能导致生命危险”这一观点是真实的，并不是夸大之词，可以填入“危言耸听”。“危言耸听”，指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第二段有三处表述不当： ①句式杂糅。“人对小龙虾过敏的原因是由于食用异种蛋白引起的”中“原因是由于……引起的”句式杂糅，可改为：“人对小龙虾的过敏是由食用异种蛋白引起的”或“人对小龙虾过敏的原因是食用了异种蛋白”或“人对小龙虾的过敏是因为食用了异种蛋白” ⑤搭配不当。“进攻”用词不当，这里强调的是免疫系统释放出lgE抗体对“外来入侵者”进行“攻击”，因此改为“释放出lgE抗体这类免疫球蛋白予以攻击”。 ⑧成分赘余。介词“在”赘余，应删除，改为“当过敏原和lgE抗体结合之后产生相关抗原抗体反应”。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 下班或者下课之后的闲暇时光里，你是选择宅在家里、发呆追剧，还是出门漫步、走走看看？最近，越来越多喜欢遛弯儿的网友们，在网上分享散步时偶遇的琐事趣事，分享手机拍下的鲜花晚霞，分享头脑中浮现的奇思妙想。 漫步、闲逛、溜达、遛弯儿、轧马路——散步这项活动的别称很多；一个人或是几个人，交谈或沉默，马路上或公园里，伴着晨光或暮色—— ① 。抛开这些外在的东西，散步的心情却高度一致，哲学家，美学家宗白华先生这样总结道，“散步是自由自在的、无拘无束的行动。” 喜爱漫步的年轻人， ② 。忙里偷闲的一次散步，可以观察春日的新芽，夏日的鸣虫，秋日的余晖，冬日的初雪；可以感受白天的车水马龙、生机活力，夜间的凉风习习、万籁俱寂；可以享受一个人独行的惬意，也可以 ③ 。 有时，散步者像探险家，用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏，走走停停，查探标记；有时，散步者像画家，用双眼细致观察城市，勾勒出一幅属于自己的“清明上河图”，一笔一画，巨细无遗。 20. 下列句子中的“你”和“你是选择宅在家里、发呆追剧”中的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中。他想，它跟你一样，靠吃活鱼为主。 B. 自然界的一切设计……或许其中的一些构造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。 C. （那男人）向着楼上的另一群生物呼喊：“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” D. 我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的语句，如果改写为“散步者有时用用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏，有时用双眼细致观察城市，勾勒出一幅属于自己的风景”，表达效果有什么不同？ 【答案】20. B 21. ①散步这项活动的形式也不少②在其中寻找生活的滋味③享受亲人朋友陪伴的温暖 22. ①画线句采用类比，将“散步者”与“探险家”“画家”进行类比，以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城市、拥有好奇心与诗意情怀的形象，形象生动，表达丰富；②画线句长短句结合（整散结合），句式富于变化，“一步一步”、“一笔一画”等短句夹在其中，行文更有节奏感。③改句则表达平淡，不够生动，句式缺乏韵律感，没有原句表达效果好。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人，具有不确定性，范围很广。 A.特指“想”的对象，即他自己(《老人与海》中的老人桑迪亚哥)。 B.与例句指代相同。 C.特指集合中的某个(些)特殊个体，即“懒虫”“再不起来的(包身工)”。 D.特指听这话的另一方，即(听米考伯太太唠叨的科波菲尔)。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，与前面“散步这项活动的别称很多”相照应，从“一个人或是几个人，交谈或沉默……”可知，此处是散步的形式，故此处应填“散步这项活动的形式也不少”。 第②处，由后文“忙里偷闲的一次散步，可以观察春日的新芽，夏日的鸣虫，秋日的余晖，冬日的初雪；可以感受白天的车水马龙、生机活力，夜间的凉风习习、万籁俱寂”可知，散步可以带来生活的乐趣、滋味，故此处应填“在其中寻找生活的滋味”。 第③处，从前文“可以享受一个人独行的惬意”可知，后文关注的是“多人”散步能带来什么，故此处应填“享受亲人朋友陪伴的温暖”。 【22题详解】 本题考查学生选用句式及分析语句表达效果的能力。 画波浪线的句子“有时，散步者像探险家，用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏，走走停停，查探标记；有时，散步者像画家，用双眼细致观察城市，勾勒出一幅属于自己的‘清明上河图’，一笔一画，巨细无遗”将“散步者”与“探险家”“画家”进行类比，采用类比的方法，以不同的身份多角度刻画“散步者”观察并记录城市、拥有好奇心与诗意情怀的形象，形象生动，表达丰富。而且画波浪线句中前后两句句式结构整齐。而“有时，散步者像探险家，用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏，走走停停，查探标记”使用短句，长短句结合(整散结合)。句式富于变化，“一步一步”“一笔一画”等短句夹在其中，行文更有节奏感。 改句的句子“散步者有时用用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏，有时用双眼细致观察城市，勾勒出一幅属于自己的风景”，则表达平淡，不够生动，句式缺乏韵律感，没有原句表达效果好。 安徽省滁州市定远县第三中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 一般说来， A ，因为重复会使文章啰嗦、软弱。但有时为了特别强调某一点，也可以有意反复讲，把它深深烙在读者印象里。①还有时，②为了在文章里创造沉郁的、不舒畅的一种气氛，③故意用些重复笔墨使气氛憋闷。鲁迅名句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”就是第二种的典型例子。 为了特别强调某一点而重复，往往需要和对偶或排比句法配合运用。一般对偶里是不用相同词语的；如果用了一部分相同词语，就成了重复。这种重复往往是为了使两层意思显著，且互相映衬。同时，重复也常和排比一块儿用。效用与对偶里使用重复词语大体相同。应注意的是，凡是重复的词语，往往从句法结构看，也可以不重复。换言之，重复好还是不重复好，主要看我们希望收到怎样的效果。例如“朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”（朱自清《论朗诵诗》）。重复一下，修辞上就有特别的效果，使这些联合成分显得重要，音节上也显得顿挫有力。 最后还有一种情形也值得注意：重复或排比的部分不在一个句子或相连句子里，而是散在文章前后，指示层次，互相呼应、互相连贯。比如《老舍选集·自序》第一段开头：“论篇数，此集只选了旧作小说五篇……”，接着第二段开头是“论体裁……”，第三段开头是“论时期……”。这种重复的效果在于 B ，使读者易于把握全文脉络，由形式的近似引起关于内容的联想。 18. 请结合上述材料，给“重复”下一个定义，不超过50个字。 19. 文中画横线的语句中有一处表述不当，请指出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅、自然。 20. 请在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯，每句不超过16个字。 21. 请仿照文中画波浪线句“朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”的句式，围绕“家国”这一主题仿写一个句子，要求句式一致。 22. 围绕上述材料内容，分析下列句子中“重复”的艺术效果。要求结合原文语境，表达流畅。 ①沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （鲁迅《记念刘和珍君》） ②她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/ （艾青《大堰河——我的保姆》） 【答案】18. 重复是一种为了强调某种意思（或创造某种氛围），常与对偶或排比配合使用，通过反复讲形成特别效果的修辞手法。 19. ②：为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛。 20. A文章里应该避免重复 B明确文章层次和使前后文形成呼应 21. 示例：家国魂是时代的魂，是民族的魂（家国梦是复兴的梦，是伟大的梦） 22. ①重复“沉默”，密集分布在语句中，互相呼应、互相连贯，起到强调的作用，音节上顿挫有力，表达了鲁迅先生对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之意。②重复“她含着笑”，既让诗歌结构层次清晰，也充分表现了大堰河淳朴与勤劳的性格特点，流露出作者对其命运的同情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 首先要了解“下定义”的模式，一般为“……是……的……”；然后需要到材料中找到有关“重复”的内容，筛选出关键信息，找到属概念，最后按照下定义的模式进行答题。 根据材料内容和平时的积累可知，“重复”是一种修辞手法，所以重复的属概念是“修辞手法”； 然后筛选种差，根据“但有时为了特别强调某一点，也可以有意反复讲，把它深深打进读者印象里去”“为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛，故意用些重复笔墨使气势憋闷”可概括“为了强调某种意思（或创造某种氛围）”，根据“为了特别强调某一点而重复，往往需要和对偶或排比句法配合运用”可概括“与排比、对偶联合使用”，根据“是重复一下，修辞上就有特别的效果”可概括“通过反复讲形成特别效果”。 然后在下定义的基本模式框架下，结合字数的要求，按照一定的语法规范组合成一个单句：重复是一种为了强调某种意思（或创造某种氛围），与排比、对偶联合使用，通过反复讲形成特别效果的修辞手法。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②：语序不当，“一种”语序不当，数量词应放在“沉郁的、不舒畅的”前面。修改为：为了在文章里创造一种沉郁的、不舒畅的气氛。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.根据“因为重复会使文章啰嗦、软弱”，可见文章中出现重复会造成不好的影响，所以要避免重复，所以此处应该填写“文章里应该避免重复”。 B.此处内容为重复的效果，根据上文“论篇数，此集只选了旧作小说五篇……”“论体裁……”“论时期……”可知，这种重复的效果在于指示层次，互相呼应、互相连贯，所以此处应该填写“明确文章层次和前后文形成呼应”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 “朗诵诗是群众的诗，是集体的诗”的句式是“……是……，是……”，运用重复的修辞手法，强调了朗诵诗的特点。 题目要求以“家国”为主题，仿写句子，可以用“家国魂”“中国梦”，“是时代的魂，是民族的魂”“是复兴的梦，是伟大的梦”运用重复的修辞手法。 【22题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的艺术效果的能力。 ①根据材料“重复或排比的部分不在一个句子或相连句子里，而是散在文章前后，指示层次，互相呼应、互相连贯”，重复“沉默”，密集分布在语句中，互相呼应、互相连贯，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”表达了鲁迅先生对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之意。 ②根据“这种重复的效果在于明确文章层次和前后文形成呼应，使读者易于把握全文脉络，由形式的近似引起关于内容的联想”可知，重复“她含着笑”，可以让诗歌结构层次清晰，使读者易于把握全文脉络；“她含着笑”洗衣服、洗菜、切萝卜，也充分表现了大堰河淳朴与勤劳的性格特点，流露出作者对其命运的同情。 安徽省安庆市桐城市第八中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁贵 反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得受人家管。好好的，要罢工，现在又得靠我面子跟老爷求情啦！ 鲁四凤 您听错了吧。哥哥说他自己要见老爷，不是找您求情来的。 …… 周朴园 （大声喊）站住！你上哪儿去？ 蘩漪 （不在意地）到楼上去。 周朴园 （命令地）你应当听话。 繁漪 （好像不明白地）哦！（停，不经意地打量他）你看你！（尖声笑两声）你简直叫我想笑。（轻蔑地笑）你忘了你自己是怎么样一个人啦！（又大笑，由饭厅跑下，重重地关上门。） 18. 对文学作品来说，标点有时很有表现力。有人认为画横线句应用问号，可文中却用了句号。请简要分析文中句号是怎样增强表现力的。 19. 戏剧语言具有丰富的潜台词，它可以窥见人物丰富的内心世界。请依此简要分析文中“你应当听话”中“应当”的妙处。 【答案】18. ①从内容上看：此句表面看是疑问句，该用问号，但结合剧情可知，四风对父亲评价鲁大海的话是否定的，她的话没有疑问意思，她对自己说的话是很肯定的。 ②从语气上看：两人是父女关系，四凤用猜度语气说出，是为了使自己的反驳显得客气、礼貌一些，句号可以清楚地表现出四凤说话的语气和真实含义。 19. ①“应当”表现了在周朴园心中，他是这个家的绝对权威，每个人都应当无条件服从他。 ②“应当”表现了周朴园向繁漪表明他的态度，他强调的是服从的过程，而不是结果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 从内容表达上看，该句表达的是鲁四凤对鲁贵说哥哥是混蛋和需要鲁贵求情的坚决否定，因此该句没有疑问，四凤非常坚定的认为鲁贵“听错了”，也想错了，因此用句号表现力更强。 从语气上看，该句不是疑问语气，是肯定句语气，“吧”带有揣测的意思，比直接说父亲错了，语气显得和缓不少，两人是父女关系，四凤用猜度语气说出，是为了使自己的反驳显得客气、礼貌一些，用句号可以清楚地表现出四凤说话的语气和真实含义。 【19题详解】 本题考查学生赏析潜台词的的能力。 “应当”即应该，周朴园让繁漪听他的话，认为繁漪应该照着他立的规矩做，该词词体现了周朴园的权威和控制欲。他认为自己是家中的绝对权威，所有人都应无条件服从他，不能违背他的意愿。 同时，“应当”也表明他更在意服从的过程，而不是结果，表现了他的超强的控制欲和对繁漪应遵守规定的坚定的态度。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 素食是指不吃畜禽等动物性食物的饮食模式。其中全素素食为其模式之一： A ，包括五谷杂粮、蔬菜瓜果、豆类、菌类等。不过，人是杂食性动物。现代人常罹患的慢性病“元凶”并非荤食，而是膳食结构不均衡等。只有主食、肉类、蔬菜、水果、水分均衡摄入， B 。 ①根据调查数据显示，②素食主义者相较于肉食者和杂食者出现精神疾病风险、患抑郁症的可能性要更高。③研究者在一项研究中纳入了16万名年龄范围为10~96岁的参与者，④几乎涵盖了年龄段所有的人群。⑤被调查者有8500多名素食主义者和14万名非素食主义者。⑥科研人员对他们经过测试后发现：⑦素食主义者存在抑郁、焦虑的风险超过健康心理人群的2倍。⑧这是因为素食者不吃动物、肉、鱼等食品很可能导致维生素B12、叶酸等缺乏。⑨而维生素B12对于阿尔兹海默病、抑郁症发作等一系列精神疾病具有较好的效果。⑩补充叶酸则可改善抑郁状态。 另外，部分素食者更有同情心、更敏感，也更容易感受到别人的痛苦。他们觉得“生命可贵”，相信“不忍杀生”之类的观念。这部分素食者对于生命的思考，对于其他生命的怜悯，更加细腻。他们在生活中遇到应激事件后，有的可以进行自我开解；有的却情绪低落、难以自拔。 20. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 21. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 下列句子中的“相信”和文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”这一感觉。 B. 听了恩格斯的演讲后，无产者受到极大鼓舞，更相信马克思主义。 C. 林冲初到草料场时依然隐忍求安，相信自己能安稳度过一个冬天。 D. 祥林嫂捐了门槛，满心欢喜地相信别人不会再像以前那样看待她。 【答案】20. A．食用者只吃纯植物性的食物 B．才能减少患常见慢性病的风险 21. ①“根据”与“显示”任去一个。④“所有”应置于“年龄段”前面。⑨删去“发作”。 22. B 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处是总括句，由下文的“五谷杂粮、蔬菜瓜果、豆类、菌类等”可知全素食者只吃纯植物类食物，因此该句可填“食用者只吃纯植物性的食物”之类的句子。 B处是对比句，与上文“现代人常罹患慢性病”照应，“主食、肉类、蔬菜、水果、水分均衡摄入”是减少慢性病的条件，因此可填“才能减少患常见慢性病的风险”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“根据调查数据显示”句式杂糅，改为“根据调查数据”或“调查数据显示”； ④“几乎涵盖了年龄段所有的人群”多项定语次序不当，“所有”应置于“年龄段”前面； ⑨“对于阿尔兹海默病、抑郁症发作等一系列精神疾病”并列类属不当，“抑郁症发作”不是疾病名称，应删去“发作”。 【22题详解】 本题考查学生正确理解词语含义的能力。 文中“相信”表示的是对某个观点的坚定信念。 A．用于一种基于普遍经验或常识的推测或判断，即作者认为喜欢并经常运动的人很可能都体验过“跑者欣快”的感觉。 B．与文中意思一样。 C．“相信”在这里表示是对某个具体事件的期待。 D．“相信”在这里表达的是基于某种情况或变化的推测，与基于普遍经验或常识的推测相似，但更侧重于对变化的预期，不完全相同。 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $$