6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《6和7的加、减法》教学设计 课题 6和7的加、减法 课时 1课时 年级 一年级 教学环境 教学内容分析 本节课是人教版一年级上册数学教材中 “6～10 的认识和加、减法” 中 “6~9 的加、减法” 的第一课，主要内容是 6 和 7 的加、减法。学生在之前已经学习了 5 以内的加减法，对加减法的含义有了一定的理解。本节课在此基础上，进一步学习 6 和 7 的加、减法，为后续学习更大数的加减法奠定基础。6 和 7 的加、减法是学生学习加减法的重要阶段，通过学习，学生将更加熟练地掌握加减法的计算方法，提高计算能力。 学情分析 一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的方式学习数学知识。他们已经掌握了一些基本的数学概念和技能，如数数、认数、比较大小等，对加减法也有了初步的认识。但是，一年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学运算理解起来可能会有一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解。 教学目标 1.知识与技能目标 · 学生能够正确计算 6 和 7 的加、减法。 · 学生能够理解加减法的含义，知道加法是把两个数合并成一个数，减法是从一个数中去掉一部分，求剩下的部分。 · 学生能够用加减法解决生活中的一些简单问题。 2.过程与方法目标 · 让学生在具体情境中体验加减法的计算过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标 (1) 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。 (2) 通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。 (3) 让学生在生活中感受数学的应用价值，培养学生的数学意识。 教学重难点 重点：掌握 6 和 7 的加、减法的计算方法。 难点：理解加减法的含义，能够用加减法解决生活中的实际问题。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、游戏法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示一幅果园的图片，图片中有 6 棵苹果树，7 个苹果。 教师提问：“同学们，你们看这幅图片，能提出什么数学问题吗？” 学生观察图片，提出问题，如 “一共有多少个苹果？”“苹果树比苹果多多少棵？” 等。 设计意图： 通过展示图片，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 1.讲解新知 针对学生提出的问题，如 “一共有多少个苹果？”，引导学生用加法计算，即 6 + 1 = 7。 讲解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算叫做加法。 用同样的方法，讲解减法的含义和计算方法，如 “7 - 1 = 6”，表示从 7 个苹果中去掉 1 个，剩下 6 个。 2.游戏活动：  “水果大作战”。将学生分成小组，每组派一名代表上台，教师出示一些水果卡片，上面写有加法或减法算式，如 “6 + 1 = ”“7 - 2 = ” 等，代表需要迅速说出答案。 组织游戏 “找朋友”。教师准备一些数字卡片和算式卡片，将学生分成两组，一组学生拿着数字卡片，另一组学生拿着算式卡片，然后让他们互相寻找对应的朋友，如拿着数字卡片 “7” 的学生要找到拿着算式卡片 “6 + 1 = ” 的学生。 3.知识运用 展示一些生活中的图片，如教室里有 6 个男生，7 个女生，操场上有 6 个篮球，7 个足球等。 引导学生用加法或减法解决问题，如 “教室里一共有多少个学生？”“操场上的篮球比足球少多少个？” 等。 4.课堂练习、做一做 展示课本上 “做一做” 的题目，引导学生观察题目，理解题意，然后让学生用实物摆一摆，填写相应的答案。 检查学生的答案，及时给予反馈和指导。 认真听讲，理解加法和减法的含义和计算方法。 跟随教师的思路，进行计算练习。 积极参与游戏，争取在游戏中取得好成绩。 通过游戏，巩固所学的加法和减法知识。 观察图片，理解题意，用加法或减法解决问题。 与同桌交流自己的解题思路和答案。 认真观察题目，理解题意，用实物摆一摆，填写答案。 向教师展示自己的答案，听取教师的反馈和指导。 设计意图： 通过讲解和练习，让学生深入理解加法和减法的含义和计算方法。让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。 教学环节 教师活动 学生活动 练习巩固 出示一些练习题，如 “计算：6 + 1 =”“7 - 3 = ” 等。 让学生独立完成练习，然后同桌之间互相交换批改。 认真完成练习，检查自己对知识的掌握情况。 互相批改同桌的练习，及时发现问题并纠正。 设计意图： 通过课堂练习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，发现问题并及时解决。 教学环节 教师活动 学生活动 总结升华 引导学生回顾本节课所学的内容，包括加法和减法的含义、6 和 7 的加、减法的计算方法以及在生活中的应用。 布置课后作业： “让学生回家后，观察自己家里的物品，用 6 和 7 的加、减法解决一些实际问题，并将解决问题的过程记录下来。” 认真回顾本节课的学习内容，回答教师的问题。 分享自己在学习过程中的收获和体会。 完成作业 设计意图： 帮助学生梳理本节课的知识点，通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高数学应用能力，同时培养学生的观察能力和记录能力。 教学评价 在本节课的教学中，在教学中，注重了学生的主体地位，让学生通过观察、操作、讨论等方式自主探索知识，培养了学生的自主学习能力和合作精神。 然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生在计算时还存在粗心大意的情况，需要进一步加强训练；一些学生在解决实际问题时，还不能灵活运用所学知识，需要加强引导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$