第26课《诗词五首》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《诗词五首》教案 教学目标 1.有感情地朗读并背诵诗词。 2.品味语言,领会诗歌的内涵。 3.体会诗歌之美。 教学重难点 重点:品读诗歌,领会内涵。 难点:体会诗歌之美。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 饮 酒(其五) 一、新课导入 我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有近三千年的历史了。在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。今天,我们先来学习他的《饮酒(其五)》。 二、整体感知 1.播放【作者作品】《陶渊明》,了解作者及其作品风格。 2.【精品课件】展示写作背景。 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨。这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致。 3.播放【课文朗读】,学生进行跟读练习。 4.反复诵读诗歌,参照注释,了解诗歌大意。 诗歌大意:诗人身居世间,内心平静,钟情自然山水景物,怡然自得。 三、局部探究 反复朗读诗歌,品味语言,领悟诗意。 1.赏析名句:“采菊东篱下,悠然见南山。” 品析参考 这两句诗把诗人的心境与环境融为一体,是本诗名句,被后人评为“心与境合”。“见”字似信手拈来,不费力气,把悠然自得的诗人的视线无意中与南山相接的情状,不动声色而又极其传神地表现出来,并将作者宁静淡泊,归隐田园的心境表露无遗。 2.怎样理解“而无车马喧”和“心远地自偏”? 结合作者生平及作品的创作背景理解。 品读 思考 交流 参考 这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能理解透彻。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由,厌恶官场的虚伪。为了生计,他几次出来做小官,都极不情愿,最后