《第1章 声现象》学习指南-----2024-2025学年苏科版物理八年级上册

《1.1声音是什么》学习指南 班级 姓名 学号 【自主学习】 1、试一试：给你一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水 （1）怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ （2）请你思考一下它们共同的特点是什么？ 2、宇航员在月球上能不能像地球上直接进行交流呢？这说明了什么？课前自己做一个“土电话”，并在家试一试：用土电话讲话听到声音同我们平时相互直接讲话有什么不同？并思考为什么呢？ 3、阅读课本第10页“生活.物理.社会”思考：声音能使物体振动、能粉碎小石头说明了什么？ 4、声音在固体、液体、气体中传播的速度大小相同吗？有什么关系？ 【课堂导学】 【要点1】 声音的产生 〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看。 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？ 〖质疑〗 （1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？ （2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？ （3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？ 【要点2】 声音的传播 〖活动〗 （1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食指堵住双耳，你听到声音有什么变化？ （2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？ （3）多媒体演示实验：真空不能传声，书中图1-4实验，逐渐抽气时声音声音有什么变化？由此可以推理出什么？。举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。 【要点3】 声音是一种波 声能 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？ 〖活动〗 （1）阅读：课本9-10页。 （2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。 （3）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。 【要点4】 声音传播的快慢 声速 〖思考〗 （1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？ （2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？ 〖猜想〗 。 〖活动〗（1）阅读：课本10页。 【课堂达标】 等第 1、 声音是由物体________产生的，_________停止，发声就停止。 2、 在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。 3、 钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、 月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、音乐会上正演奏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的______产 生的，这动人的乐曲是通过________传到观众的耳朵里的。 6、室外刮很大的北风时，把玻璃窗打开一条缝会听到“呼啸”的声音，这是由于 振动而产生的。 7、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及的物理知识是 。 8、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ） A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D、以上说法均错误 9、在探究声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线 下的轻质小球，小球被多次弹开，此实验中，小球的作用是（ ） A、使声音放大 B、反映音叉在振动 C、说明小球发声 D、使音叉的振动尽快停下 10、密闭的玻璃罩内有一个正在发声的闹钟，当向外抽去玻璃罩内空气时， 闹钟声音将 （填“不变”“变轻”或“变响”，下同），当向玻璃罩内回放空气 时，闹钟声音将 ，这个事实说明 。 12、夏天打雷时，一个人看到闪电5s后听到雷声，打雷处距此人 m。 《1.2声音的特性》学习指南 班级 姓名___________ 学号 【自主学习】 将一把钢尺插在课桌的夹缝中：分别用较小的力和较大的力拨动钢尺，使之振动发声，比较这两次振动，你发现用较 （大/小 ）的力拨动时，钢尺振动的幅度较小；比较这两次声音时，你发现用较 （大/小）的力拨动时，听到的声音较响；伸出桌面不同长度，用 （相同/不同）大小的力拨动，伸出桌面部分越 （短/长），音调越高。 【课堂导学】 【要点1】 声音的响度 探究声音的强弱与什么因素有关 [实验] 用棒槌敲击鼓面，观察鼓面振动发声情况 [思考] 用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？ 小结：用较大的力敲击，鼓面振动幅度 ，响度 ； [试一试] 如果换音叉做上述实验，情况会怎样呢？用什么方法显示音叉振动幅度的大小呢？ 小结：用较大的力敲击，音叉振动幅度 ，响度 ； 结论： 叫做响度。 声音的响度与 有关， 越大， 越大。 [思考]除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？ 。 〖要点2〗声音的音调 探究声音的音调与什么因素有关 [实验]将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢质刻度尺使它振动。改变钢质刻度尺伸出桌面的长度，再次拨动，比较声音的高低，当钢质刻度尺伸出桌面较长时，钢质刻度尺振动的较 （快/慢），发出的声音音调较 （高/低）。 小结：通过实验我们发现：声音的高低跟声源振动的 有关。 振动的快慢用频率（即每秒振动的次数）表示，频率的单位是 （符号 ）。 结论： 叫做音调。 声音的音调与 有关， 越高， 越高。 〖要点3〗声音的音色 许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以凭声音判断是谁. 不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听出是什么乐器. 这是与声音的第三个特征—— 有关. 【课堂达标】 等第 1．用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是（ ） A．响度 B．频率 C．音色 D．音调 2．上课老师对同学们说“朗读时，声音请大声一点”，这里的“大”指的是声音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 3．张一山在《朗读者》中为大家演绎了《追风筝的人》．关于其中的物理知识，下列说法正确的是（ ） A. 朗读时，朗读者的声带振动产生声音 B. 空气中，声音的传播速度约约3×108m/s C. 观众主要依据响度区分主持人和朗读者的声音 D. 朗读者的声音很大是因为声音的频率很高 4．乐音有三个要素：音调、响度和音色，日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大。 5.要提高胡琴的音调，应将 （ ） A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度 6.当喇叭里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献…”时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在 演唱”．他们的判断是根据声音的 （　 　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 7.端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨．下列有关现象说法不正确的是 （　 　） A．鼓声是通过空气传到岸上观众耳朵中的 B．鼓声是由鼓槌振动产生的 C．运动员打鼓用的力越大，鼓声响度越大 D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的 8．笑树能发出笑声是因为果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其_______发声；这种笑声与人的笑声有明显区别，主要是这两种声音的_______不同。 9．东营市是吕剧发源地。吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。观众可以根据乐器发出声音的　（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的___（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 《1.3噪声及其控制》学习指南 班级 姓名 学号 【自主学习】 一、噪声的来源 1、定义： 物理学角度——由声源做 振动产生的， 、 的声音，且强度过大。 环保角度——干扰人们 、 ，以及人们不需要的声音。 2、来源及分类（举例）： （1）工业噪声： （2）交通噪声： （3）生活噪声： 【课堂导学】 二、噪声的危害 1、活动：测量自己在安静的环境中脉搏1分钟跳动了 次； 测量自己在噪声较大的环境中脉搏1分钟跳动了 次。 2、危害： 三、噪声的等级 1、物理学中用 来描述声音的强弱，单位是 ，其符号是 。 2、 dB的声音人耳刚刚能听到； dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。 3、阅读表格“不同声强级的声音对人的影响”。 四、噪声的控制 1、在 处控制噪声，如：加消声器、“有源消声技术”、 。 2、在 中控制噪，如： 。 3、在 处控制噪声，如： 。 【课堂达标】 等第_________ 1．把正在发声的音叉插入水中，水面激起了水花，说明发声的物体在 ；中考考场附近禁止机动车鸣笛，这是从 控制噪声． 2．为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从 处减弱噪声。人们以 为单位表示声音强弱的等级。 3．从波形上看，下列哪个是噪声的波形图： （ ） 《1.3噪声及其控制》作业纸 班级 姓名___________ 学号 等第_________ 1．摩托车内燃机的排气管上装消音器，是为了使噪声 ( ) A．在声源处减弱　　　　　　　　 B．在传播过程中减弱 C．在人耳处减弱　　　　　　　　 D．从上述三条途径减弱 2．下列防治噪声的事例中，属于从产生环节进行防治的是 （ ） A．临街房子的窗户装上双层玻璃 B．学校附近禁止汽车鸣笛 C．城市高架桥道路两旁建隔音墙 D．在高噪声环境下工作的人带有耳罩 3．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是： （ ） A．影剧院的墙面用吸音材料制成 B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C．城市某些路段禁鸣喇叭 D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 4．为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是 （　 ） A．教室内保持安静，不讲话 B．在教室周围植树 C．每个学生都戴一个防噪声耳罩 D．在教室内安装噪声监测装置 5．关于声现象，下列说法正确的是 （ ） A．物体不振动可能也会发出声音 B．声音在空气和水中的传播速度不同 C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些 6．随着社会的发展，环境污染越来越严重地影响我们的身心健康．我市为了改善市民的生活环境，创建宜居文明城市，采取了下列多项措施．下列措施中主要用于降低噪声污染的是 （ ） A．修建人工湖和湿地公园 B．倡导市民低碳生活、绿色出行 C．高楼大厦减少使用玻璃幕墙 D．市区道路设置禁止汽车鸣笛标志 7.你留心观察过大剧场四周的墙壁吗？会发现它总是修的凹凸不平，关于设计师这样设计的目的，下列说法中正确的是 （ ） A．为了增强声音的立体效果 C．为了增强声音的反射 B．为了减弱声音的反射 D． 为了减小噪声 8. 清晨，逐渐变强的闹铃声吵醒了正在熟睡的小明，他把闹铃关掉，这是在 （填“人耳处”、“传播过程中”或“声源处”）控制噪声的。这里所说的逐渐变强，指的是声音特性中的 改变了。 9. 公园里正在进行庆“六一”节目汇演，小朋友的欢呼声传遍整个公园，这反映了声音的 （选填“响度”或“音调”）的特性。美妙的声音是孩子们的声带 产生的。家中正在备考的小明羡慕地望着窗外，无奈地关上窗户，这是在 减弱噪声。 《1.4人耳听不到的声音》学习指南 班级 姓名 学号 【自主学习】 一、声音的分类： 1、可听声：人耳所能听到声波的 范围通常在 之间。 2、超声波：频率高于 的声波叫超声波。 3、次声波：频率低于 的声波叫次声波。 活动：阅读课本20页“人和一些动物听觉的频率范围”分析各自的不同，能听到超声波的有 ，能听到次声波的有 。 二、超声波 1、特点是： （1） 性好；（2） 能力强；（3）易于获得 。 2、应用有： 三、次声波 1、特点是： （1）次声波传播的距离 ，能量衰减 。 （2）具有极大的 力。 2、应用有： （1）预报 和 等自然灾害的依据； （2）监测 的手段。 【课堂练习】 1．医生给孕妇做B超，说明声波能够传递 ；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递 。 2．超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。请你说出两个应用的实例： ①　　　　　　　 　 　 ；②　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3．下列说法正确的是： （ ） A．人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见 B．次声波对人类有百害而无一利 C．通过监测超声波，可以监测火山爆发 D．用超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延长 【巩固作业】 等第_________ 1．人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能、不能）听到这种声音。 2．地震时产生的 （选填“超声波”、“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于 Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。 3．在生活中，不少小动物对地震的预警比人类要早得多且敏感得多，其原因是： （ ） A．小动物能听到响度很小的声音 B．小动物能听到地震中的次声波 C．小动物听到声波的频率较高 D．小动物容易感觉地震 4．下列哪句话不正确 （ ） A．火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰能形成次声波 B．火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波 C．次声波的频率低对人体有伤害作用 D．次声波可以传得很远，强烈的次声波能绕地球2～3圈，但不容易绕过障碍物。 5．阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题． 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离。 材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关．如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理。 材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率略低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。问题： (1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② 。 (2)亚声是指我们学过的 。 (3)从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 ，声音具有 。 (4)从材料二中可以看出，所填的②与物理量 有关，关系是 。 学科网（北京）股份有限公司 $$