第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2024—2025学年统编版语文七年级上册

9 从百草园到三味书屋—语文人教统编版（2024）七年级上册随堂测试

1.下列字形与加粗字的读音完全正确的一项是(   )

A.脑髓（suí）     蝉蜕（tuì）     白颊（jiá）     确凿（záo）     皂荚（jiá）

B.攒成（zǎn）     系上（jì）     签赏（jiàn）     收敛（liǎn）     缠络（luò）

C.宿儒（xiǔ）     后窍（qiào）     秕谷（bǐ）     斑蝥（máo）     书熟（shú）

D.桑椹（shèn）     菜畦（qí）     倜傥（tì）     拗过去（ǎo）     窜向（cuàn）

2.下列句子中加粗成语使用不正确的一项是(   )

A.对于国安干警来说，在西双版纳960多公里人迹罕至的边境线上，寻找可能危害国家安全的线索，是太平常的一件事情了。

B.需要注意的是，立春时节不宜进行淋漓尽致的剧烈运动，因为出汗过多会耗损阳气，对养生不利。

C.在京郊乡村逛庙会上，人们摩肩接踵，人声鼎沸，热闹非凡。

D.我国耕地就那么多，潜力就那么大，在粮食问题上不可能长期处于高枕而卧的局面。

3.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是(   )

【情境】班级转来一位新同学，他整日一言不发，也不参与课堂小组讨论。作为同桌，你想劝他参与到讨论中来。你对他说：

A.“小组讨论人人都要发言，你有什么特殊的？你必须说话!”

B.“小组讨论是大家思维碰撞的过程，我们特别期待你能参与。

C.“你现在学习成绩不好，难道想拖我们小组的后腿吗？”

D.“你一言不发，是想念原来的同学了吧？你真重情义呀!”

4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（   ）

A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

C.“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

5.下列表述错误的一项是(   )

A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风”这句话是病句。

B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯”意思相同，表示独一无二的意思。

C.从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠小道”“世界万物”结构相同。

D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞手法。

6.在每日阅读中，同学们通过研读《朝花夕拾》，加深了对鲁迅的理解，培养了读书的兴趣，也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是(   )

A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。

B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。

D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。

阅读下面的文章，完成下题。

百草园的月色

①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。

②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。

③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……

④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。

⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近

三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。

⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。

⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，オ一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。

⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。

⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年……

⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！

⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

（选自陈忠实《我的行走笔记》，有删改）

7.阅读全文，完成下面的表格。

不同情境下的“百草园”	特点	情感
①_________________	朦胧	④_________________
印在“我”心中的百草园	③_________________	向往
②_________________	充满意趣	⑤_________________

8.结合语境，按要求赏析句子。

①灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。（从修辞的角度赏